[唐睢不辱使命]两案设计
新元中学初三语文导学案 主备人: 于燕 审核人: 时间:
《唐睢不辱使命》导学提纲
班级 姓名 小组 评价
学习目标
1、 熟练朗读课文,整体把握课本内容。 2、 掌握本文生字及重点实虚词的意义。
3、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 4、 学习唐睢不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神 重难点
1、 掌握本文生字及重点实、虚词的意义。 2、 学习本文以对话描写表现人物形象的写法。
课时:二课时
课前预习案
【使用说明与学法指导】 预习本文完成课前预习案
1、 初读课文,读准字音,读懂字义。
要求:生字通过查阅字典在原文注音,重点解词用笔在课下注释划出,不懂的字词用红笔圈出。
2、 大声朗读课文,对照课下注释,用直译法尝试翻译,疏通文意,课下注释出现的翻译句,用
笔标注。
3、 方法提示:一是,采取直译的方式,做到字字落实。二是,在翻译过程中,要将文言文的单
音节词译成现代汉语的双音节词。如:“以大易小”中的“易”翻译为“交换”。 三是,翻译的过程中,必须将古汉语的句式、用法转换成现代汉语的句式、用法。如倒装句、介词短语后置句等,例如:“安陵君受地于先王而守之”翻译时应调整语序为:“安陵君于先王受地而守之” 四是,省略的成分要补充出来,如:“受地于先王,愿终守之”翻译时要补出它的主语,“吾受地于先王,愿终守之”。 一、已学知识回顾: 1、《陈涉世家》作者字人 本文选自 这是我国第一部 2、用现代汉语翻译下列句子
今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?
扶苏以数谏故,上使外将兵。
二、课文助读
这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年,秦国以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国,前230年灭韩,前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。 三、预习自测
1、 给下列划线字注音:
唐睢( )怫然( ) 免冠徒跣( ) 以头抢地( ) 韩傀( )休祲( ) 缟素( ) 色挠( ) 2、 填空:
《战国策》是一部战国时的_______史书,是________末年____根据战国史书整理而编辑的。 3、 解释加点的词 (1)以五百里之地易安陵( ) (2)请广于君( ) ..(3)岂直五百里哉( ) (4)秦王怫然怒( ) ...
(5)休祲降于天( ) (6)秦王色挠( ) (7)寡人谕矣( ) ....4、 通假字:
故不错意(_____通_____:________) 仓鹰击于殿上(____通_____:________) 轻寡人与(____通_____:__________) 5、 古今异义:
长跪而谢之 古( )今( )
6、 反复朗读课文,能用自己的话复述课文内容。
7、 把不会翻译的句子,不明白的词语写在下面,课堂上交流。
课内探究案
一、 提出质疑,合作探究 1、 出示学习目标 2、 预习成果展示:
﹙1﹚ 老师点拨学生不会翻译的句子,不明白的词语。(交流学习情况) ﹙2﹚ 学生复述课文内容。
3、 学生再读课文,合作探究完成下列各题。 (1) 你认为秦王要求“易地”有怎样的用心?
(2) “秦王不悦”四个字在故事情节发展中有什么作用?
(3) 秦王对唐睢讲“灭韩亡魏”这一事实的目的是什么?
(4) 唐睢拒绝易地的理由是什么?
(5) 秦王问唐睢“天子之怒”的用意是什么?
(6) 唐睢引用“专诸”“要离”“聂政”三人物的事例有何作用?
(7) 文中秦王、唐睢分别是一个怎样的形象?
二、 点拨讲解:
1、 学习方法指导:以对话描写表现人物形象。 2、 板书:
秦王 唐睢
开端: 500里易安陵(不悦) ————> 使于秦 发展: 逆、轻寡人与 ————> 虽„„岂„„哉 高潮: 天子之怒 ————> 士之怒 拔剑 结局: 色挠 长跪而谢 ————> 不辱使命
三、 练习巩固,拓展提升
1、 外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”。听者应仔细揣摩,才能灵活应付。请揣摩
下列各句,说说其“潜台词”各是什么? (1) 公亦尝闻天子之怒乎?
(2) 与臣而将四矣。
2、 语言交际:
(1)1997年我国“两会”期间,有记者问钱外长:“今年有新的部长将访台,您能否同行?”钱外长回答说:“作为外交部长,我不会访问台湾。” 请问钱外长回答的言外之意是什么?
(2)有记者问现代新加坡之父李光耀:“1997之后,香港将遭遇什么?”李光耀答到:“1998!”
李光耀话语的言外之意是什么?
3、 你还知道我国历史上有哪些“不辱使命”的外交人才?请你列举出两个并分别用一句
话概括他们的主要事迹。
四、自我评价,检测反馈 用现代汉语翻译下面的句子:
若士必怒,伏尸二人,流血百步,天下缟素,今日是也。
秦王色挠,长跪而谢之。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
布置作业
列举我国历史上两个“不辱使命的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹
反思:
文章除了学习文言文的有关基础知识外,还应学习对话描写刻画人物的方法以及反衬手法,以塑造唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于
相关文章
- [唐雎不辱使命]教案设计
- 平衡计分卡与医院管理
- 第22课 唐雎不辱使命
- 培养大学生的社会责任感和使命感
- 共同理想共同使命
- 泰安诺唯实生物科技有限公司简介
- 第十五课张骞通西域与丝绸之路教学设计
- 商标授权确权的使命(一):商标授权确权应保持对文化价值判断的最大克制
- 唐雎不辱使命整理
- 全国第九届晏子使楚
江苏南京市四中 华晓隽 <唐雎不辱使命>是一篇传统课文,也是一篇经典的古代文学作品,出自<战国策>.相对于初中阶段的其他古文,例如<曹刿论战>等来说,这一篇在文字上有些难度,<战国策>又是以 ...
平衡计分卡在医院管理中的应用 卡普兰和诺顿在1992发现,单一的财务指标或者非财务指标都无法为高层管理人员提供足够的信息去评价企业的绩效.实际上,高层管理人员正逐步依靠卡普兰和诺顿所发明的平衡计分卡方法.平衡计分卡把企业的使命和战略转变为可 ...
22 唐雎不辱使命 教材分析 <唐雎不辱使命>节选自史书<战国策·魏策>,记述了战国末年强秦与小国安陵之间的一场外交斗争,交锋双方分别是小国使臣唐雎和秦王嬴政.文章以记言为主,叙事精到,情节紧凑曲折,人物鲜明生动,是 ...
摘要:我们正处在一个激烈竞争的时代,是一个以科教与物质经济实力为基础的合力竞争的时代.我们的青年大学生生活学习在社会变革.转型.发展与进步的转换时期,民族和国家的希望寄托在青年人身上,因此,当代青年大学生应该勇敢地担当历史重任和社会责任,要 ...
第十课 共同描绘描绘美好未来 共同理想 共同使命 [教学目标] (一)情感.态度.价值观目标:树立共同理想,增强为实现中华民族伟大 复兴贡献力量的使命感.立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗. (二)能力:培养学生认识现实,规划未 ...
泰安诺唯实生物科技有限公司简介 泰安诺唯实生物科技有限公司是基于山东农业大学成立的科技成果转化中心,公司在职人员均为本科及研究生学历.山东农业大学作为省内第一农业院校,不仅拥有先进的农业技术,更拥有领先的信息资源.众多的企业资源以及优秀的人 ...
第十五课<张骞通西域与丝绸之路>教学设计 吴中区胥口中学 薛萍 本教学设计是义务教育课程实验教科书沪教版<历史与社会>八年级上册第四单元第十五课<张骞通西域与丝绸之路>的方案. [教材分析] 1. 教材的 ...
IP颖响力学习笔记 商标授权确权的使命(一):商标授权确权应保持对文化价值判断的最大克制 编者按: 关于中央财经大学知识产权研究中心挂牌仪式暨商标授权确权疑难问题研讨会第一单元"商标授权确权的特点"的讨论,我们陆续推送了 ...
唐雎不辱使命 主备人:刘秀文 审核人:李团 吴海红 教学目标: 1. 了解<战国策>有关知识,积累文言字词. 2. 把握人物形象,学习本文写人的方法. 3. 学习唐雎的品格和精神. 教学重点: 1. 积累文言字词,翻译课文. 2 ...
「教学设计」 人教版小学语文五年级下册第三单元 <晏子使楚> ■ 新疆教育学院实验小学 范永强 第一课时 设计理念: 以高段年段目标为依据,确定教学内容:以学生已有经验为基准,生成教学:以感情朗读为手段,突破教学难点:以课程性质 ...