高校辅导员职业能力提升的研究

高校辅导员职业能力提升的研究

摘要：在我国，辅导员是高等院校教师团体中最为重要的组成部分，他们对学生的成长、学习、生活起到指导性作用，尤其在思想政治教育中，辅导员的角色无法取代。在当前发展形势下，对辅导员本身的要求不断提高，考核越发完善，因此，搭理推进我国高校辅导员的职业化建设，提升辅导员的职业能力工作尤为重要。本文依托当下发展形势，对我国高校辅导员的职业能力提升路径及提升方法进行系统地研究，针对不同的问题提出相应的策略。

关键词：高等院校、辅导员职业能力，能力提升路径、提升方法

高校辅导员是高校思想政治教育工作开展的主要执行者，他们可以有效地促进大学生的成长，维护学校安全稳定，提升学院文化繁荣程度，因此提升高线辅导员的职业能力，建设一支符合时代要求的职业化、专业化、专家化的高校辅导员队伍是十分有必要的。提升高校辅导员的职业能力能够将学生需求、高校需求、社会期望有机地结合到高校辅导员的身上，加强高校辅导员的职业能力的提升，是我国高校教育改革的重点。

一、高校辅导员职业能力提升的实际意义：

我国目前高校辅导员团队的建设与大学生思想教育工作的标准尚有一定差距，为了适用工作需求，提升辅导员的职业能力是必经之路。职业能力主要是值人们在从事某种职业的过程中需要的多种必要能力的综合，职业能力直接影响到职业活动的实际效力，高职业能力能够保证职业活动的顺利进行。辅导员职业能力的提升，有利于提高整体团队的水平，利用多种渠道的教育方式帮助辅导员更新自我的知识体系，提高教育水平；提升辅导员的职业能力能够使辅导员能够让自己对工作更具有认同感，提高工作积极性，帮助学院培养新时代的大学生；提升辅导员的职业能力能够对学生进行更为准

确的完整的思想教育，提升学生对对学习的热情，帮助辅导员自身以及学生树立起正确的人生价值观；提升辅导员的职业能力，辅导员可以更为全面地对学生进行思想指导，由此提升高校育人的水平，让辅导员团队更具有职业化、专业化；提升辅导员的职业能力，能够实现校园和谐建设，每一所高校都希望建立和谐的校园文化，辅导员的主要任务就是对学生的生活、学习进行管理，他们与学生之间既是师生，也是朋友，辅导员在工作中，有义务进行校园文化建设，组织校园活动，让学生受到文化的熏陶，充当文化发展领头羊的角色。无论是常规的工作还是校园文化建设，都需要辅导员具备高素质、高职业能力，当能力提升后可以在专业知识的引领下，丰富文化活动的内容，实现校园文化和谐建设。

二、高校辅导员职业能力提升的制约因素：

首先、辅导员职责不明确，高校辅导员在开展工作时都是直接去面对学生，所以各部门只要有事情就找辅导员，使得辅导员手足无措。这样，辅导员既是学生的“保姆”，又是学校有关部门的“服务员”，没有很明确的定位．使得职责不明确，工作的规划与落实就无从谈起。其次，辅导员工作任务重，当前，高校辅导员的人数都比较少，人员配备很不充足，这样就会使得一名辅导员要管理两三百名学生，在日常的管理上花费很多的时间，经常就是只处理紧急的工作，而忽视可暂缓但重要的工作。管理的学生太多，辅导员无法定期面对面与学生进行沟通，了解他们的需求，从而使工作效果大不到预想值。同时，辅导员的学习时间也会很少，使自己的能力得不到提升。再次，辅导员队伍不专业，现在，很多辅导员都是由高校毕业生担任的，他们的管理知识、思想政治教育知识以及社会经验等都比较缺乏．人生的阅历很少，使他们在很多问题的处理上都是心有余而力不足。更严重的是，大多数辅导员的专业是不对口的，相关的培训也很少。他们的工作几乎都是自己摸索，

没有系统的建构能力。

三、面对辅导员岗位的重要性以及现状，高校辅导员职业能力提升的主要方法：

首先，高校应健全相关制度，健全的制度是充分发挥辅导员工作职能的保证．也是构建辅导员职业能力的重要组成成分。高校要明确辅导员的职责范围，优化人员配备；编写辅导员工作指导手册、案例分析等资料，方便交流；对优秀辅导员实行奖励政策，对工作扎实的人员加薪、晋升。

其次，加强辅导员岗位的职业规划。加强辅导员的工作岗位认同感，让他们明确自己岗位的重要性以及自己的职责，使辅导员更加热爱自己的岗位；明确其职业能力的提升途径，看清自己的能力与所在岗位职责的差距，制定计划提升职业能力；使辅导员要有终生在这个岗位上工作的坚持，不轻易离职。

再次，辅导员自身应注重自我提升，注重全方位的辅导员素质提升，辅导员的职业能力提升需要提升思想想政治素质、道德文化素质、业务能力素质以及个人情感素质等。

第一，提升思想政治素质。习近平总书记曾说过“做好教师，需要有理想与信念”，辅导员首先需要坚定自己的理想与信念，提高自己的思想觉悟，让自己成为一个社会主义建设者、中国伟大复兴梦的缔造者，帮助国家辅助年轻人，传播社会正能量。

第二，提升道德素质。所有的高校指导员必须要坚持自己的职业操守，“爱国守法，敬业爱生，育人为本，终身学习，为人师表”。这也是约束辅导员自身行为，规范辅导员工作行为的准则。

第三，提升业务能力。高校辅导员需要主动学习当前的思想政治教育理论，提升自己的教育水平，同时还要有计划、有目标地对自己的学生进行日

常思想指导。在工作之余可以积累一些科学知识，进行学科研究，继而掌握

专业的技能与知识，实现专业化教育，从而真正成为一名职业的高校辅导员。

第四，提升个人情感素质。好的辅导员需要有一颗仁爱之心，将自己的温本理论和积极心理学理论为基础的心理资本这一概念在经济学、社会学、投资学和组织管理等领域出现了，并且成为国内外学者研究的热点问题。如今，心理资本已经不仅仅在经济管理领域受到重视，不同群体的心理资本状态都纳入到研究者的研究范围之中。

最后，丰富实践活动，在工作中提升职业能力。以重庆某大学为例，该校在2014年4月，为了全面提高辅导员的职业能力，该校教育部的思想政治处处长特举行了一次专题讲座，主题就是“辅导员职业能力提升的几个问题”。主题性讲座可以直接提升辅导员的职业能力，让他们在工作中更为专业，而且通过讲座还能够提升他们的综合素质。该讲座中，该处长告诫所有的辅导员需要做到五点内容，这是职业能力提升的重点所在，分别是：培养法律意识，知法并懂法；日常事务需要公正公开，让学生了解教师的日常工作内容；工作需要及时记录，活动开展之前需要进行详细规划；勇于接受学生们给予的监督，而且管理中需要站在学生的角度考虑问题。只有这样才能保证辅导工作的顺利进行，真正提升高校辅导员的职业能力。

综上所述，本文已经系统地对高校辅导职业能力提升的路径与方法进行了分析，并结合实际提出了个人观点。高校的辅导员团队，他们自身的教育水平将直接影响整个高校的教育质量，高校需要将辅导员团队建设、职业能力提升当作是发展的重点，继而纳入到整体的规划当中。在日常的管理中，高校还需要完善相应的设施，帮助辅导员管理学生，让学生与辅导员能够共同进步，只有这样才能真正意义上提升辅导员的自身素质，在能力培养模式上获得突破，最终为我国的高校建设贡献价值力量。