月考质量分析会

月考质量分析会

——七八年级

时间过得很快，转眼间一个多月的时间已经过去了，我们刚刚在一个星期前结束了七八年级第一次月考，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，大部分监考教师都能认真监考，考试结束后，各个任课教师也都对本学科进行了耐心的批阅和分析，考试结果真实，较好的反映了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。 今天我们之所以召开第一次月考质量分析会，一是对本次月考进行分析，二是通过本次月考出现的问题，提出可行性解决办法，使这一次暴露的问题，下一次不暴露或少暴露，这些应是我们考试的目的，也是这次质量分析的目的，更是我们教书育人的目的。 一、 对本次月考的分析

（一） 部分学科考查的内容、试题的题型、题量及难度 我是根据大家上交的试卷分析材料及查阅部分年级的试卷来分析的。 七年级

数学：分值120分，本试卷分为三大部分，选择题、填空题和解答题，题型种类、分值安排合理，题量适中，此试卷重点考察的是学生的计算能力和对基础知识的掌握情况。总的来说，本试卷对于刚入学的新生来说，还是有一定难度的。

语文：分值120分，分为三大部分，第一部分是积累和运用，第二部分阅读，第三部分写作，试卷题量适中看，难度适中。第一部分主要

是基础知识，比较简单，学生得分率较高，，第二部分阅读失分率大，原因之一是文言文阅读超出学习范围，且分值20分，占得比例较大；原因之二是学生审题不清，答题技巧欠缺，不能够联系上下文来分析，回答问题只停留于表面。

英语：试卷分值100分，一共八部分，题型种类很多，但个别题型安排的不够合理，如第二大试题“写出英文缩写词”，第三大试题“按要求此而出词语或短语”这两道题完全可以和在一起算一种类型题，而且第三大题的数量、分值过多、过大，10个小题即可，对于新入学大的学生来说，掌握一门新的语言，应从最基础开始，从日常生活起，因此“补全对话”这一题型应出现在次试卷中，考查学生的日常交际能力，此试卷的试题安排先后也不合理，应把完形填空置于阅读短文的前面，本试卷失分率较高的就是第3题和第7题，主要原因是这两道题难度系数大，超出了学生的学习范畴，对于心声而言，没有太深的学习基础，应对这样的试题是没有办法的。

地理：试卷分值是100分，主要考查的内容是第1单元的内容，试卷分两大部分，单选和综合题，比例各占50%，题量适中，难易适中，难易程度适中，学习的基础知识方面得分较多，而当知识点融合在一起时就发懵，造成失分很多的后果，总之这张试卷考查的内容是地理学科中最难的部分，因此对于刚入学的学生来说是有一定难度的。 历史：分值100分，主要分为单选、填空、判断、列举、识图、问答六部分，题量适中，难易适当，选择、列举、材料分析题重复，判断题与课改方向不符，无法考察学生的应用理解能力，列举题数量多，

分值过大。 八年级

语文：分值120分，共分三大部分，积累与运用，阅读、写作；主要考查的是学生对知识的积累和灵活运用能力，重难点突出，基础知识考查全面，题量适中，难易程度适中。

数学：分值100分，分为选择题、填空题、解答题三大部分，本卷体现出了基础知识、提高能力、动手操作和知识的综合运用这四个方面，题量适中，难易比例适当，只要考察学生的综合能力和灵活运用知识能力，知识全面，形式灵活。

英语：分值120分，单选、完形、阅读理解、词汇运用、补全对话、句型转换、连词成句和作文八个部分，题型种类全面，靠近中考方向，题量适中，偏南。本试卷主要考查学生对基础知识的掌握和综合语言运用能力，试题出的灵活，从中可以体现出学社的应变能力，渗透一种“知识要活学活用”的思想，但分值过大，100分即可。 物理：分值100分，试卷分为选择题、填空题、探究与应用题、计算题四个部分，本卷基础知识考查全面，重难点突出，主要考查的是学生对知识的积累和运用能力，题量适中，难易比例适当。

地理：分值100分，主要包括选择题和综合题两大部分，主要考查学生对知识的积累及运用能力和识图能力，题量适中、难易程度适当。 生物：分值100分，主要分为单选、填空、判断、看图回答问题，动物猜谜五大部分。题型种类多，题量适中，偏难。主要考查学生的观察能力，分析能力、语言综合运用能力，试卷的知识面广，有课内、

有课外，开阔视野，最有趣的额是最后一道题，趣味猜谜，此题形式新颖，是以往试卷没有见到的。

历史：分值100分，主要分为单选、连线、组合列举题，材料分析4大部分，题量大，难易比例适中，本试卷主要考查学生识记能力。从试卷上看，题型虽不同，但题中信息却反复出现，有些重复，而且考查的内容太少，只有两个单元，试题选材是应多靠近课改“三维目标”导向，突显“学生为主体”，能多出能体现学生处理历史信息能力的试题。

（二） 学生成绩 1、

七年级和八年级前30、20、10、5、1名学生成绩

（1） 七年级前30名：（插入表格）

从这个差数可看出相差距离真的很大，总分相差147分，这147分究竟差在那里呢？我们一起来看一下：

分析：相差最多的学科是英语、地理、历史、相对来说，这三个学科最好提升的应是历史和地理，最难得是英语，因此要多在英语这个学科上下功夫，作为基础学科一定要认真对待。

前20名：最高分594分，最低分473分。

分析：相差较多的学科是英语，历史、政治，从学科性质来看，历史和政治上升空间很大，而相比较而言，英语学科就很难，王玉明这个同学考取的英语成绩是及格的，说明他对这个学科还是入门的，还是有一定基础的，所以要尽快找到不足，想好办法，努力、勤奋学习，争取以最快的速度赶上，缩小差距，如能提高，整体成绩也会上升，望任课教多多关注。 前10名：最高分594分，最低分525分。

分析：相差最多的学科是地理、政治学科，地理学科相差30分，这是一个不小的分数，这也说明一个问题，高佳璇同学其他学科成绩都很好，为什么这两个学科成绩这么不理想呢？是

因为平时不努力，不好好复习，还是因为对此学科不敢兴趣或不理解呢？如果是后者，那就需要我们任课教师多多观察，多多引导，让学生明白此学科的重要性，要均衡发展每一学科，如能把这两学科成绩提高上来，那么这和孩子的总体成绩将会有一个突飞猛进的进步。

前5名：最高分594分，最低分550分。

分析：相差最多的是语文学科，是基础知识还是阅读理解，如果是基础知识丢分，那就需要平时多努力，多用功，学的扎实一些；如果是阅读理解，那就多做题，任课教师多多指导，多给予答题方面的技术指导。

从以上及格分数段来看，差距最大的是第一名到第十名。其次是10-20名，最后是20-30名。 第一名：总分594分

分析：距离满分差很多，如果我们把柴晶作为重点苗子来培养，以她现在的分数来看，是不理想的，因此我们在座的任课教师应在自己的学科上对这个孩子多上心，找到她失分的原因，是因为马虎，还是因为不会，找到病因，对症下药，让她在横向上有进步。

小结：以上是对七年级部分分数段的个别学生进行了对比分析，作用就是以点带面，从以上分析情况来看，七年级看一个学生是否有发展相比之下主要关注两个学科，数学和英语，数学学科可看出一个学生的智商，而英语学科可看出一个学生的基础，基础很关键，如果打不牢，后期追上很难。所以无论是哪一学科欠缺很多，到最后都是问题，我们要多关注学生某一学科严重瘸腿的，要及时挽救，不要等到病入膏肓，到时已是亡羊补牢为时已晚。话有说回来，如果数学英语都很优秀的学生，她的总体成绩一定也错不了，即使现在的名次不太乐观，但上升空间是很大的。 2、

八年级前30、20、10、5、1名成绩

前30名：最高分746分，最低分550分。

分析：相差最多的学科是英语，其次是历史、地理、政治，英语成绩差了53分，这说明此学生这门学科已经学的不太明白了，已经被挡在门外了，要向在短时间内提高成绩是很不容易的，焦洋是我的学生，我很了解他，他的成绩一直都这样，无论分值是多少他的成绩始终是这样，也算稳定，具体分析一下原因：一是他对此学科不感兴趣吗，学习主动性差，态度也不太端正；二是学习没有方法，尤其是学习语法是特别费劲，智慧死记，不会活用，更别说举一反三了。

前20名：最高分746，最低分601.

分析：相差最多学科是英语，其次是语文和地理。刘宇轩是我班上的孩子，他从一开始就厌倦这一学科，每当我和他谈心时，他总是说我不喜欢英语，始终提不起对这门学科的兴趣，无论是说还是写都不擅长，这次考了62分，拿这次的试卷来说，考的还不算太差。在他心理，他最喜欢的是数学和生物，真是亲其师，信

其道，成绩说明了一切，她的数学成绩是年组的最高分94分，生物82分，也不错。这说明了什么？兴趣是最好的老师，所以我们如果输学生某学科的起始老师，培养学生的学习兴趣是关键，这项任务任重而道远。

前10名：最高分 746分，最低分637分。

分析：相差较多的学科是数学和英语，横向看数学成绩，她的分数确实偏低，这说明她的智力一般，英语成绩也不算理想，这张试卷偏难，导致她成绩下滑很多，如果试卷难以适当的情况下她的分数肯定比这次高，通过我对她的了解，她是有一定基础的，平时上课表现也不错，态度也端正，要说问题出在哪里，应是她掌握知识不够扎实，还有些马虎，相信她在答题时能更认真谨慎点，成绩会有提高。

前5名：最高分746分，最低分674分

分析：相差较多的是英语，其次是地理、生物和数学，伊智慧是正常发挥，而伊佰慧发挥略有些失常，尽管伊佰慧从未超过伊智慧，但以往相差分数没有这么多，可能是由于部分学科偏难的缘故吧，这说明他们之间的智商是有差距的，但只要多加用心，是可以缩小相差的分数的。这双胞胎姐妹都很优秀，考取一高中是没有问题的，作为他们的父母肯定以他们为骄傲。 第一名：伊智慧 分数746分

分析：通过对比，她差的最多的学科就是生物，差了21分，而其他主科分数都很高，这说明她是均衡发展的，之所以生物不理想，

是因为试卷出的太难，超出学习范围，而且从横向成绩来看，伊智慧的成绩是高分段的分数。

分析：八年级各等级之间的差距大，总差距大，说明各科间的差距也大，这说明什么，学习的科目增多了，难度加大了，而且每每新八年的学生的学习态度都很不好，学习不认真了，思想复杂了，学习状态很差，总之，原因是方方面面的，要想缩小差距，需要我们师生共同努力，任课教师多费心指导，班主任老师多做思想方面的工作。

（三） 七八年级各学科考情分析表 表一：

表二：七八年级各学科竞赛成绩和全体成绩表

八年级月考50%学生成绩

八年级月考全体成

（三）试卷分析

从所有考生试卷上来看，普遍存在的问题有：

1、 学生对于基础知识掌握不够牢固，很简单、浅显的问题也

会出错。 2、

学生的学科知识运用能力较差，不能充分做到学以致用，

不具备应用的解决问题的能力。 3、

遇到复杂问题就无从下手，不会灵活使用学过的方法把复

杂问题简单化。

接下来我以八年级英语这一学科为例进行试卷分析 1、 试卷整体情况：

该试卷试题结构：整套试题涵盖的知识面较广，把前三个单元的重点内容都凸显出来，选材也比较贴近学生生活实际，并注重双基，体现了《新英语课程标准》的教学理念， 总体难度偏难，以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考察了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们注重平时的学习和考前的复习。整份试卷总体杀死那个说体现了英语教学应遵循的重视积累、夯实基础注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发。八年级英语最高分103分，最低分6分，平均分42.5分。 2、 试卷内容 第一大题 单项选择

单项选择主要考察了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂，单选覆盖面较广，涉及到功能句型、时

态、不定代词、形容词、频度副词、动词辨析、词性转换、比较级、固定短语。出现问题较多的有第2题，学生混淆would like \want\feel like作为想要是的用法，只记得would like \want,而忘记了feel like，都选了A 或B，失分较多的还有第4题，很多学生都选D stayed,认为这句话表达的是一般过去时的句子，根本没有注意made 存在，更别说made的用法了，正确答案是A。12题，学生忘记了形容词、副词与enough 的位置关系，还有的同学不清楚何时用形容词，何时用副词，有的选C ，有的选D。19题，主要考察的是动名词作主语的用法，学生没有看出来，正确答案应选择A。

单选得分率的比例相差悬殊，40%的学生得分率较高，60%的学生得分率较低，大多数学生的基础知识和基础语法，还有待进一步巩固，所以在教学中，我们还要是以教材为载体，扎实的做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生树立语言及语法知识，为学生听、说、读、写打下坚实的基础。 第二大题：完形填空

完形填空部分偏难，学生不理解短文大意。该题主要考察的是词义辨析及学生对语境、语义和语篇的深层理解。即考察学生对上下文的理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句之间的横向联系，只有10%的学生完成了这一题，大多数学生都不认真阅读短文而蒙猜答案。 第三大题：阅读理解

阅读理解ABCD四篇内容充分体现了英语学习的“学以致用”，这道题有一定难度，学生要理解文中具体信息，做出正确判断和推理，较全面地考察了学生综合分析判断的能力，很多学生对文章理解不透彻、不认真，造成理解上的偏差。 A阅读内容是立德夫人去城里买东西的事，本题失分较多的是第5题，里德夫人是给朋友选眼镜而不是自己，应选B,可大多数学生没有认证阅读文中最后一句话，导致理解错误，都选择了A，是给她自己买的。

B段中第15题what does th passage mainly tell us?文中体现德很明显，第一段就揭示了本文的中心思想是在友谊中不能做什么，正确答案是D，可很多学生非要理解成怎样交朋友。 C段中，学生部理解“take-away”一词的含义，对文中这一词的理解有偏差，文中说“on the road”,选项B是on their way to school,B选项应在此范畴之内，可大多数学生不这么认为，因此都没有选择正确答案D,造成失分。

D阅读时任务型阅读，50%的学生在这道题 得分率较高，另一半的学生得分不理想，学生对于一般疑问句和特殊疑问句的作答不清楚，第19小题refuse一词学生不知何意，学生不能结合上下文来猜测此词的意思。 第四大题：词汇运用

该题主要考察学生掌握单词、语法知识、词性转换、时态、比较级、功能句型。大多数学生得分不高，这种类型题是学生

最不拿手的，而也是最能体现学生综合语言运用能力的一道题，这道试题拿满分的同学少之又少，出现错误较多的题有第1题information是不可数名词，许多学生都因前边有some,一词，都加了s;第3小题badly的比较级不会写，都在前加more了；第12小题，应写less friendly,学生都写成friendlier ,没审清题意；第14小题，difference 没变复数。 第五大题：补全对话

本题主要考察学生的语言交际能力，要求是从五句话中选出三项来完成对话，但对话内容不明了，上下句联系不够紧密，使学生感觉模糊，不知怎样填写，选材虽从生活实际出发，但不贴近教材所学内容太，这道题我认为出的不好。 第六大题：句型转换

本题主要考察 对划线部分提问、变否定句、变同义句、汉译英，题的难度适中，60%的学生能得到很高的分数，失分最多的是第10小题：in your free time 都写成on your free time 了。 第七大题：连词成句

本题主要考察的是句子的构成，这5个句子都是重点句子，很具有代表性，可是学生失分率却很高，5个句子，有的只对了一个。可见学生对于重点句型的掌握很不牢固。 第八大题：书面表达

本次写作以“A happy trip”为题写一篇作文，这篇作文的题材是“游记”，既然是游记，就应用一般过去时来写，内

容对于学生来说不陌生，平时也练习过，所以学生应有话说，容易下笔，但结果却使人出乎意料，大部分同学都没有写或没有写完，写上的也是充满了语法错误，很不尽如人意。 3、 试卷中反应的主要问题

（1）两极分化和优生率偏低。从低分率的统计数据看，

已有相当数量的学生已放弃了英语学习，这给我们以后的教学带来很大的困难，教师的教学将会相当的被动，因此如何有效抑制两极分化，对学困生转化提高，大面积提高英语教学质量，对于我们来说是十分艰巨的任务。

（2）基础知识和基本技能不扎实。

（3）学生综合语言运用能力需要逐步培养。

4、教学建议

（1）词汇是最基础的教学环节，在情境中学习单词，利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多种形式的联系来巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。

（2）强化阅读，平时应重视阅读能力的培养，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章难易适度，长短适宜，阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。

（3）在教学中加强对学法和教法的研究，在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，通过学生的自主探究、不断发现、提出和创造性的解决问题，引导学生将所学知识应用于实际。

通过一个学科的试卷分析情况也可以显现出其他学科试卷所反映的问题。

二、 对今后教学的建议

从月考成绩来看，除了高分段的学生考的不错，我们的尾巴还很大，而且低分之低，低分人数之多，显得很突出，我们发现问题主要出现在一些学习习惯差的学生身上，比如说上课走神（不听）、作业不及时上交，要么就不学，还经常捣乱，也有一些学生对待学习很漠视，学习目标不明确，还有一些学生想学，目标也很明确，但基础知识掌握不到位，导致基础知识失分很多，针对学生出现的一些突出问题，我们建议可以采取以下措施，仅供大家参考，并希望大家多提宝贵意见，使我们的教学工作能顺利发展。

（一） 把激发学生的学习积极性放在首要位置，采取各种手段

提高学生学习的兴趣。 1、 2、

少批评，多鼓励。

遇到疑难问题，层层深入加以引导。

（二） 仍然把牢基础知识，以基础知识为切入点，不断深入、

巩固。

1、 对于基础知识，可采取多种方式来讲解，让学生灵活掌握。 2、 对于基础问题要求一定要做对、做好，对于复杂问题要把它简单化，然后尽可能做对。

（三） 不放松任何一名学生，不放弃任何一名学生。

1、 2、

发现某一学生有问题，要给与学生及时的指导和强化训练。 对于学习有困难的学生，可发挥小组长或某一学科的优生

作用来帮助学困生。

（四） 及时对学生的学习情况进行作业和练习的反馈。 1、 2、 3、

检查学生的课堂作业和回家作业情况。

每一节课要抽出5分钟左右的时间来巩固学过的知识。 抽出一些课余时间到班上给学生进行辅导。

（五）与家长联系沟通，齐抓共管。

2013年10月 教导处