体育教学质量分析报告
体育教学质量分析报告
经过多渠道的调查,发现全市小学生中存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象,这大概与沉闷、单调的体育课教学形式有关。新体育课程标准指出,要观测“健康第一”的指导思想,充分照顾到学生的主题地位,关注学生的个体差异,确保人人享受体育健康的乐趣,新课程标准的变化给力我新的启迪;爱玩是学生的天性,如何让学生在体育课上能痛快地玩,而且玩中有学,这将是各校体育课程改革的方向。全市小学体育教师在日后的体育教学工作中,要始终坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的运动兴趣,培养学生科学锻炼的体育意识,以学生的发展为中心,重视学生的主题地位。关注个体差异与不同需求,确保每一个学生运动技能都能得到有效锻炼,使全校各年级的学生体质在原有的基础上得到进一步增强。在行为习惯的培养上都要下大工夫,使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。
一、学生的基本状况
各校学生的行为习惯整体比较好,学生的参与热情和认知能力得到提升。各校各学年段的学情,行为习惯和运动能力都有区别,在身体素质方面高年级相对比较突出。
二、教学的成绩方面
在小学学生行为习惯的培养十分重要。因此,教师要在课中加强队列、身体姿态的训练,在体育课上教师要采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬,对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法,使学生尽快养成良好的行为习惯。
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