我家的大花园

我家的大花园

一、读题质疑,导入新课。

1、(有一个属于自己的空间多好啊!有一个大花园多好啊!看看我家的大花园里有什么呢。)板书课题:我家的大花园。一起把题目读一读。再读一遍,速度稍快一点。

2、看到这个题目,你有什么问题?老师最喜欢发言的同学,讲对的表扬,讲错的还是表扬。

3、请你说说,听到没有,这就是问题,( )你很会思考,请坐。还有不同的问题吗?你来说说,这个问题很有意思。

4、看来,同学都很会发现问题,善于提出问题。

二、初读课文,扫清障碍。

1、这篇课文中的生字、新词很多(或者不多),比如这些词语,你们不一定会读。(小黑板出示词语: )会?(故意地)老师没有教,你们都会读啦?我不信!

A 你来读。8个词语你已经读对7个,真了不起。哪一个没读对?老师不告诉你。请你仔细听其他同学读,看能不能自己发现。

B 请你,全对,了不起!介绍一下,怎么会读的?你已经养成了预习的好习惯,祝贺你!同学们,我们在学习一篇新课文之前,一定要先预习,这样有备而来,就能心中有数好学习。

C (问刚才没有全读对的学生)你发现了吗?读一读,完全正确。(高兴地)你能通过倾听别人的朗读发现自己的错误,真会学习!同学们,认真倾听别人的发言也是一种学习啊!请大家齐读这些词语。

2、现在,我们来读读课文,从课文中找一找答案。请坐端正,把书立起来,选择自己喜欢的方式把课文读正确,做到不添字,不掉字,不错字,也不能读得结结巴巴。行不行?

3、同学们读得真专心!课文能读通吗?比一比,看谁读得好?怎样才能读好课文呢?老师有个经验,在朗读的时候把自己当成课文中的人物,像课文中的人物那样想、那样说。第一自然段,谁先来?

A 、大花园里样样都有,你叫什么名字?(小明)同学读得声音响亮,口齿清楚,有一点小小的遗憾,有一个字读错了,( 蚂 )谁听出来了?你听得很仔细。请你把这个词写到黑板上。这个字读m à蚂蚱,不读m ǎ,你来读读,其他同学一起把这个词读一遍。 )

B 、第2自然段谁喜欢读?来,读读,读得真好。为什么喜欢呢? 你认为这一句写得好。我也认为这一句写得好,我们一起来带着感情读一读好吗?

(蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,圆圆的就像一个小毛球。) C 、第3自然段,谁读?就请你,不仅读得正确,而且还读出了字中的情感。真不简单!

D 、最后一次机会,谁要,就你吧。(请你读 第4 自然段)你读的是一段文章,可你却从这段文章中读出了花和鸟儿的随意,读出了南瓜和玉米的无拘无束,读出了蝴蝶的自由自在,这就是会读书,很好。

E 、剩下的一个自然段,我们一起来读读。

4、我们通过初读课文,对文章有了一定的了解。谁来说说,课文主要写了什么?这位女同学,请你来。

5、同学们,从他的话里边我们得出了这样几个信息。:我家的大花园里热闹非凡,蝴蝶各种各样,蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂都可爱至极,园子里阳光明媚,一切动物和植物都活了。(写好板书)

昆虫多

阳光明媚

一切都活了

6、在写景的课文中,景物有静态与动态的区别,它不是为了写景而写景,它最终的目的是要表达人的一种情感。就这个问题谁来试着说一说,来,挑战一下,没事!来!

9、还有谁想说一说?请你来!

10、说得好,同学们,就像他们俩一样跟同桌俩练习说一说,开始!

11、同学们说得可真带劲儿!咱们对文章有了一个整体地了解。

三、细读课文,剖析文本。

课文中有哪些句子是让你喜欢的呢?请同学们用心细读课文,边读边划记。 谁来说说,你最喜欢哪些句子?

1、能说具体点吗?你从哪些词,哪些句子读到的感受到的?你可真会学习,懂得抓重点词来帮助理解课文内容,这方法不错!同学们,你们再读读这一段,看看你能读到些什么?

请你说说。你真了不起,既能联系生活,又能展开想象表达自己独特的感受。

2、这么可爱的小动物,你能用朗读再现吗?

A 谁愿意读给大家听听。我想请你推荐一位来读好吗?能告诉我,你为什么要推荐他读吗?你有信心读好吗?我也相信你,开始吧,大家那热烈的掌声证明了你真不愧是班上的朗诵大王。

B 谁敢挑战他,也来读读看。敢于挑战才有机会作第一呀,谁来?你读出了蜜蜂的可爱。

C (这么生动的文字。这么热闹的大花园, 让我们一起来读读好吗?听了你们的朗读,我仿佛也来到了生机勃勃的大花园。

3、文章中还有哪些地方让你知道这是一个美丽自由的大花园呢?

这些话你是怎么理解的呢? 真是一个会思考的孩子。你能把这些告诉你答案的句子读一读吗?你是一个有点害羞的孩子,心中有所想但不敢大声地表达出来,勇敢一点,来,再读这几句话,把你的感受通过朗读尽情地告诉大家。很好。我们给点掌声。……

4、谁能说说,作者究竟是用怎样的表达方法来再现大花园里的美景的呢?) 你说

谁来补充、你说 还有吗?

你们分析得不错,是呀,作者采用了比喻和拟人的方法,来突出了大花园的特点,让我们感觉到语言的生动和形象。在我们的生活中,也有许多这样优美的景物,同学们,你能学习作者的这几种表达方式,说一段话吗?给你们3分钟时间想想看

4、谁来说说看,你来,能学以致用,不错,你也想来,那请你

( )

四、写话结课,内化升华

今天同学们表现都很棒,文中还有很多地方能让你感受到更多的美,下节课我们继续( 学习)。下课!


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