对新世纪中初中数学教育的几点思考

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对新世纪中初中数学教育的几点思考

作者：黄仕龙

来源：《外语学法教法研究》2015年第01期

摘要：随着新课改的到来和深入，对初中数学的教学要求随之提高，传统的数学教学模式已经不能满足社会对人才的需求。新世纪中初中数学教育不仅要求老师在保障教学质量，还要培养学生的创新能力和思考能力，促进其全面发展。因此，本文以“对新世纪中初中数学教育的几点思考”为题目，对初中数学的教学模式进行分析探讨，以期促进我国教育事业的良好发展。

关键词：新世纪；初中数学；教育；几点思考

【分类号】G633.6

由于数学与其他学科不同，它对于学生在学习的过程中，要求其必须具有高度的集中力，保持较强的推理能力和逻辑思维能力。但是从目前整体情况上来看，由于我国的应试教育还没有得到很大的改善，在这种背景下，数学的教学模式不仅枯燥乏味，让学生失去兴趣，而且教学质量水平也普遍偏低。关于新世纪中初中数学教育的思考亟待进行。

一、善于用身边的东西向学生讲解数学

初中数学与小学数学相比较而言，具有广泛性、逻辑性以及抽象性，并且受传统教学模式的影响，很多老师都认为讲得越多，学生学到的只是也就会更多，因此课堂上常常会出现“满堂讲”或“满堂练”的现象，从而使课堂气氛枯燥乏味。虽然老师和学生在数学这门学科上花费了很大的经历，但是都起着事倍功半的效果。甚至还有的学生因为数学太难，学习成绩不理想，而对数学失去学习的兴趣，并且在很大程度上对自己失去信心。而造成这一局面的主要原因就是数学太难，比较抽象学生不易理解。虽然新课改的到来弥补了传统数学中的许多不足之处，并加入一些与社会发展相适应的新内容，但是从总体上来看，数学难度依然没有降低。从另一角度考虑，反而对学生的各种能力要求比起前更高了。不同的学生其学习能力、接受能力等存在着很大的差异，有的学生学习速度比较快，有些学生接受能力比较差，有的甚至还不会理解。例如在计算1/2+1/4的时候，很多学生都会计算错误，其计算过程就是（1+1）/（2+4）=2/6=1/3。很多学生在学习过程中，都很难理解。因此，老师可以利用我们身边比较熟悉的东西进行实例性的教学，例如我们先讲一个苹果分成两等分，自己分一分，然后再将自己的一分成两等分，各占1/4，又给你一分，这样你就占了三分，即1/2+1/4=3/4，这样会有很多学生都会明白。当学生感觉某道数学题比较难的时候，其主要原因是我们对其比较陌生，老师对此应该利用学生身边比较熟悉的东西进行举例讲解，这样就会使他们便于理解，从而掌握数学知识。

二、善于提高学生数学思想方法

对新世纪中初中数学教育的几点思考

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