分与合教学设计教案
教学准备
1. 教学目标
1、用10以内的数寻找一切分拆的可能性
2、掌握一定的分拆规律
3、能比较熟练地写出1-10的分与合。
2. 教学重点/难点
1、掌握一定的分拆规律
2、能比较熟练地写出1-10的分与合。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入
师:夏天的晚上,叔叔、阿姨都下班回家了
1、出示一幢大楼
师:你知道这撞大楼一共有几层楼吗?
生:一共有11层楼
师:每一层楼一共有几个房间?
生:一共有10个房间
师:猜猜小胖家住的是哪一间?
师:肖胖家住在最高一层的最旁边一间,现在正开着灯在家呢!你们知小胖我家住在第几层的哪一间吗?
生:小胖家住在第11层楼 从右往左的第1间。
二、新课探索
探究一
师:到了晚上,有的打开了灯,有的还没有……
1、请你根据每一层楼的亮灯、暗灯情况把它记录下来。
师:你发现什么?
生:亮着灯加上暗着的灯的和都是10
师:那你们是怎么记录的呢?
生1:我是数出来的
生2:只要记录下亮着的灯,就可以知道暗着的灯了
只要用10减去亮着灯就可以了
生3:因为每层都是10,只要记录暗着灯,用10减去暗着的,就可以知道亮着的了
师:你们真聪明,发现了这么多的秘密
探究二
师:这里的排列有些乱,我们有什么好方法吗?
生1:可以从大到小排列记住
生2:也可以从小到排列大记
生3:还可以一对一对的记忆
小结:10以内的数分拆可以从小到大记,从大到小记,还可以一对一对记。
师:根据图意填一填(图略)
生1:把5分成0和5,1和4……
生2:把5分成5和0,4和1……
2、怎样建楼可以又快又不遗漏呢?(出示7的数楼)
生1:可以从大到小排列
生2:也可以从小到大排列
生3:还可以一对一对排列
师:5和7的分拆各有几对?
生1:5的分拆有6对
生2:7的分拆有8对
师:你发现了什么?
小结:楼层数要比分的数多1,有了这一规律,就可以不重复,不遗漏了。
三、课内练习
练习一
填数楼
1、出示3的数楼
生1:3可以分成3和0,2和1,0和3
生2:3可以分成0和3,1和2,3和0
生3:3可以分成3和0,0和3,2和1,
2、出示4的数楼
生:略
3、出示6的数楼
生:略
师:小丁丁、小巧、小亚每人都拿了10个球玩掷球游戏,我们来做一次评委,看谁投得准,得第一?
师:你是怎样想的?
生1:因为大家都是投10个球,只要用10减去没有投中的球,就可以算出投进了几个球,然后再比较
生2:要投的球=没投中的球+投中的球
10 = 2 +( )
10 = 3 +( )
10 = 4 +( )
生3:因为都是投10个球,没投中的越少,相反投中的就越多。
所以小丁丁得了第一名
师:同学们想出了很多方法,真聪明
练习三:
玩游戏:把9个小圆片分成两堆,你可以怎么分?
课堂小结
10以内数的分拆方法可以从小到大记,从大到小记,还可以一对一对记,这样就不重复,不遗漏了。
课后习题
1、请与同桌把数字7和8分一分,比一比谁的方法多。
2、书本P22第4题完成
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