你若盛开蝴蝶自来

你若盛开蝴蝶自来

——读书与我的教学成长 尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《你若盛开 蝴蝶自来》。

唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道受业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质的重要性不言而喻。而教育，天然需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢？答案就是读书。正所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

读书不但充实了我的精神世界，还给我的课堂教学注入了新鲜的源泉。 中学校园里流传着一句带有调侃意味的顺口溜：“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”。实在话，当年我是中学生时，也的确很怕读鲁迅的作品，觉得既晦涩又难懂。当上语文教师后，我就有意识的去读一些鲁迅的作品如《呐喊》、《彷徨》《朝花夕拾》等等，而《鲁迅的圈子》这本书更让我看到了一个活生生、有血有肉、爱憎分明的鲁迅。读过这些书后，我对教材当中鲁迅的文章就有新的理解和思考，并引导学生去多方位多角度分析问题。如《孔乙己》这一课，在对孔乙己进行了常规的形象分析后，我就让学生从读书人，读书人的尊严的角度进一步剖析孔乙己，在礼崩乐坏的那个年代，他当时饥寒交迫，在这个时候他没有去抢银行，没有去偷烤红薯他这个时候要偷的是他拿几本书便于研究，他真的做错了什么吗？他想维系作为一个读书人的体面，也出于对别人的尊重穿长衫就应该被嘲笑吗？由此引起学生的深层次思考。是读书让我的课堂不拘泥于教材解读上的条条框框。

读书不但让我不断的提升完善自己，还让我深入理解了教学的含义。 读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索。读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。

读书让我和学生们在学习语文的道路上共同成长共同创造。

“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我时刻牢记着苏霍姆林斯基的这句名言。因为最近同学们都在读《汪国真诗选》，于是在解读完纪伯伦的沙与沫后，我留了一个作业，让学生反复的去品读汪国真的詩，创作至少五条属于自己的沙与沫。同学们写的非常好例如有生写:人生本来很简单，是我们把它想得太复杂；人生本来很欢乐，是我们把它想得太忧愁。像这样我们师生一起阅读一起创作，在语文学习中得到了应有的审美体验和思想碰撞。

我喜欢读书，因为读书可以让我们穿越时空，遥望历史；因为读书可以让我增长见识，明辨是非；更因为读书可以让我在课堂上侃侃而谈，旁征博引，信手拈来。我愿成为被书籍渐渐滋润的含苞待放的花朵，静静等待求知若渴的蝴蝶来采摘知识的养分。

你若盛开，蝴蝶自来。

谢谢大家！