高中地理分层教学策略研究论文

高中地理分层教学策略研究

摘要：高中地理教学效果的好坏不仅关系着高中教育教学水平的高低，更关系着学生的升学问题。高中生对知识的接受能力是不同的，“一刀切”的教学方式已经不能够适应新课改的要求。因此，在高中地理教学中实行分层教学法是非常有必要的。本篇文章就高中地理的分层教学策略进行了深入的探讨。

关键词：高中地理分层教学策略研究

所谓“分层教学”是指针对不同的学生，采取不同的教学策略。分层教学在高中地理教学中的应用要求老师要将全体学生视为教学的立足点，根据不同层次的学生的知识接受能力、自主学习能力的不同，对地理知识进行不同深度和广度的教学，做到因材施教。因此，要想保证高中地理的教学质量，提高学生的整体水平，就必须要贯彻分层教学法，采取行之有效的分层教学策略。

一、高中地理分层教学的概述

高中地理分层教学具体指在高中地理教学中，将班级的学生根据一定的标准划分为几个不同的层次，然后每一个层次的学生组成一个学习小组。老师针对不同层次的学习小组进行不同形式、不同内容的教学，最终使得每一名学生都能够全面地掌握地理知识。高中地理的分层教学方法突破了传统教学方式的局限性，在了解学生、熟悉学生的基础上，通过针对不同的学生的心理特点和地理基础，采取不同的教学手段和教学方法，使得每一名学生的思维都被调动起来，促进学生的个性化发展，全体提高素质教学的水平。

高中地理分层教学策略研究论文

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