写一件令人感动的事(教案)
一件令人感动的事(习作讲评)
一、教学目标:
1、在互相赏识和交流评改中,学会怎样把一件事写清楚,写具体,突出感动的地方,注意情感的自然流露。
2、使学生能自由地发表自己的见解,乐于修改自己的习作。
3、体验作文的快乐,激发写作的兴趣。
二、教学重难点:
1、学会怎样把一件事情写得具体而有真情。
2、养成乐于修改自己习作的习惯。
教学过程:
一、导入课题
1.之前,我们完成了习作“一件令人感动的事”。翻阅你们作文时,一个个故事深深地打动了我。
2.这节课,我们就一起来评析这篇作文,重温留在我们记忆深处那个感人的故事。
3.还记得这次习作的要求是什么吗?(指名回答:选一件令你感动的事写下来,内容要具体,语句要通顺,感情要真实。题目自己定。写完以后,要认真改一改。)
(板书: 内容具体 语句通顺 真情实感)
二、总结习作情况
在这次习作中,我看得出大家在选材上面都是经过深思熟虑的,大家所写的“感动的事”有自己亲身经历的,有看到的,也有听到。有的内容具体、构思巧妙;有的感情真实、语言生动。可以说,每篇作文都有值得肯定的地方。但是也有少数同学的习作只是叙述性的语言,内容空洞,缺乏真情实感。接下来,我们就来评析大家的习作。
三、欣赏题目
1.来,先看看你们拟定的一些题目。(课件出示)
你喜欢哪个题目?为什么?
2.小结:可以说,题目是文章的眼睛。给自己的习作拟个好题目其实并不难,我们可以用(边说边出示方法)开门见山、修辞手法、微不足道的但与事件密切相关的事物、借助标点符号、借用常用的代数式、模仿套用名篇的标题、故弄玄虚等方法给作文取题目。
3.未看文,先看题,一个新颖的、吸引人的题目,往往会激发你往下看的欲望。
四、欣赏开头
1.接下来,请欣赏老师摘录下来的一些开头:
3.小结:我们可以在开头设下悬念,以激发读者的兴趣和好奇心;可以用修辞的方法开篇,以生动形象的语言吸引读者;可以在文章的开头引用一些名言警句,增强文章的说服力;可以运用对比的手法,突出主题;可以节选歌曲、诗词开头,增添情趣„„正所谓“好的开头是成功的一半。”因此,在开头处,我们也得细细斟酌,不可随便。
五、赏析优秀习作
1.这些同学的习作开头写得很好,那么事情的经过,也就是作文的重点部分写得怎么样呢?让我们一起来欣赏作文片断。并思考:哪里写的好?
2.你觉得这个片段哪里写得好?
3.小结
①进行了形象的细节描写(人物的动作、语言、心理活动、神态描写等),做到了内容具体。(板:细节)
②写出自己真实的感受,体现了“感动人心”一面。(板:感人)
③运用适当的修辞,词语丰富,好词佳句的运用,使语言表达形象生动。 (板:生动)
4.好的细节描写能把人物或事物的本质的状态呈现在读者面前,从而增强作品的真实感和艺术感染力。在这儿,让我们再欣赏几个细节描写:
5.名段欣赏:
我国著名作家朱自清先生在他的名篇《背影》中有一个广为人知的精彩细节描写,想看吗?
我看那边月台的栅栏外有几个买东西的等着的顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上来。父亲是个胖子,走过去自然要费事些。我本来是要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去,尚不大难。但要穿过铁道,要爬上那边的月台,那就不容易了,他用手攀在上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见„„
——朱自清 《背影》
读了这段文字,你仿佛看到了什么?
六、指导情感描写
1.老师在翻阅你们的习作时,发现不少同学使用了这样的情感表达:
示:我真 啊!
我 极了!
2.看来大家喜欢非常直白的表达。咱们现在来比较一下这两种情感描写——
第一句明明白白告诉你什么?(感动)
第二句没有“感动”二字,但你感受到什么?
同是写感动,那一句给你感受深刻些?
我们都知道这次习作的感情主调是“感动”,但很多时候却不知道怎样把这种情感充分地表达出来。对此,你们有什么好的建议?
3.小结:真情实感是可以通过对人物语言、神态、动作、心理活动等方面的细致描写表达出来的。
七、欣赏整篇文
1.是的,要写出一篇好的文章确实不是一件容易的事,所以,每每读到一篇好文,我会情不自禁地为作者鼓起掌、竖起大拇指。在这节课,我要为----同学竖起大拇指,因为他所写的文章确实不错。咱们一起来欣赏欣赏——(指名作者上台朗读)
2.看,大家都情不自禁为你鼓掌了。老师想采访你,你一下笔就能将文章写好的吗?
3.是的,鲁迅先生曾经说过:“好文章是改出来的。”所以大家写完作文之后一定还要反复地读,反复地改。
七、回顾修改方法
改 删 添 调 换
八、修改习作片段
1.在你们的习作中,老师找出了一个需要大家帮助的片段,希望大家积极出谋献策,运用修改方法给下面这个习作片段润润色,加加工,使内容充实起来。
2.投示片段,自由朗读,小组讨论,各抒己见,老师在文中简单记录。
3.经过大家的共同努力,这个文段变得具体、感人了很多。
九、自改、互改
1.现在,就拿出你们的作文本和一支红色的水笔,先自己修改,再以同桌两人为一小组, 对同桌同学的作文进行修改。
2.来,谁愿意将自己修改后的部分读一读,可以是一段,也可以是几段(开头、经过、结果)。
十、总结:
这节课我们一同评析了习作“一件令人感动的事”,今后希望同学们要重视对作文的修改,写完作文后,要反复诵读,多次修改,通常,好文章是“三分文,七分改”,在修改中你的写作兴趣能得到激发,习作水平能得到提高。
十一、作业设计:根据这次习作的要求,继续修改自己的作文,改好之后,认真誊抄在作文本上。
板书设计:
一件令人感动的事
内容具体 细节
语句通顺 生动
感情真实 感人
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