教育学真题

教育学测试题

(满分100分 时间120分钟)

一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ ）

A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底

2．西方第一部研究教学法的书是（ ）

A．夸美纽斯的《大教学论》 B．柏拉图的《理想国》

C．斯宾塞的《教育论》 D．昆体良的《雄辩术原理》

3．首次提出在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是（ ）

A．卢梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克

4．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）

A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰

5．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（ ）

A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼

6．最早提出教学具有教育性的教育家是（ ）

A．杜威 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特

7．在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（ ）

A．学生 B．教学内容 C．教师 D．教学环境

8．社会学派教育目的论的代表人物是（ ）

A．卢梭 B．马斯洛 C．涂尔干 D．沛·西能

9．强制性、普遍性、基础性这三个特征是( )。

A.课程目标的基本特征 B.义务教育阶段课程计划的基本特征

C.课程标准的基本特征 D.义务教育的基本特征 10．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（ ）

A．斯金纳 B．杜威 C．布鲁纳 D．加涅

11．提出“范例教学”理论的教育家是（ ）

A．瓦根舍因 B．布鲁纳 C．巴班斯基 D．赞科夫

12．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ）

A．认知结构的教育理论 B．全面发展的教育理论

C．范例教学的理论 D．教学最优化的教育理论

13．信息技术教育属于（ ）

A．选修课程 B．活动课程 C．实践课程 D．必修课程

14．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（ ）

A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅依曼 D．洛克

15．教育方针的核心内容是（ ）

A.教育大纲 B.教育目标 C.培养目标 D.教育目的

16．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。

A．观察法 B．实验法 C．行动研究法 D．文献法

17．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去

的研究方法属于（ ）

A．行动研究法 B．观察法 C．实验法 D．调查法

18．在教学过程中，起导向作用的是（ ）

A．教师的知识素养 B．教师职业道德 C．教师的个人品质 D．考试

19.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）

A．文化知识教育 B．艺术教育

C．读写算的教育 D．军事体育训练

20.制度化教育出现的标志是（ ）

A．人类教育的产生 B．古代学校的出现

C．近代学校系统的形成 D．终身教育的实现

二、多项选择题（在下列每小题列出的选择中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.广义的教育包括（ ）

A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.全民教育 E.素质教育

2.“内发论”的主要代表人物是（ ）

A.孟子 B.华生 C.格塞尔 D.洛克

3. 教师劳动的特点有（ ）

A.长期性与间接性 B.连续性与广延性 C.主体性与示范性 D.复杂性与创造性

4. 从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为（ ）

A.国家课程 B.地方课程 C.学科课程 D.校本课程

5. 德育的过程包括（ ）

A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志 E.道德态度

6.“七艺”里的“三科”是（ ）

A.文法 B.几何 C.修辞 D.天文 E.辩证法

7.现代教育的特点是（ ）

A.终身化 B.多元化 C.全民化 D.世俗化

8.遗传决定论的代表人物有（ ）

A.华生 B.威尔逊 C.高尔顿 D.霍尔

9. 下列选项中，关于素质教育说法正确的是（ ）

A.素质教育是面向全体学生的教育

B.素质教育是促进学生全面发展的教育

C.素质教育是针对中小学的教育

D.素质教育是促进学生个性发展的

E.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力

10.下列选项中，关于教师劳动创造性特点的表现，正确的是（ ）

A.因材施教 B.不断更新教学方法 C.教育机智 D.以身作则 E.为人师表

三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.与形式教育论相比，实质教育论更重视学生智力的发展。 （ ）

2.“课程”一词在我国始见于清朝。 （ ）

3.课程标准是教材、教学和评价的出发点与归宿。 （ ）

4.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。 （ ）

5.师生冲突对师生双方的影响是消极的。 （ ）

6．教师的本体性知识是教学活动的基础。 （ ）

7．家庭教育的方法不是固定不变的，它随着家庭教育内容的不同以及子女年龄的不同而发展变化。 （ ）

8．运用实际锻炼法要求以理服人、以情动人、情理交融。 （ ）

9．在确定研究课题的同时，还要确定研究的基本方法。 （ ）

10．班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展。 （ ）

四、简答题（每题5分，共10分）

1.班主任如何组织和培养班集体？

2.简述教学过程的基本规律。

五、论述题（每题10分，共20分）

1.试述我国当前中小学德育中存在的问题及改革趋势。

2.试述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因和表现。

六、案例分析题（每题10分，共10分）

1．某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

答案

一、单项选择题

1—5.BDBCC 6—10.DCCBC 11—15.ABDCD 16—20.BABDC

二、多项选择题

1.ABC 2.AC 3.ABCD 4.ABD 5.ABCD

6.ACE 7.ABC 8.CD 9.ABDE 10.ABC

三、判断题

1—5.××√×× 6—10.√√×√×

四、简答题

1.（1）确定班集体的发展目标

（2）建立得力的班集体核心

（3）建立班集体的正常秩序

（4）组织形式多样的教育活动

（5）培养正确的舆论和良好的班风

2.（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）

（3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）

（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）

五、论述题

1.（1）当前我国中小学德育存在的问题

①中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实； ②德育目标脱离实际且杂乱无序；

③德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；

④知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；

⑤形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

（2）我国中小学德育改革的主要趋势

①落实德育工作在素质教育中的首要位置；

②确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标；

③坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容；

④积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；

⑤坚持知和行统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；

⑥因地制宜开展德育活动。

2.（1）学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：

①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；

②学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；

③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素；

（2） 学校教育在人身心发展中起主导作用的表现：

①学校教育对于个体发展作出社会性规范；

②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；

③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

④学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

六、案例分析题

1. 该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）(1)自尊，往往得不到别人的尊重；(2)好胜，往往不能取胜；(3)有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：

(1)确立后进生也能成才的信念；

(2)深入了解后进生的心理特征；

(3)善于捕捉后进生身上的积极因素；

(4)创造各种条件，促进后进生的转化；

(5)要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。