灯光导学案

灯光导学案

一、学习目标：

1、我能读读记记“战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急”等词语。

2、我会正确、流利、有感情朗读课文。

3、我要理清课文表达顺序。（重点）

4、通过读课文，我能体会先烈无私奉献精神。

二、学习难点：理解郝副营长憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。

三、知识链接：

王愿坚（1929-1991） 当代作家，1929年生，山东诸城县人。主要作品有短篇小学《党费》、《粮食的 故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》、《足迹》、《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国 合写)。

四、预习任务：

1、将课文读通顺、流利，我至少会读三遍

2、我会读的新词有：“战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急”

3、我理解的词语有：千钧一发 憧憬 璀璨

五、预习检测：

1、给带横线的字词语注音：

围歼（ ）战 千钧（ ）一发 璀璨（ ） 郝（ ）副营长 黑魆（ ）魆

2、交流作者及背景的相关资料.

六、导学提纲：

1、我能用自己的话说说课文讲了一件怎样的事？

2、默读课文，我能找出“多好啊”这句话在文中出现了几次？是谁在什么情况下说 的？

3、想一想：我为什么看到天安门广场千万盏灯，感到光明、温暖？

4、对照插图，想一想：郝副营长注视着那幅画，在默默的沉思什么？

5、读第四段，想一想郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

6、再读课题，想一想课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻含义吗？

七、课堂检测：

（一）根据词语的意思写出相关的词语

1、比喻千斤的重量系在一根头发上，形容情况危急。（ ）

2、形容精神集中。（ ）

3、形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。（ ）

二）根据课文内容填空

1、本文的主人公是（ ），从他的身上你感受到（ ）的品质。

2、学习本文后你的感受是（ ）。

八、学习过程：

1、检查预习

2、以小组为单位检查朗读情况

3、整体感知：自学提纲第一题，指定一生交流，其他同学补充。

4、深入学习：小组合作学习2、3题，

1、在组内汇报自己勾画的句子。

2、就这些重点句子自读质疑，互相讨论。

3、小组代表发言，师生补充。

九、人物精神我分析

1、画出描写郝副营长的句子，将自己的感受和理解批注书上。（提示：文章中有四句话很重要， 你发现了吗？）

2、运用金钥匙提示，练习追问：郝副营长为了什么参军？为了什么英勇战斗成为战斗英雄？ 。他为了什么在激战前读书？ 。为了什么 点燃书本？ 。

3、通过以上学习，郝副营长给我留下的印象是：

4、学习过程中，郝副营长的话语，我能富有感情的朗读好。（试着练一练）

十、重点语句我理解

1、“多好啊！”这句话在文中出现了几次？每一次都有什么样的含义？

2、课文以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？

十一、回归整体：自学第6题，小组交流

1、郝副营长："完全陷入对未来的憧憬里"，他在憧憬什么呢？

2、"这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电 灯。"对这句话是怎样理解的？

十二、课堂检测：

这篇文章郝副营长是一个 的人，文章以“灯光”为题含义是： 学了这篇文章我懂得了： 本文的写法是： 。