分数混合运算(一)说课

分数混合运算（一）

钟家庄教办时家岭小学 郭云芳

1、教材分析：

分数混合运算（一）是北师大版五年级第十册第五单元第一节内容，是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。

2、教学目标：

体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识。

3、教学重难点：

体会分数混合运算的运算顺序。发展应用意识。

4、教学设计：

（1）利用整数混合运算导课。

（2）通过分析数量关系，画线段图来解决“航模小组有多少人？”这一数学问题，帮助学生分析题意。

（3）通过让生自己列综合式子并试着计算来小结算法，培养学生自主学习能力。

5、教学流程：

（1）出示整数混合运算题题，让学生生先说算法再概括整数混合运算的运算顺序。

（2）出示列式计算，目的在于复习一个数的几分之几是多少以及分数乘法的计算。

（3）分析数量关系，画线段图，解决“航模小组有多少人？”

（4）根据算式想分数混合运算顺序再试着计算。

（5）总结结论。

（6）巩固练习。

（7）总结。

（8）作业

。

一、教材分析

1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P56的内容，分数混合运算(一) 。

2、教材内容所处的地位： 3、教材的重难点：

（1）、掌握分数混合运算的运算顺序。

（２）、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

4、教学目标：

（１）体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）

（２）利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

5、学生情况分析：

在日常生活中，经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性，在学生列出算式后，教

说课稿

分数混合运算(2)是北师大版教材第十册第五单元的内容，根据新课程中“三维一体”的教学目标要求，我确定了以下教学目标、设计理念、及教学环节：

教学目标：

1、通过具体情景解决具体问题，并学会分析解答两步计算的分数乘法应用题。

2、在观察比较中初步体会乘法分配律在分数乘法中同样适用.

3、通过知识的迁移，经历观察，讨论交流等数学活动，构建数学模型，让学生学会画图分析题

4、注重培养学生分析推理能力，掌握解决问题的策略

设计理念：

（1）注重新课程理念的体现，主动让学生参与

（2）教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。

（3）数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。

教学设计环节

一、复习铺垫，让孩子回忆己学知识，知道求一个数的几分之几是多少，用乘法计算

二、自主探究，积极构建

构建主义认为：知识不能靠传递，而靠学习者在原有知识经验的基础上积极构建，根据学生的画图思考，交流汇报解决关键问题，分析出数量关系，然后利用知识的迁移，突破教学难点，本节课重点在于分数应用的理解。

三、边学边练，注重应用

本课教学针对重点难点，设计相应练习，边学边练，及时巩固，强化认识，注重落实知识的应用，通过闯关练习，培养生的应用意识和能力。

第一关，巩固应用题的理解，看图列式

第二关，通过填填让学生理解其一个数是另一个数和几分之几

第三关、选择练习加深孩子对本课的理解

第四关、独立作业达到目地，让孩子最终学会解这类题

第五关、课外拓展，培养孩子的应用能力