大师的童年

教学设计

一、教学目标：

1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

3、初步学习讲故事的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

二、教学活动设计：

(一)走近大师

1、游戏“名人猜猜猜”

李时珍、李白、爱因斯坦、钱学森、居里夫人、爱迪生。

让学生感受大师对人类社会做出的贡献，感受大师的伟大。

（二）、寻访大师的童年

1、展示爱迪生小时候的趣事

（1）爱迪生孵蛋

（2）爱迪生捅马蜂窝

（3）爱迪生烧掉木棚

2、 学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

3、 你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

（三）、【大师的童年】故事会

1、展示讲故事的秘诀

全班讨论：听故事的秘诀。

3、 小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。

4、自己评一评：我做的好吗？

听故事（ ）讲故事（ ）

（四）、“大师生来就是天才吗”小讨论

1、 同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。

2、 两组为正方，两组为反方

3、 辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。

4、 进行辩论赛。

课外活动建议：

1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

2．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事。

一，名人猜猜猜

师：同学们，我们身边有许多大师，他们为我们人类社会的发展做出了杰出的贡献。今天就让我们走近这些大师，来看看大师的童年都是怎样的。

那现在呢，大师们要和同学们玩个游戏，游戏的名字叫——“名人猜猜猜”（引

读），大师们说啦，“看看你们能不能认出我，认出来的同学会获得一份意想不到的奖品哦”。同学们，你们有信心认出他们吗？

师： 那开始喽，这位老爷爷是谁？

生：李时珍。

师：你们还知道他的什么呢？

生：。。。。

师：是这样的吗？ 你知道的真多 慢慢说，不急 声音响亮些，让大家都听到 其他同学要做个懂礼貌的小听众，别人发言时，不要用嘴，要用耳。 说的真好，大家表扬他。

这位老爷爷就是李时珍，他是中国古代伟大的医学家，他用了27年的时间编成了著作《本草纲目》。

师：他又是谁呢？

生：李白

师：我们学过他的什么诗？

生：《静夜思》。。。。。。。。

师：现在呢，请同学们一起齐声背诵《静夜思》， 忘记了的同学可以抬头看屏幕。 生：背

师：背得真不错

师：这是谁？

生：不知道。

师：不知道没关系，那老师来告诉你们，这是居里夫人，她是著名的科学家，她发现了镭。

师：同学们表现得都非常好，现在是最后一位大师了，让我们再接再厉。这位表情严肃的爷爷是谁呢？

生：爱迪生

师：你还知道他的什么？

生：。。。。。。

师：是这样的吗？ 你知道的真多 慢慢说，不急 声音响亮些，让大家都听到 其他同学要做个懂礼貌的小听众，别人发言时，不要用嘴，要用耳。 说的真好，大家表扬他。

二、寻访大师的童年

师：同学们表现的非常好，为了奖励你们，爱迪生爷爷给你们带来了一份礼物，他带来了他小时候的一些趣事，我们来看看吧！

师：同学们来先来看《爱迪生孵蛋》，读完了举手示意一下。

师：爱迪生在童年时期就爱动脑筋，好奇心特别强。有一天早晨，全家发现他不见了，他去干吗啦？

生：去孵蛋了

师：他孵出来了吗？

生：没有

师：那结果到底怎样？

生：鸡蛋都被压碎了

师：通过这件事，小爱迪生也明白了：鸡可以孵蛋，但是人不可以孵蛋。

师：爱迪生小时候还干了一件事，让自己的脸肿得连眼睛都睁不开了，我们来看看他是怎么把自己弄成这样的。

师：爱迪生的脸怎么肿的？

生：他去捅马蜂窝

师：他那年几岁？

生：四岁。

师：真奇怪，好好的，他为什么要去捅马蜂窝？

生：他想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘？

师：结果呢，脸被野蜂蜇得红肿，几乎——连眼睛都睁不开了（引读）。爱迪生的事很有趣，但是同学们可不要去捅马蜂窝，因为这是一件很危险的事。

师：还有一次，爱迪生连他家的木棚都烧掉了，是怎么回事呢？让我们来看看吧。 师：看完了爱迪生童年的趣事，你觉得他小时候是怎样一个孩子？

生：调皮，可爱

师：跟我们一样呢？

生：充满好奇心，善于思考

师：充满好奇心，善于思考，讲的真好。

三、【大师的童年】故事会

师：了解了小爱迪生的故事后，我们来进行讲故事比赛，比比谁讲的最精彩，最完整。老师教给你们讲故事的秘诀，谁掌握了它们就能得第一哦。四人一组，讲给组里的同学听，注意，讲故事的秘诀。开始

师：听故事的秘诀，听故事要——安静、认真（引读），同学们把听故事的秘诀写在课本第6页。

师：讲故事比赛开始了，哪组先来？（谁坐得最端正，老师就叫谁） 生：。。。。。

四、【大师生来就是天才吗】小讨论

师：同学们，大师生来就是天才吗？把自己的想法写在课本第7页。 师：大师生来就是天才吗？你的想法是什么？

生：。。。。。

师：你是这样想的。

师：你怎么想的

生：。。。。。。

师：你呢

生：。。。。。。。。

师：那为什么后来他们都取得了杰出的成就呢？

生：因为。。。。。

师：说得真好

生：。。。。。

师：是啊。大师不是生来就是天才，但是他们从小好奇，少于思考，勤于探索。 师：同学们如果想了解更多大师的事情，可以去阅读这两本书。