家庭教育汇报

加强家校联系 树体化教育观

教育不只是学习科学文化知识，良好品德的养成教育才是重中之重。它是学生其他方面得以正常健康发展的有力保障，离开了品德教育一切都是空谈。而一个人品德的培养不是一朝一夕能完成的，品德教育具有连续性，除了学校之外，家庭与社会中的所见所闻等等都会对孩子产生极大的音响。而在这么多影响孩子的因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个。整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。仅靠学校单方面的力量是难以完成的，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭单方面教育都对孩子的学业和身心发展不利。学校教育必须有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。它最终目标是与学校、社会教育相一致的——为了孩子的身心健康发展。但是长期以来，家庭教育一直在误区之中徘徊，只注重智力开发、文化学习，而忽视了家庭教育的首要任务，也就是孩子的基础道德教育，很多老师遇到家长往往就是在谈孩子的学习问题。

针对家庭教育的特点我校在实行家校合作时紧紧围绕“实” “新”展开。接下来我就家长会，家访与其他联系方式三方面来分别谈一谈。

1．家长会

会议内容实实在在，不空洞。现在社会节奏加快，人们忙于工作，家长们在百忙中抽出空来参加家长会，如果会议让他们感到没多大收获，价值不大，就会降低他们下次再来的兴趣。因此，家长会一定要务实求真，确实解决一些实际问题，是大家有所需要的。

例如上周召开的一年级新生家长会，是针对刚入学的学生家长对孩子的学习环境还心怀忐忑，对孩子的在校状况好奇等一系列心理特点召开的。而作为校方的我们除了向家长宣传学校的办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校之外还向家长以照片、视频等形式展示介绍一年级新生在校的学习、生活、成长等情况。之后让家长与班主任面对面交流使班主任能更好地了解学生在家中的表现。引导家长形成正确的教育观，密切家庭与学校的联系，共同关注孩子的养成教育，使学生健康成长。本次家长会采用的方式也不是传统的集中听大报告形式，主要流程是：1.家长在报告厅集中，听校领导领导介绍学

校的办学成果、理念和特色等2.听取校方对家长教育孩子方面的建议3.家长进教室，由班主任组织，科任老师协助，在教室举行学生在校情况展示以及面对面交流活动。

2．家访

家访能获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法；能增进家长老师互相信任，更实时地帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度；还能更立体地认识学生。增强了真实性与全面性。

我校的家访以按照学校的统一要求，每学期期末，对部分学生进行家访为主，班主任按班中情况平时进行走访为辅进行的。

●期末的家访学校统一进行区域指定。并对走访量进行指定每学期不低于班级人数的25%，二年达到100%。期末的家访带有总结性，主要就一学期来学生的学习成果以及在校表现情况向家长做一个汇报，并向家长询问学生在家表现情况，共同针对某一方面就行探讨。

●班主任计划家访。这类家访带有的目的性比较明确。一般由班主任在开学初制订家访计划，罗列出哪些情况需要进行家访，不要让家访成为向家长告状的代名词。例如：1.学生患大病，要登门或上医院探望。2.学生家庭发生重大或不幸事件，要及时做好安抚工作。3.学生在学校里发生伤害事故，必须亲自把孩子送回家，说明情况，提出解决办法。4.学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。5.学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。6.学生（特别是后进生）有进步时要及时家访，当着学生的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热情的鼓励。

3. 其他方式。

●接送时面对面的交流：低年级家长接送孩子上学放学的多，学生有进步或者出现问题，在家长接送孩子时及时和家长沟通。

●电话联系：有些比较紧急的情况可以通过电话联系，这种指导比较及时、简便，也是一种好形式。

●手机短信校讯通平台：通讯的迅速发展给人与人之间的联系提供了极大的

方便。通过家校互动短信平台，将学校和家庭联系起来，家长和老师互通学生的各种情况、信息，发现问题及时沟通，共同纠正，家长和老师的关系也得到了改善。

●网络平台的建立：随着网络时代的到来，网络交流平台的建立为家校联系创造了便捷的途径。目前我校网络方面的交流主要是每个班都建立各自的qq群，家长、任课老师与班主任都加入其中，家长不仅能向老师们询问孩子在各科学习上的情况，在校表现，而且家长与家长之间也能进行教育问题的探讨，如果遇到孩子的问题行为，还能与老师进行私聊，不仅便捷也照顾到了隐私性。

相比其他兄弟学校，我校的家校互动做得是不够的。首先，各种方式在实施中也会因为很多客观原因而受到影响，从而降低成效。我校属于农村学校，学生本地与外省各半，外来务工的家长经常三班倒，从而削弱了家庭教育的力量；本地学生有不少交由爷爷奶奶管教，过分的溺爱使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难；家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育配合，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。 其次，在方式上更应该多样化，例如成立家长委员会，选出家长代表，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权更好地营造良好的教育环境，深入推进素质教育，促进学生的全面发展。还有在网络平台方面，考虑将教育网页的建设做起来，提供家校合作的全新方式交流平台，老师们和家长们把自己的精彩的文章、教子方法放到网站上与人分享。网络观摩课、家长学校各种素材等内容提供了课题研究极佳的平台。网络论坛中家长朋友和孩子们都到这里，他们在这里不但可以跟老师沟通，也可以跟同班的学生家长交流。老师和家长都可以在这里发布信息，上传和下载教育资料，实现资源共享。

总之，我们的家校互动不仅应该紧紧围绕“实”与“新”，努力提高针对性与成效，更应该广开思路，做“细”做“精”，全方位地为提高学生的发展而努力。