高考作文备考策略

信宜一中高考作文备考策略

一、落实审题，做到准确无误

立意准，是得到内容分的基本前提。若审题失误，即使你的语言再有文采，事例再丰富新颖等，也成了绣花枕头。那你的文章最多得到基本分。

针对学生审题方面存在的问题，我们学校的做法是：在平时的周测里，按照分类，在周测里出题检查。比如这星期出材料作文，下星期出命题作文，再到半命题作文，话题作文，漫画作文„„。在改卷的过程中，检查学生的审题是否准确，立意够不够准。一旦学生出现问题，教师可以分析学生出错的原因。在测试讲评中，强化审题意识、反复强调这一类作文的审题方法。力求做到准确无误。

例如：在周测一，我们考的是材料+命题作文：“经营人心”。

怎么准确理解“经营”的意思呢？“人心”指的是什么？

1、现代汉语字典：经营：1、筹划并管理（企业等）2、泛指计划和组织

营：1、谋求 2、经营、管理

2、再结合材料：李沙庚的点心店开始以货真价实赢得顾客满门。赚钱后便掺杂使假，对顾客也怠慢起来，生意日渐冷落。后来他痛改前非，又一次赢得了人心。

人：应该指的是别人，而不是自己。

经营人心：经营别人的心。最正确的理解应该是谋求、赢得别人的心（支持、信任）

再如：在周测二，我们考的是寓言型的新材料作文。

生活在非洲草原上的兀鹰爱吃鸵鸟蛋，它发明了“高空砸蛋法”：用双爪抓住一块石头，飞到一定的高度，瞄准地上的鸵鸟蛋，把石头抛下，将蛋砸开一条裂缝，然后就可以享用了。 红嘴乌鸦也想模仿兀鹰，它抓起很大的石头，飞得高高的，用尽气力把石头抛下，结果把蛋砸得稀巴烂，享受不到美味。

学生出错的原因：

做事要切合自身实际，学生认为乌鸦应该找切合自身实际的方法。实际上乌鸦不是力量不够，飞得不够秃鹰高。秃鹰能做到的它完全能做到。所以观点错误。

努力不一定有回报，学生任务乌鸦付出了努力，但是没有收到回报。但没有深入思考为什么没有回报。“以果溯因”不够深入彻底。

细节决定成败，掌握合适的方法，不能随意模仿，可以写，但也不是最恰当的立意

最恰当的立意：

乌鸦享受不到美味，为什么？因为它把蛋砸得稀巴烂。为什么会砸得稀巴烂？因为它抓起很大的石头，飞得高高的，用尽气力把石头抛下。比较秃鹰：秃鹰能享受美味。为什么？因为它飞到一定的高度，瞄准地上的鸵鸟蛋，把石头抛下。

乌鸦的问题在于石头过大，飞得过高，用力过猛——没把握分寸，没掌握尺度，没做到恰倒好处！

二、积累素材、学会灵活运用

素材缺乏、陈旧、虚构、撞车。是我们普通学校在论据方面所存在的问题。

针对这些问题，我们想方设法，强化素材的积累。并且教会学生灵活运用。

1、印发与青少年学习、生活、成长有关的社会热点事件给学生积累。

2、课前播放新闻视频及评论，例如《马后炮》、《风言锋语》、《微言大义》等。

3、摘录《人民时评》中的优秀评论给学生看。

我们希望可以通过这样的做法，使学生文章由内容单薄变得内容充实，论据陈旧变得真实新鲜。尽量避免和别人的论据一样。而且，希望学生对新近发生的新闻事件，能形成自己的观点和看法（实际上就是语用题考查的新闻点评），退一步说，不能形成自己的观点，起码能接触一些别人的观点。

在积累素材之后，鼓励学生多点思考，想想这样的素材，能用来证明什么观点。鼓励他们在以后的作文里，尽量用上所积累的素材。一旦遇到在考试中，运用得比较好的例子，可以拿出来给学生欣赏、学习。

三、文体指导、力求中规中矩

写作基础相对薄弱的学生，平时很难写出像模像样、中规中矩的作文。所以，在平时的作文指导课中，我们会对学生进行文体指导，让学生练熟不同文体文体的常见结构模式和文体知识，这样做，是想让学生有强烈的文体意识，不要写成四不象的文章。

例如：议论文的几种结构：并列式的结构、正反对比式的结构、层进式的结构。再如：记叙文的线形结构和块状结构、记叙文的波澜、记叙文的细节描写和记叙文的议论、抒情等知识

四、美文欣赏，进行潜移默化

古语有云：操千曲而后晓声，观千剑而后识器„„又说：读书破万卷，下笔如有神。上次去衡水中学学习，他们的老师也说：语感远远大于语法。

可见，研读、借鉴优秀范文是学生应对考场作文的捷径。尤其是对那些写作水平一般的学生来说，效果较为明显。我们会选一些优秀作文，和高考作文评分标准对照，进行评析、归纳，印发到学生手上去。让学生明白什么样的作文才是切合题意的、健康充实的、明确完整的、真挚丰满的、深刻有力的、文采灵动的、构思新颖的、扣题严谨的、个性突出的。希望能让学生受到潜移默化的影响。