简单的电路

课题

简单电路

课时

1

授课时间

教学 目标

过程与方法 1、能够制作一个简易手电筒,使手电筒亮起来; 2、通过具体操作认识基本电路的组成,并会画出简单电路图。 知识与技能 认识常见的电路符号,并能画出简单电路图。 情感、态度与价值观 愿意探究手电筒亮起来的秘密,并体会合作与交流的乐趣。 认识常见的电路符号,并能画出简单电路图。 手电筒、导线、灯泡、开关、电池及其相应的工具。

教学 重难点 教具学具 教法学法

教师学生活动预设 一、使小灯泡亮起来,并画连接图 1. 教师出示一个手电筒,问:谁能让手电筒亮起来,说一说手电 筒是怎样亮起来的? 2. 教师给学生一些实验物品,要求学生设计实验使灯泡亮起来。 3.学生参照自己组装的电路,把灯泡与电池、导线连接的情况画 下来。 4.讲解:同学们所画的图,一般叫做实物图,画起来有些麻烦, 人们为了工作更加方便、快捷,常常用一些符号来表示实物,这样 的简易图叫做电路图。请你参照 P30 的图,认识电路符号:电池、 灯泡、导线、开关。 5.学生用电路符号画出上面的电路连接情况。 学生活动、教师巡视 二、制作一个简易手电筒 1.手电筒为什么可以根据人们的需要亮灭呢?你认为手电筒内部 可能有什么样的构造?它们之间怎样组合才能使小灯泡亮起来? 2.讨论交流 3.利用手中的材料和用具自制一个手电筒。认真观察组成手电筒使 小灯泡发光需要哪些材料,画出简易安装图。 4.小组讨论汇报 一个完整的闭合电路一般由电池、灯泡、开关、导线四部分组成。 三、设计电路图,连接电路 1.给你二节电池、二个开关、二个灯泡,其中的材料可以全用,也 可以选用,能连成什么样的电路?以小组为单位,先把电路图设计 出来,然后在按照电路图连接电路。 2.小组讨论、交流、设计。 3.按照电路图组装电路。

补充修订

通过提问, 把课 堂探究的主动 权交给学生, 学 生的疑惑由学 生探究解决, 利 于学生接受。

通过认识材料, 合作中开展研 究,动手操作, 学生尝试使小 灯泡亮起来, 在 体验科学探究 的过程中, 让学 生探索出灯泡 亮的道理, 养成 良好的探究的 习惯。 让学生意识到 电的用途很多, 认识还有其他 一些电源形式, 打破学生的思 维定势, 探究出 所有用电器的 工作原理都是 一样的, 形成触 类旁通的能力。

4.向全班同学汇报,并说明电路特点。 四、拓展研究:认识不同的电路 1.参阅书 P32 的图,比较按不同方式连接起来的电路有什么不同? 2.小组讨论交流。 3.用电路符号画出两种电路的电路图。 4.改变两种电路的一些情况,比如,

摘下一个灯泡等,观察、比较 各种电路的不同反应,并做好记录。 五、作业设计 1、一个完整的闭合电路一般由( )、( )、( )、( ) 四部分组成。 2、请画一个完整的简单电路。 板书设计 简单电路 电池 简单电路 灯泡 开关 导线 教 学 反 思


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