海商法课程标准

《海商法》课程标准

一、课程性质与作用

海商法是一门集专业性、特殊性、涉外性于一体的法律，其具有很强的专业性，体现在航海技术和航运业务两个方面，其特殊性表现在许多法律制度与一般的民事法律原则制度不同，比如船舶优先权、海难救助、共同海损、海事赔偿责任限制等法律制度；其涉外性体现在所调整的法律关系具有涉外因素，法律形式包括相关的国际公约等。《海商法》课结合了大量的具体案例，系统分析和介绍了我国海商法及相关的国际公约的基本概念、基本知识和基本技能。

《海商法》课程通过课题讲授、课题讨论、案例分析、课外习题、软件操作等教学和实践环节，要求学生理解和掌握海上货物运输合同、海事侵权合同、海难救助、共同海损、海事污染损害赔偿、海事赔偿责任限制、海上保险合同、海事诉讼时效、涉外海事关系的法律适用等内容，研究、分析海事海商的基本理论和基本知识，使学生掌握海事海商基本知识。同时该课程作为报关考试、货代考试的知识章节，为学生准备相关的考试打下坚实的基础，也使学生具备今后拓展职业的基本素养。

本课程在国际贸易理论与实务、货物学、物流地理、远洋运输业务等先行课基础上开设，后续课程为报关实务、报检实务、集装箱运输管理、国际多式联运、国际运输与保险等专业课程。

二、课程目标

《海商法》课程学习的目的就是培养学生在从事航运业务管理岗位时，了解船舶和海事运输，使其具备一定的从业技能。

1、知识目标：

1）了解海事法律规范、船舶相关的所有权、优先权、抵押权、船员的一般法律规定

2）掌握海上货物运输合同中的提单、租船运输、了解海上货物运输国际公约了解海上旅客运输合同当事人的权利义务；

3）了解拖航合同、船舶建造和买卖合同、掌握定期租船合同、光船租船合同；

4）了解拖航合同、船舶建造和买卖合同、掌握定期租船合同、光船租船合同；

5）掌握海难救助的成立要件、救助报酬的确定、共同海损的表现形式、共同海损时限与担保；

6）了解船舶污染损害赔偿、海事赔偿责任限制；

7）了解海上保险合同的概述、船舶保险合同；

8）了解海事诉讼时效规定，涉外海事关系法律的适用。

2、能力目标：

1）在实践中区分船舶的所有权、优先权、抵押权的先后受偿顺序，及有效保护自身权益的措施；

2）能够熟悉提单的内容、制作提单；能够草拟租船合同；

3）能够区分合同中当事人的权利义务、草拟定期租船合同、有效避免船舶买卖合同中的陷阱；

4）能根据提供的具体案情，分析碰撞双方的责任，计算损害赔偿；

5）能根据实际案例，分析是否构成海难救助，是否属于共同海损的范围；

6）能正确确定污染损害的赔偿范围，根据国家法律规定计算海事赔偿责任限制数额；

7）能正确分析海事保险合同案例；

8）能将时效正确运用于实际案例中，分析具有涉外因素的海事法律关系的适用。

3、素质目标：

1） 具有良好的行为规范和职业道德，公平公正、尽职尽责的职业素养；

2） 具有较强的沟通能力；

3） 具有较强的法律法规意识；

4） 具有客观科学的态度；

5） 具有较强的工作质量意识和服务意识；

6） 具有吃苦耐劳、积极主动和克服困难的精神。

三、课程设计理念与思路

（一）课程设计理念

课程遵循教育部职业教育改革原则，以就业为导向，结合专业课程教学大纲要求，以企业实际工作实践为主线，基于企业真实工作过程开发设计课程理念，实现“课程、岗位、证书”为一体的工学结合课程建设模式。教学中始终围绕国际航运公司管理的需要，以职业能力培养为重点，以国际航运实践过程为主线，以国际航运管理人员参加相关的考证为辅助进行课程设计与开发。

（二）课程设计思路

由于本课程内容多、知识面广、教学抽象，因此课程以校企合作、工学结合、课证融合的人才培养模式改革为切入点，以国际航运业务中的海事海商案例为线索，将课程划分为船舶、船员等八个模块。每个模块以实际业务为背景，通过相

关任务的学习与掌握，实现学生对海商法基础知识、基本理论的掌握。

在学习情境设置上，结合大量的海事海商案例，引导学生自主学习，独立思考，积极发挥学生的主观能动性。最后，实施过程考核与结果考核相结合、课程考核与职业考证相结合的多样化课程评价体系。

四、教学进程安排

五、教学内容与要求

六、考核评价

本课程考核由平时成绩、期末考核成绩两部分构成。其中，平时成绩占70%，根据学生的平时出勤、作业、听课情况而定，鼓励学生积极思考，踊跃发言；期末考核成绩占30%，采用期末开卷考试方法，采用理论结合案例的方法考查学生对课程理论知识的掌握水平和对案例的分析把握能力。

七、教学条件

（一） 实践条件

为提高本课程的教学效果，本课程配置了与之相配套的实训室。通过实训使学生更加清楚的了解海上货物运输合同、及各章的具体案例，取得较好的教学效果。另外学校图书馆有开放的机房、学院拥有机房，方便学生访问课程网站，利用网络教学资源。

（二） 师资条件

本课程实施双师课程教学团队建设模式，通过培养和遴选，所有专任教师均取得双师资格，具备双师素质，形成优秀的教师职业人队伍。课程教学团队参与课程建设的全过程，通过共同制订课程标准、教学大纲与计划、共同备课、共同授课、共同命题等方式将学生培养成为合格的国际货运代理准职业人。教学团队的年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构应合理。同时，授课教师积极参与教学科研项目和社会实践与服务，并不断将一些最新成果和实践操作引入教学，更新和丰富教学内容，增强学生学习兴趣。

（三） 其它

1、教材：司玉琢 主编. 《新编海商法学》，大连海事大学出版社，2006年12月

2、参考书：

（1）司玉琢 编：《海商法专论》2007版，中国人民大学出版社

（2）於世成《海商法》2006版，大连大学出版社

八、实施建议

1、本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用案

2、要创设工作情境，加大实训的数量，紧密结合职业资格证书的考核项目，使学生进行有针对性的训练；

3、在教学过程中，应利用多媒体演示等手段辅助教学，帮助学生理解海商法相关工作环节的实际岗位情况和操作环境。

例教学的教学模式，提高学生的兴趣；