中职职业道德素养"嵌入式"评价原理探寻

作者：刘波林安全陈群

中国职业技术教育 2012年02期

　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1004-9290(2011)0029-0053-04

　　一、“嵌入式”动态评价概念解析

　　中职学生的职业道德素养渗透在日常学习和技能训练活动的方方面面，具有明显的行业性、规范性、继承性和相对稳定性。“嵌入式”评价方式就是根据职业道德素养的养成性、形成性特点，把中职学生的职业道德素养评价与中职“二阶段三课堂”学生学业评价结合起来进行评价，即与文化课、专业课、技能实训课、岗位实习等多方面内容有机融合，合并评价，使评价过程性、多元化。如图所示。

　　

　　职业道德素养“嵌入式”评价模式图

　　动态评价是相对静态评价而言的。它通过在评价者与被评价者之间的互动，实施群体或者个体化的诊断评价与教学补救，以此全方位观察评估学生的进步与改变的情形，了解学生动态认知历程与认知能力变化的特点和潜能，促进学生发展。可见动态评价是一种符合时代要求与人的身心发展规律的更具有人性化特征的评价方式。

　　把“嵌入式”动态评价作为中职学生职业道德素养的评价方法，主要就是将中职学生的职业道德素养评价目标和内容渗透到“三课堂”的评价之中，通过这三个方面对学生进行全面性、多元性、过程性、诊断性、发展性评价，从而保证职业道德素养教育的实效性，确保中职毕业生成为合格的高素质的劳动者，最终满足社会对人才的需求。

　　二、“嵌入式”动态评价研究的背景

　　自2005年开始全国中职就业率连续5年达到95%以上。数据充分表明了社会对于技能型人才、应用型人才的需求强烈度。但是在数据的背后我们看到：相当一部分中职毕业生就业期望值过高，把就业理想定位为工资高、环境好、时间短、任务轻、压力小；对企业忠诚度不够，纪律松弛，缺乏敬业、合作精神，责任心不强，进取意识弱，怕苦怕累。这与企业的“诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任、责任心、团队意识”等用人标准相去甚远，就业的低稳定性、高流动性同时成为中职毕业生就业的一大特点。

　　中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“职业学校要加强职业道德教育。”《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中也提出：“要抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育。”同时我们看到无论在理论上还是实践中人们大量关注和重视的是提高中职学生职业道德素养的必要性和紧迫性，以及改变中职学校职业道德教育的内容、方法和培养途径等，却忽略了对中职学生职业道德素养评价的研究和改革。而一种正确且恰当的教育评价方法是协助达成教育目标的重要手段。

　　目前，基层中职学校对于职业道德素养的评价有的等同于基础教育的德育评价、综合素质评价，有的仅限于开设一门课程，进行一场考试，得出一个分数，是静态的、指向过去的、以结果为取向的评价模式。传统的评价要么单列评价，形式化而复杂；要么重知识考查，轻能力和行为评价；重教师个人评价，轻其他科教师的综合评价；重教育者评价，轻受教育者的自主评价。在很大程度上影响了评价的效度和信度，不利于个体的发展。而“嵌入式”动态评价方法应用于职业道德素养评价，更为关注的是学生的现在和将来以及职业道德素养的养成和发展过程，强调主体的多元性、方法的多样性和评价的过程性、课堂的融合性，目的在于倡导促进发展、能力的增长以及评价操作的简便易行，符合评价规律。

　　三、“嵌入式”动态评价研究的目的及作用

　　“素质冰山理论”认为，以专业知识、职业技能等方面为代表的显性素养，和以职业道德、职业态度、责任心为代表的隐性素养，构成一个人所具备的全部职业素养。而隐性素养是决定人们行为的关键因素，往往被用于鉴别绩效优秀和一般的标准。虽然属于隐性素养中的职业道德素养虽然在职业素养中占极少的一部分，但它是影响一个人的综合素质和发展的重要因素，更是进一步影响企业、国家发展的重要因素。正是因为职业道德素养有着非比寻常的作用，更需要我们建立一种可以贯穿于整个职业道德素养培养的全过程，并且能及时发现问题、及时反馈、修正方法、解决问题，以达到促进学生的发展，提升其职业道德素养，让学生呈现一种工作状态的标准化、制度化、规范化，使学生从“学生人”转化为真正的“职业人”，从而达到中等职业教育服务经济发展，为社会输送合格的劳动者的终极目的。通过这一评价方法，可以让学生实现自我认识、自我教育，明确基本职业素养树立的目标，促进自身发展；使教师树立正确的职业素养教育观，转变教育行为和方式，学会和运用科学的教育评价理论和方法，引导和帮助学生形成良好的基本职业素养；引导家长和社会逐步形成科学的学生发展观，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的基本职业素养的形成和提高提供更大的支持和服务。

　　四、“嵌入式”动态评价的原则和要求

　　1.方向性原则、可操作性原则

　　职业道德素养评价必须以国家的教育方针、满足社会和个体发展需要的正确方向为前提；以科学、客观的事实为基础，尽量使评价简便易行，避免人力物力的浪费和评价对象的负担，发挥其指导实际、改进工作的效用，保证教育活动沿着良性、健康的方向发展。因此中职学校的职业道德素养评价应该在坚持“嵌入式”的基础上，遵循方向性原则、可操作性原则，以实现评价目的的根本要求。

　　2.发展性原则、多元化原则

　　世界著名发展和认知心理学家加德纳说：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式”，我们要由“发现和选拔适合教育的儿童”转变为“创造适合每一名儿童的教育”，所以在对中职生这个特殊群体进行评价时不能戴着有色眼镜，用一成不变的眼光看待他们，要坚持发展性原则和公平公正的原则。也不能用单一的分数和考试衡量学生的职业道德素养，要坚持评价内容和方法的多元化原则。

　　3.全面性原则、职业性原则

　　职业道德素养评价贯穿于学生在校学习和就业实习的整个过程中，融合于学生学业评价的“二阶段三课堂”的评价模式中，所以评价还应该遵循全面性原则。同时不同职业的职业道德素养有不同之处，对中职生的职业道德素养评价既要结合职业道德基本规范又要结合专业的特点，即职业道德评价要遵循职业性特点。

　　五、“嵌入式”动态评价的主体和方式

　　根据第四代教育理论，动态评价的特点是多主体性、互动性、多样性。它要求改变单一评价主体的现状，主张使更多的人成为评价主体，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的活动。特别是使评价对象自身也成为评价者，重视评价对象自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用。它要求采用多种评价技术的整合：一是定性评价和定量评价相结合；二是自评、互评、多层互评相结合，建立立体的、多层面、多方位的评价方式；三是形成性评价和终结性评价相结合；四是面评和书评相结合。因此在职业道德素养的评价中职业学校可以实行教师主导下的多主体评价模式，在充分尊重教师主导作用的基础上，注重发挥学生、企业和家长的积极性，采用学生自评、学生间互评、教师评价、学校评价、家长评价、企业评价的多方位评价方式，把过程性评价和终结性评价结合起来，把静态评价和动态评价结合起来，采用“分数、等级、评语”三种类型的综合方法的呈现方式，以分数衡量学生职业道德理论的掌握程度，以等级考核学生日常行为的现状，以评语定性学生的发展潜能，以此综合反映学生在昨天、今天、明天三点的变迁，反映学生的个体差异和优缺点以及进步的过程。

　　六、“嵌入式”动态评价的基本内容构成

　　评价过程就是教育过程，确定评价内容是进行“嵌入式”动态评价的关键环节。由于传统的静态评价的缺陷，出现了学校的好学生并不等于企业的好员工，学校的评价与企业的评价存在着太大的差别的现象。我们虽然无法改变企业的评价机制，但我们可以让学校的评价内容和标准与企业接轨。

　　第四代教育评价理论强调不仅要评价教育教学活动的结果，也要评价教育活动的过程；不仅要评价学生在知识、技能、智力和能力等认知方面的发展，还要评价情感、意志、个性、人格等非认知因素的发展，即评价的内容不是单一的，而应是多样化的。因此在“二阶段三课堂”的学业评价模式下坚持职业道德素养的“嵌入式”动态评价法，在整个评价阶段和不同的评价侧面要坚持把对职业道德知识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德行为的评价贯穿始终。将职业道德基本规范(爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会)和行业职业道德规范、日常学习生活的行为相结合，让职业道德素养的评价内容更生活化、专业化、主体化、具体化，做到：“课堂与车间对接、学生与职工对接”。

　　

　　上表说明：职业道德素养嵌入文化课的评价内容，重点评价学生日常的思想情感和行为习惯，它是职业道德素养评价的基础；职业道德素养嵌入专业课的评价内容则侧重于学生专业情感和专业行为的评价，它是职业道德素养评价的重点；职业道德素养嵌入岗位实习课堂的评价内容则侧重于企业对学生的综合评价，是把学生真正培养成一名企业人的最终过程，也是职业道德素养评价的落脚点和归宿。

　　职业道德素养的评价是一项复杂的系统工程，各个学校的具体情况又有所区别，因此在具体的评价实践中必须本着尊重科学、实事求是、切合实际、因地制宜的原则，不断总结经验，以促进中职学生职业道德素养评价的进一步发展。

作者介绍：刘波(1976-)，女，重庆市北碚职业教育中心德育课教师，中职讲师，重庆市北碚区骨干教师，主要研究方向：中职德育教育，重庆 北碚 400700；林安全(1968-)，男，重庆市北碚职业教育中心副校长，中职高级讲师，主要研究方向：职业教育课程与教学论，重庆 北碚 400700；陈群(1964-)，男，重庆市北碚职业教育中心教科处主任，中职讲师，主要研究方向：职业教育管理，重庆 北碚 400700