李晓红[我们的夏天教学设计]

《我们的夏天》教学设计

贺兰一小李晓红

教学目标

1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。

2.学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1.认识6个生字。会写6个字。

2.朗读课文。背诵课文。

教学难点：

在朗读、背诵中体会夏天的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备：课件、投影仪。

教学时数：2课时。

教学过程

第二课时

一、课文插图导入。

1. 仔细观察图，图上画的是什么季节？他们在干什么？你能用学过的词语或者一句话描绘一下吗？

2.在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？”

3.今天，我们继续学习《我们的夏天》，板书课题，齐读课题一遍。赖松廷眼中的夏天是什么样的？

二、学习课文，整体感知。

1.打开书94页，自由读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？。（课件出示）

2.指名学生说，教师板书：火热喧闹快乐多彩神奇

三、感悟朗读课文。

1．学习第一小节。

小声读课文，边读边想：你知道了什么？（课件出示）

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组比赛读。

2．小组合作学习2----4小节。

（1）小组内读2----4小节，思考：我们在夏天有哪些活动呢？（课件出示）

课件出示课文中的插图：指导学生说图意。

（2）用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

（3）你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

根据学生的回答，教师适时指导朗读。

（4）齐读2----4小节。

（5）练习说话。

老师不知道 “彩色的画面”上会画些什么？被写进日记的神奇世界什么样的？请你们帮老师说一说。（课件出示）

3．学习第五小节。

（1）指名读。

（2）你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？

（3）分男女读这一小节。

4．该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

5．齐读全文。

6．学生试背课文。

四、拓展。

这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？仿照课文结构说一小节你喜欢的夏天。（课件出示）

五、总结。

多美的夏天，多美的课文，让我们一起满含深情地读读课文吧！

六、作业：火热喧闹快乐

背诵课文。板书设计：我们的夏天歌声友谊探索是我们的

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