分与合教学设计教案

教学准备

1. 教学目标

1、用10以内的数寻找一切分拆的可能性

2、掌握一定的分拆规律

3、能比较熟练地写出1-10的分与合。

2. 教学重点/难点

1、掌握一定的分拆规律

2、能比较熟练地写出1-10的分与合。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、新课导入

师:夏天的晚上,叔叔、阿姨都下班回家了

1、出示一幢大楼

师:你知道这撞大楼一共有几层楼吗?

生:一共有11层楼

师:每一层楼一共有几个房间?

生:一共有10个房间

师:猜猜小胖家住的是哪一间?

师:肖胖家住在最高一层的最旁边一间,现在正开着灯在家呢!你们知小胖我家住在第几层的哪一间吗?

生:小胖家住在第11层楼 从右往左的第1间。

二、新课探索

探究一

师:到了晚上,有的打开了灯,有的还没有……

1、请你根据每一层楼的亮灯、暗灯情况把它记录下来。

师:你发现什么?

生:亮着灯加上暗着的灯的和都是10

师:那你们是怎么记录的呢?

生1:我是数出来的

生2:只要记录下亮着的灯,就可以知道暗着的灯了

只要用10减去亮着灯就可以了

生3:因为每层都是10,只要记录暗着灯,用10减去暗着的,就可以知道亮着的了

师:你们真聪明,发现了这么多的秘密

探究二

师:这里的排列有些乱,我们有什么好方法吗?

生1:可以从大到小排列记住

生2:也可以从小到排列大记

生3:还可以一对一对的记忆

小结:10以内的数分拆可以从小到大记,从大到小记,还可以一对一对记。

师:根据图意填一填(图略)

生1:把5分成0和5,1和4……

生2:把5分成5和0,4和1……

2、怎样建楼可以又快又不遗漏呢?(出示7的数楼)

生1:可以从大到小排列

生2:也可以从小到大排列

生3:还可以一对一对排列

师:5和7的分拆各有几对?

生1:5的分拆有6对

生2:7的分拆有8对

师:你发现了什么?

小结:楼层数要比分的数多1,有了这一规律,就可以不重复,不遗漏了。

三、课内练习

练习一

填数楼

1、出示3的数楼

生1:3可以分成3和0,2和1,0和3

生2:3可以分成0和3,1和2,3和0

生3:3可以分成3和0,0和3,2和1,

2、出示4的数楼

生:略

3、出示6的数楼

生:略

师:小丁丁、小巧、小亚每人都拿了10个球玩掷球游戏,我们来做一次评委,看谁投得准,得第一?

师:你是怎样想的?

生1:因为大家都是投10个球,只要用10减去没有投中的球,就可以算出投进了几个球,然后再比较

生2:要投的球=没投中的球+投中的球

10 = 2 +( )

10 = 3 +( )

10 = 4 +( )

生3:因为都是投10个球,没投中的越少,相反投中的就越多。

所以小丁丁得了第一名

师:同学们想出了很多方法,真聪明

练习三:

玩游戏:把9个小圆片分成两堆,你可以怎么分?

课堂小结

10以内数的分拆方法可以从小到大记,从大到小记,还可以一对一对记,这样就不重复,不遗漏了。

课后习题

1、请与同桌把数字7和8分一分,比一比谁的方法多。

2、书本P22第4题完成


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