电能的产生学案

第一节 电能的产生

学习目标：

1、了解电能的各种来源与应用。

2、初步了解电池及电池的结构、性能、种类及使用注意事项，知道废旧电池的处理方法。

3、初步了解发电机及其分类，知道目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 一、设疑自探

（一）、引入：同学们，我们家里的家用电器小到手电筒、手机，大到电动车、洗衣机在工作的时候都要消耗电能，你知道这些电能是从哪里来的吗？今天这一节课我们就来学习电能的产生。请同学们齐读本节课的学习目标„„好，目标明确了，我们就有了前进的方向。

（二）、设疑：请同学们把课本翻到第157页，根据学习目标和教材内容，开动脑筋，谁来说一下这一节课应该解决哪些问题，想到以后，请举手示意老师。

（三）、自探：老师把大家的问题进行归纳，得到了如下的自探提纲，请同学们认真阅读教材，独立思考，找到问题的答案，填写在学案上，有疑问的地方一会儿提交小组内讨论解决。 自探提纲：

1、电池是什么？课本上为我们介绍了哪两类电池？你见过的电池有

哪些？请列举出来。

2、化学电池是什么？干电池和蓄电池在构造上有什么不同？举例说明。

3、化学电池在使用过程中应注意什么？为什么要集中分类处理？ 4、太阳能电池是什么？结构怎样？有什么特点？有哪些优点和缺点？

5、新型的发电方式有哪些？它们之间的能量转化过程是怎样的？各有什么特点（或优缺点）？ 二、解疑合探

（一）、小组合探：好，自探结束，请同学们以小组为单位，交流自探结果，并就自探过程中没有解决的问题展开讨论。

（二）、班内展示：小组讨论确定答案后，展示小组根据安排到黑板上展示探究成果。

展示要求：字迹工整（2分），排版整齐（3分），内容准确（5分）。 （三）、点评打分：展示完毕后，请点评小组进行点评。 点评要求：声音洪亮，语言流畅，评价有理有据，最好能提出自己独到的见解。 三、质疑再探

同学们，在本节课的学习过程中，你还有哪些疑问没有解决？请提出来，我们一起解决。 四、拓展应用

（一）、请同学们自己编题，让你的同桌进行解答。

（二）、教师出题：老师也为大家准备了一些练习题对本节课的学习内容进行巩固，请大家快速完成。 1、下列装置中不是电源的是（ ）

A、干电池 B、蓄电池 C、发电机 D、电动机 2、下列关于电池使用说法不正确的是（ ）

A、不同型号的电池性能不同，不要把不同型号的电池混合使用；但可以新旧电池可以混合使用 B、废电池应分类投入回收箱内

C、不能把电池投入水中，也不能投入火中燃烧 D、不要随便将电池拆开

3、为改善驻守在南沙某岛边防战士的工作、生活条件，在岛上安装了太阳能电池板，白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池给探照灯供电，这样白天和晚上的能量转化形式是（ ） A、白天：太阳能→内能→电能 B、白天：太阳能→电能→化学能 C、晚上：化学能→电能→太阳能 D、晚上：化学能→电能→化学能

4、关于干电池，下列说法中正确的是（ ） A、有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电 B、干电池是把电能转化为化学能的装置

C、常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大 D、多数干电池中有汞、镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境，所以废干电池应该集中分类处理

5、关于电源，下列说法错误的是：（ ） A、发电机是把机械能转化为电能的电源

B、干电池和蓄电池是把化学能直接转化为电能的电源

C、氧化银电池、太阳能电池等新型电池都是把其他形式的能量转化为电能的电源

D、电源的作用就是把电能转化为其它形式的能量 6、右图是一节普通干电池，一节普通干电池的电压为____伏，构造中的碳棒为干电池的_____极（选填“正”或“负”）。 五、学科班长总结