浅谈如何建立小班幼儿生活常规的策略

题目： 浅谈如何建立 小班幼儿生活常规的策略

著名教育家陶行知先生提出：生活即教育。主张教育和实际生活结合才能发生作用，也才能学以致用。《纲要》中也明确提出:“幼儿园的一日活动可划分为入园、盥洗、进餐、饮水、入厕、自由活动、 睡眠、 离园、集体教育活动等九个环节，除集体教育活动外，其余八个环节都有浓厚的生活气息，统称为生活环节。”因此，要科学合理的安排和组织幼儿一日生活，使幼儿逐步形成文明的生活方式，促进幼儿健康成长。以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人，建立良好的常规，逐步引导幼儿学习自我管理。而班级常规，是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，培

养自律能力，处理好与他人、与集体的关系。

通过听高艳春老师的“关注幼儿一日生活质量”，给了我许多新的认识和理解，也对我培养幼儿常规，提高班级保教质量，提供了很多有效可行的方法，下面我将结合自身实践，谈一谈小班常规的建立。

一、利用常规儿歌

常规儿歌是幼儿园常规培养的好帮手，我们可以利用一首首朗朗上口的儿歌教会孩子怎么做。比如集合排队时，让幼儿边说儿歌边排队，“小朋友，排队走。你在前来，我在后。不说话，不回头，老师夸我真优秀。”在集体教学活动中，为引起幼儿的注意，我们可以这样说：“谁的小手拍得响———我的小手拍得响；谁的眼睛最漂亮———我的眼睛最漂亮；谁的小手藏得好———我的小手藏得好；谁的小嘴闭得紧——我的小嘴闭得紧。”在教幼儿自己穿衣时，可以说：“小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。”“小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。”洗漱时，可以说：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。”“手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变得白又美。”这些简单的常规儿歌，孩子们很喜欢，也愿意照着儿歌说的做。有了常规儿歌，可以省去老师“苦口婆心”的说教，在潜移默化中帮助幼儿建立良好有序的一日常

规。

二、讲述语言故事

3岁到4岁是幼儿语音发展的关键年龄，要引导幼儿能够注意倾听他人讲话，喜欢听故事，理解其内容。而在常规培养中，我也经常给幼儿讲述故事，通过讲述故事，让幼儿明白一定的道理，建立规则意识，知道为什么要这样做。例如有的小朋友不爱刷牙、不好好漱口，我就借助故事《扭扭虫盖房子》，让小朋友了解不爱刷牙、不好好漱口，就会长龋齿、牙疼等。还会用故事《小熊的好吃的哪去了》、《漏嘴巴的大公鸡》培养幼儿不挑食、不偏食、不浪费粮食的习惯。又针对户外活动、外出游玩，小朋友爱瞎跑的现象，为幼儿讲述了《小花猫，别走远了》的故事。这些简单易懂的故事，会让孩子们记住要遵守的规则，同时还培养了幼儿倾听、应答、自我表达的能力。

三、创设游戏情景

幼儿的学习活动与游戏密不可分，小班幼儿需要教师经常与他们一起游戏，并以拟人化的活动形式理解和参与活动，满足他们爱模仿的心理需求。针对小班幼儿不会整理衣物，我们 开展了系列的“叠叠乐”活动，帮助幼儿学会整理衣物。如叠上衣、叠围巾、手套等活动。还利用娃娃家的小娃娃，开展了“今天我当家”的游戏，让小朋友当爸爸妈妈，喂宝宝吃饭、穿衣服等。而现处于夏季，天气较炎热，我们开展了“点点水吧”，让幼儿自主选择、调配，边玩边学洗自我服务的技能。总之让幼儿在游戏、真实的生活场景中学习适应，让自己的生活更方便、更独立。

四、树立榜样作用

有时，单纯的说教苍白无力，可以尝试采用榜样示范的方法。如有的小朋友洗手的时候不打肥皂，这时我们就可以利用榜样作用，比一比谁的小手最香香。并利用家园联系栏，选出洗手特别认真的小朋友为洗手小明星，并进行展示。同时，小红花、小贴画也是必不可少的奖励，以此来激励小朋友，培养其良好的卫生生活常规。

小班幼儿的年龄特点，一味地将班级常规要求灌输给幼儿，要求他们在短时间内按照班级常规进行集体活动、游戏。这对他们来说，难度很大。对小班幼儿进行常规培养，不能急于一时，要每天重复，持之以恒。比如午睡常规的培养。小班幼儿新入园都不适应在幼儿园午睡，他们有着各种各样的睡眠习惯。有的幼儿要摸着大人的胳膊才能入睡，有的要抱着自己心爱的玩具才肯睡觉，有的幼儿从来没有自己独自睡觉，都是大人们抱着哄的等等。面对这样的状况，我们从入园第一天开始午睡常规的培养。每一个孩子最开始的目标都是要睡着觉。为此，班级3 位老师全部“上阵”，一个一个抱着，一个一个地哄，直到他们全部睡着。有时刚把后面的孩子哄睡着，前面的早睡的孩子又醒了，老师经常是一个中午都不休息，不断地哄着孩子。经过几天的适应期，我们渐渐地提高要求，听着午睡前故事要自己躺在小床上、不要说话影响别的小朋友等等。这样不间断地对幼儿进行午睡常规的培养，一两个月后，幼儿都能自觉遵守午睡常规，都能在幼儿园里睡一个美美的午觉。

良好的常规，可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，培养自律能力。班级一日常规是幼儿园教育教学工作的重点，有了良好的常规，教师带班更省心、家长更放心，孩子就能健康成长。