奇妙的克隆教案1
《奇妙的克隆》教学设计
教材简析:
本文是一篇科学小品,文章用几个小标题的形式,按照逻辑顺序,有条理的介绍了什么的是克隆;克隆的试验;以及克隆的应用和发展。文章紧紧围绕文题中“奇妙”两字,生动、通俗的向读者介绍了“克隆”这一最新的尖端科技知识。
教学目标:
1、快速默读课文,抓住主要信息、概括文章主要内容。
2、了解本文的说明顺序和说明方法。
3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神,提高阅读现代科学文的能力,培养探索未知世界的兴趣。
教学重点:学习课文,了解相关科学知识;学习一定的说明顺序和说明方法。
教学难点:对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。
教学准备:准备多媒体设备、课件。
设计思路:
教学一篇课文,让学生理解内容不是最终目的,而是在获取知识的过程中,培养学生多方面的能力。在授课中,采用让学生听、说、读、写结合的方法,运用多媒体辅助手段,培养学生的自主、合作、探究的精神,充分激发学生的求知欲和主动参与意识,培养学生的创新思维和实践能力,激发学生爱科学的热情。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。图片1-2 课题及作者介绍
问题,同学们的专业是学什么?你们未来的职业是什么?医生的职责又是什么?(救死扶伤)当你的病人失去生命后你能把他救活吗?远古时代的哪吒的师傅就做到了,不过那是神话传说,但在今天,随着科技的发展,一种新兴的生物技术或许能让我们梦想成真。那是什么呢?对,这就是克隆。今天我们就一起进入奇妙的克隆领域去探究一番。
(激发他们的求知欲、好奇心,为新课的讲授创设情境,使学生以一种积极主动的心态进入本课学习。)图片1-2 课题及作者介绍
二、阅读课文,整体感知,思考下列问题。图片3-4 3、含义-探索-发展-利用
1、什么是克隆?作者运用了什么说明方法?5--7
2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?这样安排有什么好处呢?8--9
3、克隆羊“多利”的诞生,为什么会在全世界引起“轰动”?10--11
4、克隆技术给人类带来什么好处?12---16
5、内容小结。17
(设计这一环节,体现了新课标要求学生具有团结合作,主动探究的精神,寓教于乐,让学生在活动中了解现代科技知识,学习一定的说明顺序和说明方法,对教学重点进行了突破。同时体验到学习和成功的愉悦,有进一步学习的愿望,也训练了学生分析比较、归纳概括、口语表达等能力。)
四、奇思妙想,个性展现。
假如你也掌握了克隆技术,你最想克隆什么呢?为什么要克隆它?
要求:1、想法要奇妙、有益;
2、理由阐述充分,表达富有条理。
老师:先组织交流,看谁的想法最奇妙,最有益于人类,最能体现出自己的个性。然后说给全班同学听。克隆人导入五
(引导学生展开大胆、合理的想象,通过合作学习互相启发,互相提高,实现师生互动、生生互动等多元互动,重视以发展的眼光来评价学生的交流,尽可能挖掘学生思维和口语交际中的闪光点,并给予充分的肯定,让每个学生都有成功的体验。)
五、自由辩论,延伸拓展。18---24
科技进步是一首悲喜交集的进行曲,那么“克隆”对我们人类究竟是利大于弊,还是弊大于利呢?同学们可以展开自由辩论,发表自己的观点。
要求:1、观点明确、理由充足。(利用自己搜集的资料)
2、语言清晰、流畅,声音洪亮。
3、驳斥对方的观点时要有“理”,又要有“礼”。
学生自由辩论。
老师小结:克隆技术取得突破性进展,世界为之轰动,它对我们人类究竟是利大于弊,还是弊大于利呢?现在下结论时还为时过早,这篇课文里引用了诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语:(全班朗读)“许多生物学家,特别是那些从事无性繁殖研究的科学家,将会严肃地考虑它的含义,并展开科学讨论,用以教育世界人民。”的确,这也正是我们所期待的,我们希望“克隆技术造福人类”。
(鼓励学生利用搜集的有关资料展开辩论,让他们学会热烈参与讨论,耐心细致倾听,大胆发表创见。同时培养学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情。)
六、课堂小结。
这节课即将结束,最后请同学们用一句话谈谈自己的收获和启示。
老师:克隆技术,奇妙无限,努力学习,探索未知,造福人类。
七、布置作业。
片段作文:如果有一天,科学家克隆出了另外一个你,请你插上想像的翅膀描述一下那时的你和“你”生活的情景。
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