人教版三年级上册[花钟]教案

语 文 教 教学内容 课 型

三年级上册《花钟》 讲读课

案 时间 单 位

备课人

语文

科

目

教 知识与能力 学 过程与方法 目 情感态度与 标 价值观 教学重点 教学难点 教 具

1、会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳 迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩„„”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情 朗读和背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，通过比较，初步了解不同句子的表达效果。认 识拟人句。 正确、流利地朗读课文；知道什么是花钟；学会生字。 在理解课文内容的基础上，品味语言，了解不同句子的表达效果。认 识拟人句。 多媒体课件

教

环 节 时 间 教

学

师 活

过

动

程

学 生 活 动 1、看课件，欣赏 几种花。

1、同学们，你们喜欢花吗？老师给同学们 带来了几种花，请大家欣赏。

课件 1

一 、 导 课

3

2、这些花漂亮吗？请你用一个词语来形容一下刚才看到的 2、说词语 画面。 正如同学们所说，这些花真是读 课件 2 3、进入新课 3、这些花不但鲜艳美丽，还藏着许多秘密，今天就让我们 一起学习 13 课《花钟》 ，一起了解花的秘密。 1、请同学们打开书，自由的读课文，遇到生字多读几遍， 1、带着问题读课 把句子读通。 文。 2、同学们读得很认真，很棒。就连课文中的生字也想和你 2、领读生字。 交朋友呢， 看， 它们来了， 老师给你们介绍一下。 （领读）

二 、 学 习 生 字 生 词

6

3、我介绍完了，接下来请同学们自己和它们 接触吧，开火车领读，从你开始。 4、哎呀，它们可真调皮，把头发都剃掉了， 你还能认出来吗？大家齐读。

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3、开火车读。

课件 3

4、齐读词语。

5、同学们这么快就和朋友混熟了，接下来咱们就建一个朋 5、开火车领读生 友群吧。火车再次开起来，从你开始。 词 6、很好，你们的表现，老师非常满意。现在我把你们的几 6、指名读句子。 个朋友带到句子里，咱们再去打个招呼吧。 （①五点左右， 艳丽的蔷薇绽开了笑脸②七点，睡莲从梦中醒来③下午三 点，万寿菊欣然怒放④昙花的花瓣又大又娇嫩）

课件 4

二 、 学 习 生 字 生 词

7

7、这里有几个是要求我们会写的生字朋友，谁能把它们找 7、跟老师一起， 出来吗？(指名说)教师出示“醒” “梦” “嫩” 分析字形，写生 师：这三位朋友离不开你了。想住在你的本子里，它们可很 字。 挑剔的，得给他们准备这样的房间（出示田字格） ，把床安 放在正中间。你能做到吗？好，大家拿出田字格本，把房间 准备好。咱们先把第一位朋友请进来好吗？第一

位“醒”是 什么结构？（左右结构） ，再看它左边和右边的大小怎样？ （几乎相等）那么写在田字格里的时候要注意些什么？（学 生说）请同学们伸出手，跟老师一起请这位朋友。写一笔， 说一笔的笔顺。 现在就把这位朋友请进你为它准备的房间里 吧。

课件 5

8、以同样的方法教写“梦”和“嫩” 。

三 、 初 读 感 知

5

1、同学们，你认识了这么多的生字朋友，高兴吗？现在大 1、按自然段读课 家就来读课文，在课文中一一拜访它们。要边读边想：什么 文。边读边想。 是“花钟”？谁来读第一段、 。请你来读。 （读后进行师生评 价。再按这种方法读第二段、第三段） 2、在课文中画出 课件 6 2、这样的花钟怎样显示时间？ 答案。 1、花还可以做成钟，可真神奇。那么，课文中分别写了什 1、默读课文第一 么时间， 什么花， 怎样开放的。 请同学们， 默读课文第一段， 段，画出答案。 用笔画出来。 2、你们真棒，都画出来了，谁来读出你的 答案？指名汇报，教师随即出示答案。 2、指名汇报

四 、 细 读 品 味

3、这些花开得多可爱呀！你能读出 16 它的可爱吗？（指名读牵牛花） 4、教师示范读，然后再找同学读。

3、指名读牵牛花

课件 6

4、听教师范读。

5、 这回读得好多了。 牵牛花这么早就开了， 它想干什么呢？ 5、对话练习。 我们来进行对话练习，看你怎么说。找一名同学当牵牛花， 老师和你对话：老师问： “牵牛花，牵牛花，你为什么吹喇

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叭？”你就这样回答： ”嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，我 ” 接着让学生同桌相互对话。 6、同学们说得真好，接下来请你读第二句。问：你知道“艳 6、读第二句，理 丽”是什么意思吗？课文中有一个词是它的反义词，你知道 解 “艳丽” 与 “淡 吗？（淡雅）那么“淡雅”是什么意思？那咱们看看这四种 雅”的意思 花，请你说出艳丽的 花；淡雅的 花。 7、下面这几句，你喜欢那句就读那句。谁先来读？有读到 “万寿菊欣然怒放”时相机指导“欣然怒放”的意思。 8、这些花真美、真可爱呀！大家齐读。 7、学写拟人句 6、很好，你们再看看，作者描写这些花开放的句子都是把 花当成什么来写的？这种修辞方法叫什么？（拟人）说到拟 人的修辞方法，我们可以做一下比较，看看这两种写法有什 8、再读第一段 么不同， （指名读第一种写法）问：你读完后觉得写得好不 好？接下来，我们再读一读课文中的描写（指名读）问：你 读完后，觉得这样写好不好？好在哪里？ 7、那么，咱们也来试着用拟人的修辞方法写 句子吧。写完之后，指名读。

课 件 7

8、同学们写得真好

，今后写作文可以应用拟人的写法了。 现在让我们再一次感受一下，作者那精妙的语言吧，读第一 段。

五 、 小 结

2

同学们，这节课我们知道了在一天内，不同的花开放的 时间不同。所以把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建 学生说出学习本 得像钟面一样，组成“花钟” 。体验了拟人句的写法。下节 课的收获。 课，我们就继续学习，弄明白为什么不同的花开放的时间不 同。 这节课就要结束了，通过本课学习，你有什么收获？ 1、写本课生字、生词。 2、认真读课文，弄明白：为什么 不同的花开放的时间不同。 3、送花是一种礼节，请你了解一下： 看望病人应该送什么花；母亲节该送 什么花„„看谁知道得多。 课件 8

布 置

六 、 作 业

1

计 置

七 、 板 书 设

13、花钟

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1、不同的花开放的时间不同。 2、分析原因。 3、应用，修建花钟。

课 后 反 思

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