在阳光下成长,在微笑中生活

在阳光下成长，在微笑中生活

——后进生教育之我见

钱惠芳

【摘 要】班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，班主任工作繁琐、责任大，尤其在中职、技校，由于很多学生都是在初中甚至小学就已经被学校、老师放弃的，一直过着“爹不疼，娘不爱”的生活，他们调皮捣蛋，不停地违纪，和老师顶嘴，把班级当成是负累，什么都不肯做，甚至还会动手打架，这也就是大家所谓的“后进生”，这些学生其实都有自己的闪光点，违纪也好，捣蛋也好，都只是为了引起学校老师、家长的注意。了解了这些，掌握了他们的心理，再加上一定的工作技巧，就能轻松快乐地把他们往正路上引。要做到这一些，班主任必须保持一颗关爱学生的心，在实践中不断完善自己，任重道远。

【关键词】 班主任 阳光 微笑 后进生 教育

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，班主任工作繁琐、责任大，尤其在中职、技校，由于很多学生都是在初中甚至小学就已经被学校、老师放弃的，一直过着“爹不疼，娘不爱”的生活，他们调皮捣蛋，不停地违纪，和老师顶嘴，把班级当成是负累，什么都不肯做，甚至还会动手打架，这也就是大家所谓的“后进生”，这些学生其实都有自己的闪光点，违纪也好，捣蛋也好，都只是为了引起学校老师、家长的注意。了解了这些，掌握了他们的向心力，再加上一定的工作技巧，就能轻松快乐地把他们往正路上引，让他们和其他学生一样，在快乐中成长，在微笑中生活。

１、树立教师的良好形象

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有感恩的心，并且有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。我接手的13文秘班，高一时不是我带的，而且整个班级报到后只有一名男生，其他全部是女生，用学校里有些老师的话来说是一群傻得无可救药的女生，没有女生该有的矜持和廉耻之心，在和他们接触之前，我就告诉自己，一定要严格要求自己，用自己的实际行动去感染他们，用自己的文明举止为他们树立一个好榜样。告诉他们，平时要讲卫生，对人要有礼貌，爱护公物，热爱班集体。只有班级好了，她们才会好。班级是每一个人的，不是老师一个人的。

２、加强自身素质修养，为人师表

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任最希望得到学生的信任和拥护，最需要权威性，自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实。

但这些都不可能命令学生给予我们，而是要用自身的人格力量来建树，用自身的作为来影响。为此一定要从小事入手，处处以身作则，为人师表，才能“润物细无声”，起到“于小见大”之功效。在教育中我认为班主任要注重在爱岗敬业上做学生的表率，忠于职守，全心全意地做好工作；必须在遵纪守法上做学生的榜样，言必信，不欺哄学生，不夸夸其谈，不朝令夕改，说一不二；要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做；越是恶劣的天气，越是特殊的日子，越是艰巨的任务，越要身先士卒，越要坚持到底。试想想：一个班主任上课迟到、值勤迟到、升旗迟到，又怎么能去批评教育他班上迟到的同学呢?我们要求学生文明礼貌、团结守纪、友爱进步，而我们却语言粗俗、马虎随便，不关心过问学生的喜怒哀乐，能行吗?教育管理工作，特别是班主任工作本身就是琐碎的，但对班主任而言，应是“教育无小事，事事都育人”。所以，每当学校规定的时间前5分钟，我一般就已经在教室门口等候学生进教室了。教室里对学生讲的话我从不讲大道理，都是很浅显的，在日常生活中会用到的，比如说迟到，因为我们13文秘班是两年满了要出去实习的，所以我常常和学生谈谈在校的迟到现象与以后走上工作岗位后迟到的极大区别，以引起他们的重视，所以我接手班级之后，几乎无迟到现象。在学生面前，我从来不会讲粗俗的俚语，文雅是我的代名词，在一定的程度上我也影响了一大批女孩子的讲话和举止。虽然我只是中途接班，但是一个学期下来，在学生心目中，我已经成了可亲可爱的妈妈，她们有什么事愿意和我讲，愿意把她们的委屈跟我倾诉。

３、关心和尊重学生

爱心和责任感是从事班主任工作必备的条件，但是，我们也时常耳闻一些班主任责任心很强，可是工作效果并不好，搞得师生关系不融洽，甚至对立情绪严重。究其原因，恐怕还在于方法技巧问题。于漪老师说：“做了一辈子教师，还得学做教师。”班主任工作更是一门艺术，而“运用之妙，存乎一心”，在班级教育和管理中，班主任要关心全体学生，而关心全体学生的发展意味着在态度上对学生一视同仁，在教育策略上必须对学生进行针对性、区别化的教育。班主任要以多元智能理论为指导，用心观察，潜心揣摩，把握每个学生的现实发展状况和特点，进行个性化的教育与指导，努力走向从容之境，真正成为学生的人生导师。苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘在于如何爱护学生，做学生生活的导师和道德的引路人”。班主任要注意施爱有度、关爱无痕，那才是智慧的爱，才是真正的大爱。平时我经常注意他们，他们有一点小病小痛，我都会放在心上，甚至自己出钱给他们买药，记得当时我班有个学生因为不小心在关窗户的时候窗户掉了下来，把小手指扎伤了，当时这学生眼泪直流，小手指一直弯曲着，我当时又有课没法走开，于是我自己掏出钱给这个学生，并叫了班级里的同学立马陪她去医院拍片、包扎，回来后看了片子确认骨头无碍我才放心。之前我还及时通知了学生的家长，事后我有及时处理了理赔事情，家长非常满意，一直以来都对我很客气。对学生来说，在班级里我是严师，生活中我是慈母，我的学生犯错，我从不偏袒，但是我也不允许别的班尤其是（3+2）班的学生欺负我们班。班级里的学生都已经懂事了，我怎么做，他们都看在眼里，在无形中慢慢地纠正了他们偏向扭曲的世界观。现在我班的8位学生在杭州移动公司上班，多苦多累，她们不迟

到，不早退，认认真真做好自己的分内事，哪怕被顾客骂，也不去回嘴，有时候实在受不了就打电话给我诉诉苦，事后有开开心心地上班，每每听到她们的声音，我心里都是非常欣慰的。

４、笑对后进生

后进生往往胆怯、自卑，在平时交谈中老师不宜刺激他们，而是想方设法加以鼓励，从而培养学生的自尊心和自信心。于漪老师说：“教书育人一辈子，笑了一辈子。”于漪老师之所以能够成为教育行家，大概与她的微笑艺术不无关系。在日常教学管理中，我们班有一个学生，人很聪明，但由于父母亲离异，父亲不管，母亲另外成家后也无心管，这个学生在班里总是刺儿头，对那个老师都是一样，讲话毫无顾忌，甚至从不把一些任课老师放在眼里，在他们的课堂上吵闹，甚至跑出课堂。高二我接手班级之后，我从来不会去呵斥她，每次总是笑嘻嘻地找她聊天，从别的同学口中，我了解了她的才气和能力，我大胆地把学校布置的板报比赛和运动会组织工作交给她，在我的微笑中，她努力地去做了，最后在板报比赛中拿了一等奖，在运动会上鼓动大家群发群力，勇夺女子团体第一和团体第一两面锦旗，大大为班级争了光。课堂上，微笑还会拉近了班主任与学生的距离；社会实践中，微笑激发了他们大胆动手、探求新知；生活中，微笑给了他们战胜困难的勇气„„小小的微笑其威力可真不小!聪明的班主任，一定要多给后进的学生更多的微笑!我们更要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，这样才能在走上社会后懂得怎样去做人。

５、教育有方，惩罚有度

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心，变发怒为宽容变责骂为劝慰，变殴打为抚摸，变训斥为商量，变冷漠为热情。这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安。那么接下去的说理教育就好开展了。当然，没有惩戒就没有教育，没有惩戒的教育不能说是真正的教育。但要把握好惩戒的“度”，惩戒绝不是体罚，而是通过一定的惩戒途径培养学生对自己的行为负责。我认为，对不当行为最严厉的惩罚，就是要求他们完成对他们来说是不无艰难的事情。比如，对迟到的学生，让他写上一篇一千字以上的说明书；对乱扔垃圾者，让他清理垃圾筒，倒垃圾„„这样的惩戒都是善意的，学生都可以接受。为了更好地发挥惩戒的功效，惩戒措施需要预先班级民主讨论通过，集体讨论产生的不伤害肉体和自尊的惩戒措施就容易为学生接受，而且在实施时也能得到班级集体舆论的支持。马卡连柯说过，“确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。”在赏识、宽容教育无果的情况下，基于教育为本的惩戒，一定能取得效果。 ６、营造宽松的班级氛围，给后进生进步的空间

在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习、生活上的困难，解决纠纷，排除成长中的心理障碍。

同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。也给一些总是在班级后面的学生走到前面的机会。我们班高一时有三名学生因为违纪受了处分，高二开学报到，又顶着一头色彩鲜丽的头发，看到她们的样子，当时我只是要求她们把头发处理好再来报到，下午这两个学生回来了，头发染回黑色了，我二话没说给她们办理了报到手续，在接下来的工作中，我发现这三位受处分的同学其实并不像表面所看到的那样毫不在乎，而是相当在意，并且还有入团的想法，于是在我的职权范围内，我把拿行为分的机会尽可能地给她们，让她们能尽快地撤销处分，果然功夫不负有心人，在我的努力下，这三位同学比高一前进了很多，其中一位叫帅淑梅的，为了不减去好不容易拿来的行为分，尽量不请假，多为班级做事，在她的努力下，离开学校前，她的留校察看处分终于全部撤销了，在学校安排的工厂里实习，再艰苦她也咬着牙上班，她的妈妈和姐姐都和我说，她懂事多了，以前的刺儿都快消失殆尽了。

总而言之，班主任工作既要善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，又要善于总结和反思。只有在工作中不断积累成功经验，吸取失败的教训，学会分析、创新，才会取得优秀的成果，为国家的建设培养更多的合格的技术人材，做学生满意、家长放心的老师。只有这样，班级中的后进生才会越来越少，班级凝聚力才会越来越强！

参考文献：于漪《教师学概论》

苏霍姆林斯基《给教师的建议》

马卡连柯《马卡连柯教育文集》