留住诗词的美丽.沉淀语文的意趣

留住诗词的美丽、沉淀语文的意趣

上课之前，有老师问，公开课上什么课，我告诉说是36字的一首词，他们用诧异的眼光回应我：36字，怎能度过40分钟？

完成《相见欢》（无言独上西楼）教学后，听课的老师送出了这样了的一句话：听课，是享受。

诗词的教学，恰似泡茶，一杯冷水，茶叶久久不愿下沉，其暗香也就更不愿散迭。茶叶，在清水的冲泡下，会漂浮上来，送来第一道暗香；而后又慢慢的下沉，在漂浮上来，送来第二道暗香；这之后，又或急或闲的沉下去，将暗香又慢慢地收回，再慢慢的浸润。 36个字，留住诗词的美丽、沉淀语文的意趣，浸泡出诗词的暗香。36个字，用情感来炼就意象、用意象营生意境、用意境来传递美丽、用美丽来沉淀享受。

一、一江春水，东流无语，情愫缠蔓——有情感才有意象

语文课，是情感泛滥的半亩方塘。语文教学需要情的泛滥、需要心的投入。诗词的教学更需要诗意的浪漫，教学的老师必先满贮情感方能“煽情”，才能使学生在激荡的情感中被感染、受熏陶、生想象、定顿悟。这情感外泻，最重要的就是用富于情感的语言引导，或激情试三味真火、或温情似弱柳扶风、或柔情是涟涟韵漪。

在教学《相见欢》时，我的导语是这样自然而进入的：“词，是从古韵中袅袅走来的婉约女子，她明丽如花、柔美如诗（课件展示）。在千年酝酿的缠蔓愁结里，那一丝忧郁（做忧郁动作来生情），那一缕情思，总让我在夜阑人静时分悠悠醒来，寒夜如水、冷月如霜。

留住诗词的美丽.沉淀语文的意趣

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