[坐井观天]说课稿

小学语文二年级上册《坐井观天》说课稿 教材编排意图:

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，认识事物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。

教学目标

1．认知3个生字；

2．发挥想象力，初步理解寓意；

3．理解“井沿”、“无边无际”等词语。

教学重点、难点

识字认字，会运用到实践中。

创新点

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，利用简笔画找“井沿”，找黑板或是体会位置不同。理解词意；出示图片的同时，将词语融汇在其中。理解无边无际，用它说话。还是个多音字，要注意读音等。通过图片，让学生归纳本课的大意。（2）出示生字卡片，采取不同形式，让学生识字、组词、运用。（3）、用自己的方法记住字，读小黑板上出示的句子，找找生字词语。（4）用自己的方法记字。（5）写字，写重点的四个字：沿、蛙、际、还。注意左右结构字，左窄右宽。沿没有钩。际：双耳旁是两笔。还：先写不再写走之底。教一个写一个。

教学流程：

一．谈话导入

同学们，你们了解寓言故事吗？其实寓言故事就是通过一个简单的故事，让我们明白一个深刻的道理，今天我们就来学习一则寓言故事。

出示标题《坐井观天》。

质疑：请学生用学过的哪个字来替换“观”，“看”替换，因此“观”的近义

词就是“看”。

二．教师范读课文，了解大意。(泛读：教师要读出青蛙的自信，各别字读重音。读出小鸟好心劝说的感觉。）

1．边听边标出自然段。

2.用波浪线勾画出带有生字的句子读通顺。（给学生两分钟的自读时间） 抽个别学生读一读。着重要指出在第几个自然段，全班通读一次。

3、说说课文的大意。主要讲的是谁和谁，在哪里做什么？

板书：画出井口，将青蛙、小鸟带入。并在相应位置贴上本课的生字词语。 （青蛙）在井底，青蛙是益虫，专吃害虫，所以用的是虫字旁，它是一个形声字。

小鸟飞来落在了（井沿）：井沿的意思就是井口边。

（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。） 青蛙（抬头）和小鸟说话，抬：形声字，左边的提手旁表示动作，右边表示声音。请同学们抬一抬你的小手，抬字一般是用手表示。所以抬字还可以组什么词语？

小鸟作：（回答）：你们能用回答来说一句话吗？

小鸟说天（无边无际）际的意思是？很广阔没有边际。请同学用无边无际说一句话呢？

青蛙（不相信）

你觉得青蛙的观点是(错)的，错的反义词就是对。

小鸟的观点是（对）的。

最后剩下一个“还”字，它可是多音字，它还有一个音，板书:huan,还书，教读。

（反复教读较难的生字词语）

开火车游戏：出示生字卡片，读字、组词。

最后通顺的理一下故事的主要内容。

三．识字写字。

1、同学们，我们要把一篇课文读流利通顺，必须要和生字宝宝作朋友，下面我们一起与生字宝宝交朋友吧！他们想和大家玩捉迷藏的游戏，他们藏在了文

中的一些句子里。我们一起把他们找出来。（出示小黑板上的三句话，学生读一读）同学们朗读的很不错，已经找出了生字宝宝。 在文中的第六自然段里也有一句话，这句话是我们这篇文章最难的一句话，里面也有一个生字宝宝，请一个同学来读读这句话。（指出文中第六自然段的那句话，指出一抬头的头字后面划斜线，表示停顿。）

2、孩子们，你们想和生字宝宝成为最好的朋友吗？我们一起把生字宝宝的名字牢牢的记在心里吧？请你们说说你是用什么方法记住你好朋友的。

识记方法：结构（说出左右结构的字，孩子们你们发现了吗？左右结构的字在田字格里要写的左窄右宽。在田字格的位置要看清楚重要的笔画。

（书写蛙、沿、际、还。教一个写一个。）

比如：蛙字，第一个土的最后一横写在了横中线的位置，你就能把字写的端正，也能把字写在田字格中间。

沿。沿的右边是一个横折弯，没有钩。（牢牢的记住）

际：是双耳旁，双耳旁是两笔。第一笔是横折弯钩。

还：字是半包围结构，是包左下。它的笔顺是先写：里面的不，再写走之旁。

3、孩子们，老师很高兴，因为你们已经会写生字宝宝的名字了。那么最后，我们带着生字宝宝们，完整的读一读课文吧。

四、结尾设疑，为下节课做铺垫。

孩子们,《坐井观天》这则寓言故事到底告诉我们一个什么道理呢。我们下节课一起来探讨，好了，今天的语文课就上到这里。