幼儿园信息化论文

如何构建小班家园共育新途径—网络交流平台

幼儿园：盘龙区新迎第二幼儿园

教师：张月

【论文摘要】小班幼儿家长与班级教师的有效沟通能帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，并建立起相互信任的关系。在经济飞速发展的今天，现代信息技术已经渗透到社会的各个领域。为了让现代信息技术为刚入园小班的家长提供更有效的联系方式和交流平台，我们积极探索搭建网络交流平台，有效促进小班幼儿家园和谐沟通的途径和方法，努力实现新型的家园网络互动，丰富了家园间的联络形态，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。

【关键词】 网络交流平台 小班 家园共育

【正文】

小班幼儿家长与班级教师的有效沟通能帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，并建立起相互信任的关系，对今后幼儿园家园共育工作的有效开展起到了奠基石的作用。但由于幼儿刚入园，家长与教师之间的相互不了解往往会导致沟通不畅或产生误会，这将不利于幼儿在园身心健康和谐的发展。网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家长会、家长开放日、电话及家庭联系本等形式上，为了让家长与教师之间尽快建立良好的家园共育伙伴关系，我们积极探索搭建网络交流平

台，有效促进小班幼儿家园和谐沟通的途径和方法，努力实现新型的家园网络互动，丰富了家园间的联络形态，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。

一、家长的认可—构建网络平台的前提

班级网络平台的建立必须在家长达成共识的基础上才能发挥其有效性，因此，教师必须把对家长的宣传工作放在首位。首先，通过问卷调查了解家庭电脑的配备、家长使用情况及对班级网络平台建立的意见和建议。其次，通过家长会向家长们介绍主页的内容与作用，并邀请园内计算机专业的教师利用多媒体工具现场向家长公布班级主页网址，演示登陆主页的步骤，介绍主页的内容，班级电子邮箱的运用等，现场鼓励个别家长当场尝试、质疑和建议，采用这种面对面、手把手的方式更容易得到家长的认可。第三，在班级“家园联系栏”醒目之处上贴示班级网址，教师的Email地址；在开展亲子活动、家教讲座、家长会等时候经常提醒家长登陆班级网站，了解家长对网站的需求与建议。最后，可上门帮助个别家长学习发送电子邮件，注册用户名，密码，登陆BBS论坛发表自己的见解，以提高家长运用网络平台的能力和扩大家长的交流范围。

二、明确的职责—运作网络平台的保障

网络平台的正常运作离不开有效的管理，教师要充分调动家长的民主参与性，可以通过班级家长委员会推选出信息技术能力较强的2—3名家长组成网络平台管理小组，共同讨论构建平台的内容和协商管理的细则，并将职责明确到个人，为网络平台的正常运作提供可靠的保障。

三、丰富的内容—共享网络平台的资源

丰富的内容能调动家长在网络平台上交流的积极性，教师可以从以下几个方面构建了班级主页上的各大版块的内容。

1. 版块一：幼教动态

要得到家长对幼儿园教育工作的支持，就要把当前国家对学前教育重视和发展的信息及时与家长交流，引导家长关注国家教育方针和政策，从而保证家园共育方向的一致性。为此我们设置了“幼教动态”的版块，及时将幼教改革的动向和发展目标向家长公布，避免了家长对幼儿园纠正“小学化倾向”的不理解，帮助家长从小班开始就建立起科学、正确的家庭教育观念。

2. 版块二：课程渗透

幼儿园的教育活动离不开家长的支持，很多主题活动都有家园配合的教育内容，利用网络平台避免了以往教师在黑板上繁琐的文字通知和解释，教师可以结合每一个主题教育活动的开展，将近期开展的教育内容进行上传，图文并茂的内容能有效帮助家长更好地理解教师的意图。如在讲述了故事《阿文的小毯子》后，我们将故事内容和相关图片上传到班级网页上，使家长了解故事内容，正确理解孩子的“依恋物”，并给家长提出了帮助孩子逐渐脱离“依恋物”的方法和建议，更好地促进了家园共育。

3. 版块三：温馨提示

班级公告上的“温馨提示”栏目上教师可发一些需要家长配合的通知，比如：秋天到了，我们请家长配合在周末带着孩子去“找秋天”，并把自己在秋天的发现与大家共享。家长们把丰富多彩的照片发到班

级网页上供大家欣赏；还有的家长把孩子的发现记录了下来上传到网站，加深了孩子们对秋天的了解。

4. 版块四：时光隧道

小班的家长非常关注幼儿在园适应集体生活情况，为了让家长们能及时地了解自己孩子的发展状况，我们在班级网络平台上建立了“时光隧道”的版块，教师将幼儿一日生活的照片和组织活动时观察幼儿的短小视频进行分类并上传，使工作比较繁忙的家长们能够通过网络平台既能及时了解到自己孩子在园的情况，又能体会到教师工作的细致和辛苦，促进对幼儿教师工作的理解。

5. 版块五：家教直通车

当前幼儿家庭教育越来越受到人们的重视，许多家长对孩子进行教育都是怀着望子成材的心态，但由于父母在教育孩子的过程中存在着不少的错误观念和盲目行为，因此使他们在对孩子进行教育时感到困难重重，从而影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了幼儿身心的健康成长。在“家教直通车”的板块中，教师根据小班幼儿的年龄特点和班级管理中出现的问题，向家长推荐优秀的家教文章，引导家长从文章中学习正确的育儿方法，提高家长参与教育的积极性。一段时间后，有的家长在其他网站上看到一些好的家教文章，或适合孩子学习的内容，也都会向大家推荐，真正做到了教育资源共享。

四、BBS论坛—引发网络平台的思维碰撞

网上BBS论坛是家园网络沟通方法中的重要桥梁。由于年轻家长平时工作比较繁忙，大多是老人帮忙来接送孩子，因此与老师之间的沟通也较少，但是他们又是最关心孩子成长发展的。为了让他们能

及时地了解自己孩子的发展状况，及时地与老师联系，我们给每一位孩子设置好了一个用户名和密码，让家长在网上BBS论坛上及时地、自由地发表、交流各种观点，并具体讨论、辩论一些有分歧的问题。网上论坛可以在家长与老师之间进行的，也可以在家长与家长之间进行的，还可以是家长之间和老师三者一起的来进行讨论和沟通，通过BBS论坛，不仅能使许多创新的思想、观点得以交流、展示，引导有偏颇想法的家长得到及时的纠正，还能把家长在教育子女中所积累的教育经验与其他家长一起分享，彼此启发和借鉴，成为家长与老师，家长与家长民主、自由的思维碰撞之地。

班级家园网络平台的建构为小班家园合作开辟了一条崭新的途径，有效拉近了小班家长和教师的距离，成为了家长与老师，家长与家长民主、自由的思维碰撞之地，在家园同步的教育中帮助幼儿尽快地适应了幼儿园的集体生活，同时进一步激活了家园互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，实现了快速、互动的家园共育，真正促进了家园共育开发与整合，有效地形成幼儿园、家庭、社会的优势互补、资源共享的“教育社区”。

【参考文献】

〔1〕 教育部基础教育司组织编写．幼儿园教育指导纲要（试行）

解读．江苏教育出版社，2002.4

〔2〕 彭佩云．幼儿教育词典．中国大百科全书出版社，2004.4

〔3〕 黄予，冼伟铨，家校合作与信息技术，网络科技时代，2007