浅谈童声合唱教学

浅谈童声合唱教学

童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，是对孩子们进行审美教育的一种极为重要而富有成效的手段，是培养孩子喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，激发、振奋孩子们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，促进其智商的发展，时刻调整着融洽的合作情谊，保持拥有纯真、向上的良好歌唱状态。在大力倡导素质教育的今天，童声合唱以作为声乐艺术的一种，是小学音乐教育中不可缺少的一个重要组成部分。它不仅能引导学生步入丰富多彩的音响世界，启发学生学习音乐的兴趣，并获得美的熏陶，而且可以培养学生对音乐的感受能力和表现力，增强艺术修养。特别是培养学生具有相互协作的团队精神，具有更重要的意义。然而，合唱这门综合性的艺术，在教学中对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来其难度更大，因此，童声合唱教学也就成为了小学素质教育中一个重要且难度较大的课题，那么，对于“如何加强童声合唱教学”这个问题，下面谈谈我个人的一些思考：

第一、训练学生对音乐的兴趣爱好和音乐听觉。

1、培养良好兴趣。兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。学生只有对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的和谐，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，我常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生对合唱的兴趣。

2、多听辨和声音程。在唱准自然音阶上下行的基础上，进行听音训练。开始听单音，在听准唱准的基础上出现单音和声音程，如先弹出“1”，再弹出“3”，听清了，唱准了，一起弹出，问学生有几个音？能分辨音高吗？按声部让学生找到自己的音高唱一唱。开始要求唱准自己声部的音高，慢慢就要求“唱一听二”，即既唱准自己声部的又敢于听另一声部的音，以培养音准能力、自控能力。要注意的是要保持轻声唱，这样声部清晰可辩。通过动口、动耳、动脑，不断强化学生的和声感觉。这样的练习尽量每节课都能安排五分钟左右，由浅入深。长期这样进行训练，学生听力大有提高。

第二、训练学生科学发声。

良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢 ，面部表情自然等。

“松”、“通”是声音训练的关键，所谓声音要“松”、“通”就是指唱出来的声音自然、流畅、圆润。而不是矫揉造作、僵硬、刺耳，听起来不舒服。要有一个和谐、统一较完美的声音效果，没有科学的、较系统的声音训练是不能达到的。首先要改变那种用脖子喊歌的习惯，开始指导学生把歌唱的“嘴”按放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中在小腹，松开咽喉。

儿童发声由于生理上的原因，宜多用上部共鸣（软腭以上的头腔共鸣，即含有鼻腔，额窦、蝶窦的共鸣），但不等于说不让儿童有节制地、科学地运用下部共鸣（即口盖以下喉腔咽腔口腔与胸腔的共鸣）。要知道发高音头声时，如有胸声参加，会使头声结实丰满；而发低音胸声时有头声参加，又会使胸腔明亮柔和”。所以说在合唱中以高位置的科学发声方法为基础的。而高位置的发声就是使气息推动声波向上进入打开的头腔（闻花、打喷的感觉就是头腔打开了），同时把鼻咽腔调整细，整个咽腔像一个倒置的漏斗，让气息推动声波从宽从进入细管子，管子越细越集中，容易进入头腔，以获得头声。为此训练时先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限。发声先采用下行音阶，起音大致从d2音开始，用母音“U”和哼鸣进行训练。这是因为d2音是必须用头声才能唱得出来的音高，母音“U”，音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音、大声吼唱、位置低、声音“炸”的毛病。可采用一些练习曲进行演练。年级低的不宜理论讲得多，只要他们注意歌唱时小腹不能松、抬眉，就能收到较好的效果。

第三、发挥重唱、轮唱特色，提高合唱技能。

两声部歌曲在每一声部由一个人演唱，称为“二重唱”。二重唱的形式与二部合唱近乎相似，但较后者有一定难度。教师要给学生个人练习机会，让部分演唱水平较高的学生逐步练习二重唱，以带动整体的二声部合唱。而轮唱是合唱的一种特殊形式，单声部歌曲由两组人演唱，在第一组开始唱几拍或几小拍后，第二组加入唱同一旋律，称为轮唱。它的特点是各个声部有规则的相互模仿，也就是后面的声部按一定时间距离依次模仿前一声部的旋律。如歌曲《欢乐歌》，从第二部分起作轮唱处理，相隔一小节模仿，两声部此起彼伏，前后呼应，表现了少年儿童在一起高歌的欢乐场景。轮唱的前提是学生学会唱好歌曲旋律，音高、节奏准确。在轮唱时，演唱技巧上要注意节拍整齐，突出强拍，两声部的音量要均衡，做到正确演唱自己声部的同时，能倾听另一声部，切忌争相盖过另一声部而大声喊叫、抢拍、超赶速度。轮唱中把握自己的声部，保持各声部的独立和清晰，不受另一声部的干扰，为两声部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱基础。

第四、教师之间的默契合作。

这次学校的合唱团在比赛中取得骄人的成绩，除了有科学的训练方法，更重要的是我们有一支团结协作的队伍。大家不计得失、不争名利、相互协调、共同合作，得到了专家和评委的充分肯定和一致好评。

总之，合唱教学是一个有计划、有组织的训练过程，排练合唱作品应遵循由易到难、由浅入深、由小到大的原则，尽可能选择学生较为熟悉和喜爱的优秀作品，通过合唱教学有利于提高学生的审美情趣和文化修养，培养学生的集体主义精神。让更多的学生受到艺术的熏陶，成为新一代的音乐欣赏者、表演者。合唱是一种集体的活动，因此所有的训练要求应当顾及每学生，所选用的练习也必须顾及每一个学生的能力。只要有耐心、恒心，孩子们在老师的带领下，一定能乘着歌声的翅膀，实现自己的梦想。