英语作文批改几法

目前，许多教师普遍重视英语作文的写作训练，从书写要求到内容点拨，可谓精细之极，但作文的最后一个环节，即作文批改，却忽略了方式方法的改革。很多教师面对一堆堆作文，一句句地看，一本本地批，而学生却旧错重犯，原因就是作文批改给学生留下的印象不够深刻。面对这种现状，笔者对英语作文批改进行了各种尝试，彻底改变以往教师批阅、学生被动修改的批阅模式，让学生成为评改得的主人，让学生尝到成功的喜悦，正如叶圣陶老先生一直主张的“教是为了不教”。

范例自改法

第一步，范文展示。

教师讲范文展示出来，要求学生对范文人称、时态、结构熟记于心，对于考查目的有清醒的认识。

第二步，点拨深化。

对于作文中重点而且容易出错的时态、句式，教师进行重点点拨，学生必须接受并能正确应用句子中的重要句式、短语，并注意易错词汇的拼写。

第三步，自改。

用不同颜色的笔在句子下方标出错误句子，并在句首标上序号；优美的句子可以在句子下方划出。最后，在文章下面用正确的序号标出改正后的句子。

第四步，核对讨论。

同桌之间互相交换作文，并检查讨论，核对无误后上交。在此过程中，如有疑问，可以讨论、发问。

第五步，教师复改。

教师认真核查部份英语学困生的作文，对其他同学的改错部分亦应慎重对待，作文改错中对出错频率较高的句式、短语、时态，教师在下一节课要以不同的方式检查，以便学生认真扎实地掌握和应用知识，使本次作文批改形成一个完整的知识环节。

批点、连错、讲面、自省批改法

所谓批点，即挑重点（并非优等生）批阅。例如，一个班级有60人，我们可将学生按学习成绩分为上、中、下三个层次，每个层次批阅人数不低于6人，

英语作文批改几法

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