行书的特点

行书的特点

在篆、隶、楷、行、草五种书体中，篆、隶是古体，作为书法传统还有它的艺术性值得研究和创作，但从字体演变来说，它很早就过时了，可以说在东汉以后，篆、隶两体就失去了它们的实用性。草书因为结体变化莫测和符号化程度高，不便为大多数人认识，也不容易普及。目前大量使用的是行书、楷书。成书于宋代的《宣和书谱》上说：“自隶法扫地，而真几于拘，草几于放，介乎两间者，行书有焉。于是兼真则谓之真行，兼草则谓之行书。”这是说，隶书成为古体字以后，隶法已经过时，楷书过于拘谨，而草书又过于奔放，介乎这两者之间于是产生行书。行书兼有楷书特点的，称为行楷书，行书兼有草书特点的则称为行书或行草。可见，行书是吸取楷书、草书而形成的一种书体，或者说介于两者之间的一种书体。这种书体，吸收了草书的简捷结体和使转连带的写法，虽有楷书的成份，但结体更加省略简洁，写法更加简便。 行书从实用开始，后来发现这种书体不仅实用，而且也很有艺术性，故日渐时行了，写的人越来越多。行书既然是这样一种书体，其结构、笔法自然就会形成自己的一套规律。重庆市书法教育研究会编写的《行书技法指导》就是这样一部书法教材。 任何艺术学习都需要一个艰苦的历练过程，行书的这种特点和艺术素质，吸引了许多书法爱好者，他们以为学习行书是比较容易的，掌握起来较快，又可以发挥自己的个性。于是临摹了几天范帖，没有扎实的基本功，就开始创作行书作品了。这样写出来的东西，自然谈不上艺术性，只是自以为是的乱涂乱抹，无风格神韵可言。由于认识和方法不对头，这样的书法学习，越写越陷入困境，走入歧途。

书法学习中的常见的问题

学写钢笔行书字，至少有两个问题要先向同学们阐明：

第一、作为九年义务教育课程之一的写字课，把一个现实问题摆在了同学们面前，就是习惯性的“我”体字能不能改？怎样改法？

很多同学认为：写字已经养成习惯，不能改了，这种看法不对。要知道，写好字并不是什么难事，也不是高不可攀的。只要你方法对头，就可以改变旧的写字习惯。至于字体能不能改变，这里列举两个前人练字的事例，一定会消除你的这方面的顾虑。 大家知道，“书圣”王羲之，他先从卫夫人学书，后又研习名家钟繇的法书，学习书法，改变初学。这种改变，其实就包括书体改变在内的脱胎换骨的变化。正是他，继往开来，把古朴的书体变成超逸流畅的“今体”，对楷、行、草书均有创造性的贡献，这历史功绩岂止是王羲之在一种书体上的改变所能概括的呢？

再说元代书法家赵孟頫，可谓中国书法史上集大成者，他有一部流传甚广的《六体千字文》，其中的大篆、小篆、隶体、楷书、行书、章草精熟绝伦，尤其是其中的行书，深源晋人传统而又自成一家，精力内含而又妩媚秀润，非他人可及。至于历史上，因受他人讥评而发奋学书终成大家的也大有其人，比如明代的文征明因为科场应试毛笔字写得差遭受过打击，近人沈伊墨大师年轻时写的字被陈独秀直斥为“其俗到骨”，可他们后来都成为了令人景仰的一代大师，我们可以从这些书法家所达到的高度受到启发，得心应手地掌握一种书体并不是一件难事。写好钢笔行书字，不论你写字是否成形，只要立下誓愿，勤字当头，下定决心，认识到书写对工作对前途的重要性，经过一番努力，是能写好的。

第二、写钢笔字应当注意的常识性问题 首先，要学会读帖，就是把要写的汉字先看上几遍，观察它的大小繁简向背轻重等特征，分析字形要点及其结构的规律，做到“意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每个字中的关键部位，这样反复练习就可以了。其次，养成正确的写字姿势和掌握科学的执笔要领，（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪偏，更不要低头；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约一拳。（2）执笔要正，笔尖应指向前，切忌内斜，只要掌心放平些，笔尖就自然向前，握笔时手型如拳头但不能过紧，掌心是空的，俗称“指实掌虚”；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，每写一笔，就得挪动一下右手，直接影响到书写速度，且右手容易疲劳，同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。（3）笔杆的斜度也是执笔的重要细节，写大字拿笔的手指要稍微往上些，笔杆斜度要稍大，写小字拿笔的手指要稍微往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应以倾斜倚靠在食指第三关节的末端为宜（因此不应倾斜“虎口”处），超过这个部位，笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板，不可能写出有神韵的字形来。据我观察，一个班级里，常常有80%以上的同学拿笔不正或笔尖向内斜，这些同学写出的字，点画不成型，钩不像钩，捺不像捺，笔画呆板没有生气。（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。

前已说过，写字好坏，在姿势和执笔上有绝对关系。如同射击运动员射击瞄准一样，如果身体的姿势和握枪的方式不正确，必然影响射击的成绩。