高中生要做好哪些准备

高中生要做好哪些准备？

Part1高中各年级规划

一、高一化学夯实基础

“化学是一门记忆加实验的学科”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。

特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以得情况下，是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断点的话：化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松的地记忆化学知识。

作为高一化学，特别是高一的第一、三、五章，属于理论基础知识，这需要我们花很多的时间去记忆。有些同学可能不理解了，什么叫理解记忆，这里我跟大家举个简单点的例子。比如高一化学离子反应这个概念，" 凡是有离子参加或者离子生成的化学反应叫离子反应”，那么我们就要具体的来理解这个概念中的每个字词句的具体含义。首先是离子，中学化学中的离子指的是可自由移动的离子，进而联想到什么情况下才有自由移动的离子呢？通过前面对电解质电离知识的学习知道，能够产生自由移动的离子有两种情况，一种是离子化合物(包括盐和碱）在荣荣状态下，一种是水溶液中，也就是说只有在这两种状态下才有可能产生自由移动的离子。对下面这个反应：2NH 4CL+Ca(OH)2=2NH3↑+CaCL 2(s)+2H2O ↑, 虽然反应物种中均含离子，但不是自由移动的离子，在生成物中也没有自由移动的离子，中学阶段对这样的反应不研究，也写不出它的离子反应方程式来，只能用化学方程式来表示。其次是“有离子参加或离子生成”，这里包含了两层意思，第一，很明显反应物中有离子参加而没有要求生成物中一定要有离子生成，同样，生成物中有离子生成时也不一定非要反应物中有离子参加，比如以下两个反应：（1)Ca(oH)2+Ca(HCO3) 2=2CaCo3↓+2H2O, (2）2Na+2H2O=2NaOH+H2↑；第二，在离子反应的概念中，其中一个“有”字，说明并非一定要所有的反应物都以自由移动的离子来参加反应，至少有一种即可，当然也就并非生成物中也一定要有自由移动的离子生成。在这样理解的基础上，我们不难用这样一句好理解的话来总结离子反应的概念，即“只要化学反应中包含有能够自由移动的离子，那么该反应就是离子反应”，而这句话是要大家在分析和理解后才得出的结论，这样记忆起来就容易多了。我相信，只要大家持之以恒的做，大家的思维一定可以提高，思考和处理化学的能力一定会大大加强。这个时候我们来谈记忆，我想不再是一件难事了吧。

另外，除了理解记忆之外，还有其他的记忆方法，这里主要提及一下“特殊情况特别记忆”。比如，有些常用的，平常的，符合大家思维习惯的东西，大家就容易记住，而有些受前者的干扰常被大家混为一谈，这些就是要特别关注的。我们应时时对之进行关注，以免关键时刻出现“粗心”的情况。例如我们通常对氧化还原反应有这样简单的记忆“凡是有单质参加或者生成的反应就是氧化还原反应”，殊不知，如“石墨→金刚石”，“O 2→O 3”，这些单质之间的转化由于没有化合价的升降，因而该类反应不属于氧化还原反应。有这个事实说明，我们要抓住判断一个事物的本质依据。

除了以上的记忆方法以外，其实学习当中听课也是一个重要的中心环节，怎样上好课，这本是一件很平常的事情，谈不上什么方法问题，但是就是这个简单的环节，也并非人尽皆知。其实听课也要有一种好的习惯，这样才能收到事半功倍的效果。下边我讲一讲听课的注意事项：

（一）课前预习不可少。所谓预习，就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想：这些课主要讲些什么物质？各物质之后有何联系（如物理性质，化学反应）? 重点物质是什么？这些都是预习之后要有一定印象的。预习时遇到疑难点，而自己

又一时解决不了，应把它们集中起来用笔记本记录下来，以增强听课的针对性。另外，也可以通过相应的参考书来学习，解决这些问题，以提高自己的自学能力，同时为预习了解更多知识。

（二）巧妙听课，主动思考。课堂上以听老师讲授为主，基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考，力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念，领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”，学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中移动的东西就不用多花力气。而对疑难点则要仔细听，听课中可进行合理的“联想”和适度的“停留”。“联想”主要是课堂内容的相关知识，可以有“树木”联想到“森林”。譬如，在听到Agl 可用于人工降雨时，自然联想到初中时学过的干冰（CO 2）也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子，但只要广泛联想，对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。所谓“停留”，是指听到课堂重要之处，可以稍微停下来思考，细味这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课，争取把课听活。

还有，课堂笔记也很重要。有人说过“不动笔墨不看书”。我们也应该做到“不动笔墨不听课”。记笔记，就是在理解的基础上，用自己的语言，记下一些概念，思路，疑难点等。那种课上抄笔记，课下读笔记，考前背笔记的做法是不可取的。

（三）巩固课堂成果。每次下课时，并不要急于使自己的思想一下子松开，而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容及中心要旨。这虽是几分钟工夫，效果却是不可低估的。

因为以往的过程总是先快后慢，级以后的知识最初遗忘得最快。这样，课后一定要及时安排复习，整理自己的知识体系，使知识划归自己所有，从而大大提高智力素质水平。总之，只要你掌握了听课，也就拥有了学习的大部分。剩下的工作，就要靠大家自己去开拓，去完善。

同学们要树立信心，只要你花时间去学化学，我肯定你会提高的。除此之外，还有一个因素，即兴趣。有些同学也许会说：“我知道化学一定会提高，但是我就不感兴趣，不想去学。”那么我要劝你，同学，兴趣也是培养出来的，爱因斯坦也不是一生下来就对物理感兴趣的。同学，高考需要你学化学，所以你一定要学，你不得不学。但是，当你学了一段时间后，你会体验到成功的喜悦，你会认识到化学的内部规律，那也是一个奇妙的世界。同学，你一定会对化学感兴趣的。

详细你自己，在明天的天空定能增添几分蔚蓝！

二、文理分科家长只做参谋和助手

对一个中国孩子来说，文理分科是成长道路上非常关键的一步棋。因为这一选择将决定将来进入大学学习什么样的专业， 往远了说这一选择将决定他将来走什么样的事业之路。所以，作为家长应该如何在这个岔路口上正确的帮助孩子呢?

在书中你看不到有关家庭监狱的空话、套话，也没有千篇一律的口号，有的都是源自真实生活的点点滴滴：妈妈和女儿一起“崇拜”周杰伦，陪女儿走出失恋的阴影，爸爸送给女儿的成人礼，一起去看流星雨······记录了父母永爱和智慧之城孩子走过高中三年的全过程。

其实，女儿一上高中，我就开始关注文理分科的问题。关于孩子学文还是学理，什么样的说法都有，有的说理科将来的就业渠道多，路子比较宽，有的说到了社会上还是文科的用处大。我和我先生也私下讨论这个问题和各种观点，我俩一个学的文科，一个是理工科出身，从我们多年所走过的路和所从事的职业来看，学文和学理各有千秋，并没有高低优劣之分，而且只要你有能力，不管学文学理，在社会上都能找到适合自己的工作岗位。因此，对于女儿学文或者学理，我们俩首先看得非常坦然，没有太多的偏向，最后我们达成的一致意见是：

女儿决定学什么我们都支持。

高一第二学期即将解说的一天，学校让孩子们填写文理科选择的表格，表格后附了家长回执单。女儿拿回这个表格的同时，还拿回来一份，某教育心理研究院对她进行测试后给出的学业规划评估报告。

其实女儿的心里已经定了学习文科，因为无论是学习兴趣还是学习能力，她在文科各个方面都明显优于理科。她之所以参与了学业规划评估，一是同学们都去侧，她觉得新奇，也要跟风；二来她也是想证实一下爸爸妈妈和自己的判断。她让我们看了那个心理机构的测试结果，其中测试分析结果的“文理风向台”图示显示，她的文理比例为77:23，文科远远高于理科。而且在图示的旁边有几行文字：

你的学科兴趣中文科类学习的兴趣非常浓厚。在高中学习阶段，在发展自己感兴趣的学科的同时，可以更多地关注自己比较不擅长的学科，培养自己的兴趣。你可能听到“学文科的学生择业面比较窄”的说法，实际上随着学科的调整和发展，文科毕业生的择业面已经越来越宽了，学习文科同样大有作为！

正是这段文字，坚定了女儿学习文科的决定。她毫不犹豫地在表格上填上了文科，我和我先生也毫不犹豫地在回执单上签了我们的名字。

对于文理科的选择，我认为大体上应该遵从以下几个原则：

第一，学习兴趣。女儿从小对语文、英语、历史等学科的兴趣就特别浓厚，而且因为热爱，她学起来非常轻松。从小到大，她在各门功课的学习上，花在英语、语文上的时间相对来说少得多，成绩却一直名列前茅。文理分科以后，因为所学习的科目大多是她感兴趣的，所以她的成绩才能一直保持优秀，而且呈不断上升的态势。所以说，选择孩子感兴趣的学科，将会使孩子的学习事半功倍。

第二，做自己擅长的事。女儿之前对于学习文科还是理科也举棋不定，后来我和她爸就帮他分析了以后她想要且擅长从事的职业，她的第一选择是传媒，第二选则是国际关系，第三选择是语言，而这些专业基本上都录取文科生。

三、高二英语未雨绸缪

高二英语对学生的听，说，读，写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。大号基础是学好英语的前提，如何打好基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。

建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识，新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确的知识和技能，每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表行的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟练牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案、眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率，既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断，归纳总结的能力，坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证，通过有计划有步骤的课外阅读（如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，双语报，英语周报同步辅导听说读写版），不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键的是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音，语调，意群，句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用于习惯以及为所力打下坚实的基础，对学过的句型、词组，对话，课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说，读及英语写作大号基础，这是提高英语水平的根本方法。

养成良好的书写习惯

养成书写规范，字迹工整，卷面整洁的习惯也很重要，高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，拜拜丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写，标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化，整体美观。

养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量，学生应具备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅，这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。

四、高三数学奋发拼搏

在高一、高二几乎学习完高中的所有知识内容（每个学校情况不同），高三进行全面复习，高三将有数学“会考”和重要的“高考”。在高三要做大量的练习，还要经常的考试，即每次的考试与练习都要有收获，都要认真的总结，及时发现问题、解决问题、查漏补缺、巩固基础、深化题型、循序渐进，到时会收到意想不到的效果。最后想说的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。这里说的“兴趣”效果。要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为末次考试的吃鸡不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信息就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师。以上希望同学能够尽最大努里做到，也可以随着自己学习能力的提高，根据自己的学习进度做出相应的调整，养成一个良好的学习习惯，在三年的高中生活中，过的充实愉快。

三轮复习是被众多高考学子证明的最佳复习次数。安排过多的复习次数会导致每次复习的时间不充分，复习时走马观花无法深入下去，效果自然无法保证。

在具体时间安排上，由于考试成绩水平不同，三轮复习的时间安排就有不同。一般而言，学习成绩越差，第一轮复习复习时间越长，第二、三轮复习时间越短；学习成绩越好，第一轮复习时间越短，第二、三轮复习时间越长。

如果你的成绩水平比较差，第一轮复习时间可以安排到三月底，第二轮和三轮复习各一个月左右的时间，如果你的成绩处于中等水平，第一轮复习可以安排到二月中旬或者月底，第二轮复习可以安排在一模考试之前，第三轮复习可以安排在一模复习之后。如果你的成绩相当好，第一轮复习可以安排在第一学期期末考试之前，三月底前完成第二轮复习，四五月进行三轮复习。

第一轮：单兵战力训练

第一轮：8月20日——1月，这个阶段，回归课本，查漏补缺，扎实基础。

万丈高楼平地起。提高军队的战斗力要从士兵抓起，提高考试成绩要从每一个知识点抓起。单兵战力训练就是要求考生根据考试大纲，掌握每个知识点。要求考生认真阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图，认真做每一道题。努力做到：

1、准确记忆书本上所提到的每一个知识点；

2、准确理解书本是昂的每一个概念、公式、定理；

3、完全正确地解答课本后面的复习题。

在做题方面，我们需要做一些配套的单元练习题。完成单元练习题后，对照习题中所表现出来的问题，查找自己在知识方面存在的缺陷。回到书本上进行有针对性地复习。如果是

某些知识记忆不准确，就需要加强这些知识的记忆：如果是对某些概念和鼎力等理解有偏差，可以请教同学和老师知道弄懂这些概念和定理。然后，再次做单元练习，如果这些问题解决了，就可以进行下一个单元的复习工作。如果仍然有问题，就需要再次回到课本上进行复习，直到问题解决。

第二轮：整理合成演练

第二轮复习：寒假后——4月15号，8周时间，以点带面，完善知识结构，大量练习提高综合能力。

第一轮复习的完成，意味着我们基本上掌握了每个单元知识，完成了提高单兵战斗力的任务。但是要打赢高考战争，我们还需要从总体上提高部队的战斗力。第二轮的任务就是要提高整体的战斗力。要达成这一点，我们就需要对知识进行合成演练。

在合成方面，第二轮复习就是要在掌握知识点的基础上，理清个知识点的内在逻辑关系，把知识点穿起来，形成知识体系和知识网络，可以对公式、定理等知识之间进行推导，可以用图表等表示知识之间的关联等等。总之，我们要站在更高的高度来看待所学过的知识，把一个个零散的知识变成知识网络。如果你闭上眼睛就能完整回忆出该门功课的全部知识概要，就表明已经完成了合成方面的目标。如果不能达到这样的要求，就表明你没有完全掌握这些知识，你还需要继续整理这些知识点，知道胸有全书为止。

在演练方面，第二轮复习的习题策略就是进行模拟试题练习，考生在这个阶段可以用成套的模拟试题进行练习。这个时期的解题有两个重点：一个是综合题，多做一些综合题，可以增强综合应用多章节知识的能力；另一个是试题—知识对应辨别分析。在解题过程中需要对试题进行分析，辨别每一道试题所考查的知识点是什么，属于哪章哪节的内容。这样座椅方面可以减少审题错误的发生，另一方面可以考察学生对知识的掌握程度。

第三轮：实战训练提高

第三轮复习：4月15日——5月15日，4周时间，要进行模拟考，以提高做题速度和准确度。

最后是冲刺阶段：5月15日——6月15日，3周时间冲刺复习，进入高考。

第三复习就是在掌握知识的基础上，通过实践训练提高战斗力。这个阶段做题就成了主要的学习方式，。通过做题来发现自己的问题，通过解决问题来提高自己的战斗水平。

首先，解题时除了要进行试题—知识对应辨别分析外，还要分析试题—揭发之间的关系，尝试分析出不同尸体的解题之间的规律，提高实战解题能力。其次，解题完成后，如果发现题目没有出来，就要回归课本，重新复习有关章节的知识点，解决做题中所反映出来的问题。你弥补的知识漏洞越多，就以为质你得高分的希望就越大。

五、艺术生如何规划高三文化课的复习？

广大艺考生面临的棘手问题，就是文化课的复习。除了专业学习和专业考试之外，艺术生的文化课学习都是插班在普通班里学习，等专业考试结束回去学习文化课的时候才发现自己已经跟不上了，有的同学会因此灰心，严重影响了文化高考成绩；有的同学努力追赶，结果好不容易拉近了差距高考也到了，白白浪费了很多时间。

“艺术生作为一个特殊的群体，它们的高考文化课培训业面临这特殊性。”优胜研究院桑老师在多年的艺术生高考文化课培训只能怪，总结出四条经验，希望能对放大艺考生有所帮助。

第一，注重基础。基础知识在高考试卷中占70%，优胜教育坚持“高考在变，基础知识不变”，所以在平时的授课和练习当中，都只抓基础，不做偏题难题。

第二，选择适合的培训方式。艺考生文化课复习更要有针对性。比较适合“一对一”的个性化辅导方式，从每个学生的实际情况出发，真正做到实事求是，稳扎稳打。

第三，一定有趣原则。老师授课必须有趣。既求知识，更求快乐。只有快乐，才能吸引

住艺术生，才会收到良好的教学效果。

第四，选择重点知识学习。一定要重点突出，绝不能全面轰炸。

其中，文科艺术生复习有四忌：

一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习，

二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。

三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。在高三一年的复习中，应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡前的三个多小时。能够利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在一个晚上要分清主次，不是非得把五科全复习到。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，建议高三生在一个晚上专供一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。