20**年级[大学语文]课程教学大纲

2012级《大学语文》课程教学大纲

课程名称：大学语文 课程代码：01111110

课程类型：必修/公共必修课 适用专业：2012级本科

学 分：3.0

先修课程：无 总学时：48 理论学时：48 上机学时：0

一、课程性质、目的和任务

大学语文是我国高等教育的基础性学科之一，是我校面向全校各专业开设的一门公共基础必修课，它对我校学生学习工、文、经、管、艺等各学科起支撑和保障作用，。

大学语文课程的任务是以教材为中介，通过阅读、思考、讨论、辨析，引导和潜移默化地感染学生，培育他们的人文精神，提高他们的综合素质和对汉语较高水准的理解与应用写作表达能力。

二、教学基本要求

第一、大学语文课程要有吸引力，富于感染力，激发学生的学习兴趣。要通过古今中外文学史中一篇篇优美的、引人入胜的文学佳作激发学生对中国文化的兴趣，领略汉语言文化的魅力，提升学生学习语文课程的理念。

第二，提高学生的审美能力，继承传统的人文精神。通过大学语文课程的教学，使学生在古今中外文化精品的感化教育下，受到爱国感情和高尚情操的滋养，升华思想境界和塑造健康的人格。

第三，夯实语文基础，提高语文水平。大学语文课具有人文性，但不同于古代文学、现代文学课；具有工具性，但也不同于古代汉语和现代汉语课。大学语文应当进行的是一种全面教育，包括听、说、读、写各个方面，其中说写能力成为学生知能转化成功与否的关键。因此，夯实学生的语文基础，提高学生的语文水平，使学生能正确地理解和使用祖国的语言文字，具有较高的阅读能力、写作能力和口语表达能力，从而达到与本科应用型人才相适应的语文知识和能力水平。

如口语与书面表达能力的训练，密切结合讲读课文、学生关心的热点话题等内容，通过对作品的品评以及由此引发的对人生观、价值观的口头、书面探讨，训练并提高学生的口头表达能力和应变能力。再如应用写作能力的训练，联系生活、学习、工作实际，精心挑选应用文种，通过社会案例讲析、强化巩固练习，达到教、学、用的最佳效果。

第四，注重创新性，利用大学语文课程的人文精神和科学精神并重的特点，培养学生有更强的现代信息吸收欲望和处理能力，开拓学生的视野，培养学生多样化的思维方式，使学生实现多元发展，成为理论型、思辩型、学术型、创造型的综合型人才。

知识、能力、素质的基本要求：

1、人文知识与素质方面：

（1）培育人文精神。通过教学，使大学生懂得关注人的尊严和使命，人的权利和责任，人的理想和品格，人际关系的和谐与协调，人类共同发展的需要与追求等社会生活中的重大问题，将这些思考同自己所学专业联系起来，确定正确的人生观与价值观。

（2）继承民族优秀的文化传统。弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，培养高尚的道德情操，弘扬反身修己的精神，注重人格美的培养。

（3）培养通才。文学是人学，也是人心之学。通过它引导学生认识世界、了解社会、研究问题、开展工作，培养必要的管理、交际、应变、表达、分析、解决问题的能力。

（4）培养创新意识。文学创作中的想象、灵感、幻想等形象思维活动对科技工作有重要的作用，通过形象思维训练，培养创造思维能力。

（5）提高鉴赏能力和写作水平。优秀文学作品提供美感、愉悦和享受。通过作品赏析，提高文学鉴赏能力和写作水平。

2、应用写作能力方面：

突出并利用应用写作的实践性特点，了解应用写作的自身特点、基础知识、基本写作要求，锻炼逻辑思维能力和语言表达能力，学会如何获取信息、处理信息，使学生能根据公务或私务的需要，能够写出既合法又规范实用的应用文章。既提高学习生活工作中应用写作的水平，同时让学生养成求真务实、严谨认真的良好习惯。

3、演讲与口才方面：

突出并利用本教学内容的口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，旨在提高学生的思维应变能力、口语表达能力与交流沟通的能力，培养和训练学生的演讲与即兴发言的能力，培养学生良好的心理素质，以促进学生的可持续发展。为学校、社会培养出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。

三、教学内容及要求

（一）浩然之歌

要求学生了解屈原及司马迁的生平遭遇，理解《山鬼》内容并掌握山鬼的形象及艺术特点；了解杜甫及《兵车行》的写作背景，理解诗歌如何反映社会现实体现高度现实主义诗歌精神，理解杜甫诗歌艺术风格及思想情感。

（二）诗意人生

要求学生了解相关作家作品的知识，掌握《宣州谢脁楼饯别校书叔云》奇特丰富的想象、瑰伟绚丽的词采和飘逸自然的风格，《卜算子（缺月挂疏桐）》诗人的文化性格及词的思想情感，体会李白诗歌的浪漫诗风和苏轼词的艺术魅力。

（三）沧海桑田

了解相关作品及作者知识，理解辛弃疾与李清照词作的历史背景及思想情感，体会欧阳修《秋声赋》中复杂的思想情感，理解作者复杂的思想情感，体会以辛弃疾和李清照为代表的宋词的艺术魅力。

（四）关爱生命

要求学生了解作品作者相关常识，学习小说的鉴赏方法，理解小说主要人物形象分析及其社会典型意义，《探春理家》：主要人物形象及社会意义分析，深入探讨小说主旨，《金鲤鱼的百裥裙》：介绍作者林海音及其作品。学习小说的鉴赏方法。

（五）社会人生

透过笔墨解读社会人生，学会鉴赏外国文学作品，提高文学修养，理解《中国人，你为什么不生气》对现实直言不讳、一针见血的文风，反思小说《黑猪毛白猪毛》中的人物和环境分析以及对社会问题的反思。

（六）应用文写作

掌握常见常用应用文种的适用情形、注意事项及其规范写作。包括公文、事务文书、日常文书和礼仪文书。要求学生通过24学时的应用文写作学习与训练，在目前或将来的生活、学习、工作中遇到实际问题知道用什么写、怎么写。

五、考核办法：

考核采用百分制，“综合成绩”由“平时成绩”、“期中考试成绩”和“期末考试成绩”组成。其中，“平时成绩”占10%，“期中考试成绩”占30%，“期末考试成绩”占60%。“平时成绩”以学生到课出勤为主，无故旷课一次扣2分，直至扣完为止，缺勤超过三分之一，或作业未完成次数超过三分之一，不准参加考试。“期中成绩”由平时作业15%+期中考试15%两部分构成。期末考试按学校要求统一安排。

六、推荐教材和教学参考书

教 材：

《大学语文》第四版，高等教育出版社，徐中玉主编。

《应用文写作》第三版，高等教育出版社，徐中玉主编。

参考书：

(1) 袁行霈. 中国文学史（面向21世纪课程教材）（四册）. 高等教育出版社，2004.3.

（2）章培恒、骆玉明. 中国文学史（三册）. 复旦大学出版社，1996.7.

（3）谢昭新、吴尚华. 中国现当代文学作品选（上下册）. 安徽教育出版社，2003.5.

（4）黄岳洲、茅宗祥. 中国古代文学名篇鉴赏辞典（共五卷）汉语大辞典出版社，2002.6.

(5)《大学语文》 陈洪主编 高等教育出版社 2004年版

（6) 《应用写作》张建主编，高等教育出版社，2008年。

(7)《古代汉语》(上、下册) 郭锡良等编著 商务印书馆1999年版

（8）《文艺理论教程》 童庆炳主编 高等教育出版社

（9）《中国文化史》冯天瑜主编 高等教育出版社 2005年版

（10）《中国哲学史》郭齐勇主编 高等教育出版社 2006年版

七、说明

1、学生因故不能按时提交作业，如伤病等，可给予延迟提交作业、另行安排考试的照顾。但学生必须提供有效的证明文件，如病历等。

2、学生无故不提交或不按时提交作业，相应成绩按0分计。

3、学生考试作弊，一经发现，所有当事人成绩按0分计。

4、与本课程学习、考核等出现的相关问题，学生可与授课教师及课程协调人联系。

制订：姜灵君、金红、李玉辉、侯荣堂

审定：于全训

批准：刘忠利