学校教学常规要求

学校教学常规要求

为了加强日常教学管理工作的科学性和有效性,逐步实现教学管理的规范化,优化教学秩序,创设和谐奋进的教学环境,有效地提高教学质量,根据学校实际情况,特制定如下教学常规要求:

一、备课常规要求

(一) 备课

1、备教材

(1)要认真研究《课程标准》和高中考大纲,教师先要通读全套教材,了解教材的编排体系。教师要把握教材所涉及的知识和高中考点进行归类,掌握各部分知识的结构,认识各知识之间的阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中的位置。

(2)要对整个单元教材进行研究,掌握重难点、易错易混点,然后对整个单元教材进行处理,进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材的知识变成自己的知识。

2、备目标

根据教材的要求和学生的实际制定教学目标。教学目标要准确、适当、具体,既要符合课程的要求,又要符合学生的实际,防止目标大而空现象。

3、备学生

要研究学生原有知识基础,学生的智力水平,能力水平以及学生的学习兴趣,学习态度,学习习惯,设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。

4、备教法

针对不同年级,不同班级的学生特点,设计适宜的施教方案,特别是要设计突出重点,突破难点和易错易混点的教法,备课中要探讨如何指导学生的学法(预习、听课、作业、复习、考试),培养学生的自学能力。

5、备练习

作业的设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进的原则,根据教材和学生实际精选习题,作业内容必须注重能力的培养与训练,作业份量、深广度要适当,可根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生。对范例练习、作业(检测)、教师要事先“下水”完成。

6、备实验教学

无论是教师演示实验还是学生分组实验,教师都要亲自做一遍,做到精心准备。

7、备德育和心理素质培养

选择学生乐于接受的施教方案,防止生硬粗暴的倾向。

8、集体备课

加强集体备课,营造教研氛围,最大限度地挖掘集体智慧。每单元或每章节都要坚持一次集体备课,具体步骤为:

①个人初备:熟悉教材,阅读教师用书,针对主要环节及问题进行设计。

②集体备课:由中心发言人提出思路,再集思广益,进行讨论,明确教学要求,弄清编者意图,把握教材的重点和关键,确定突破难点的方法(特别是引导学生学习的方法, 初三、高三复习要拿出统一使用的例题、习题、随堂训练题、周练习题共同讨论,最后统一使用,集体备课后主讲人将单元教学计划交教科处。

③个人修改补充,完善教案(编写课时教案)。

(二)教案

教案是教师施教的课时计划方案,是帮助教师有效地进行教学的依据,教师要精心设计课堂

教学的全过程,教案要做到:

1、教案要包括以下内容

①课题课型②教学目标③教学的重点、难点及重难点的突破④教具⑤板书设计⑥教学过程⑦课堂训练题(有针对性的随堂练习和达标题)⑧课堂小结⑨教学后记(反思)

2、整个教学思路要体现以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想。

3、教龄六年以下的青年教师坚持写详细教案,教学效果好,经验丰富的教师教案可以适当简写。

4、教案中要注意挖掘教材的育人价值因素,体现智育目标与德育目标的统一。

5、教案要写在教案本上,不能只是对教材的一些要点进行简单的罗列。

6、教案可以参考与教材配套的教师用书,但不能照搬,教师应发挥个人特长,写出有自己特色的教案。参照集体备课的教案,须有自己的特色才可施教。

二、教学常规要求

(一)课堂教学

1、教师在上课预备铃响后应到教室门口或进入教室,巡视学生上课准备情况;上课铃响,师生问好后开始上课。须做到上、下课不迟到、不早退,不拖课,中途不能无故离开课堂,在课堂上不做与教学无关的事情,如不符合请假制度私自调课者作旷课处理。

2、上课要严守课时、实践教案。讲究教法和精心安排教学进度,使复习、新授、作业有机结合,努力使教学过程整体优化。重难点的处理要得当,教材的育人因素体现要自然,教学内容的质和量要适度。

3、教学过程要运用启发式教学,要让学生听、看、思、动有机结合,调动学生积极性,激发学生求知欲,提倡教学民主、师生平等、鼓励学生质疑,允许学生对教师的教学提出不同意见。教师要在课堂上善于设疑,关注教学生成资源的引导,严禁一味地“教师讲、学生听”,要留给学生充分的阅读、讨论、质疑、练习等时间。

4、教师在课堂上要做到管导管教,保持良好的课堂纪律,对个别学生的违规行为教师应及时采取理智、适当、灵活的方式处理,不得马虎迁就,避免课堂上出现顶牛等偏激的现象。状况严重者应在课后及时与班主任联系协调善后。

5、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人不良情绪。坚持普通话教学,体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。

(二)实验要求

实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径,是加强实践教学环节,培养学生创新精神与实践能力的重要内容,教师必须充分利用学校的现代化实验设备,加强实验教学,开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。

1、充分做好实验课的课前准备工作。

(1)实验前一周,任课教师应将实验教学通知单送给实验室工作人员,以便及时做好实验的准备工作。

(2)实验员接实验通知后,应按教学大纲与任课教师的要求,提前做好仪器、药品和材料的准备工作。

(3)任课教师应于上课前一天到实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作,一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置;二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全,符合实验要求;三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做,以确保实验顺利进行。

(4)教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。

2、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。

(1)按照教学大纲和教材要求,精心设计实验步骤和教学方法,做好实验准备。

(2)实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点,进行深入浅出的讲解,注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨,揭示现象的本质。

(3)实验过程中,教师要做到操作规范,熟练,现象鲜明、安全。

3、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验,努力提高实验效果。

(1)实验前,教师应要求学生做好实验预习,在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后,动手进行操作。

(2)学生第一次接触的实验,教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验,应在教师指导下,分步完成。

(3)实验时,教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作,仔细观察,分析思考,得出结论。

(4)在实验课上,教师和实验员应巡回指导,发现问题及时解决。对普遍的问题,在实验结束时,要做全班讲评。对失败的实验要分析原因,让学生重做。

(5)指导学生根据实验报告的项目,做好实验记录,并要求在课后写出实验报告。

4、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备,运用边讲边实验的方法,使学生在教师直接指导下,通过实验技能的训练获得新知识。

5、坚持实验考核制度

任课教师应认真批改实验报告,中学理科课程考试应包括实验内容,着重考查实验原理和操作技能。

6、实验室实行定期开放的制度,任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动,举办实验展览,指导学生自己设计实验。

(三)听课要求

相互听课、取长补短,是提高课堂教学艺术的有效方法。

1、每一位教师每学期听课不得少于10节,教龄不满六年的教师不少于16节。教研组长、备课组长听课不少于16节,分管教学的校长、教务主任听课不少于30节,其他校长及中层干部听课不少于16节。

2、每节听课应有详细记载,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。

3、要有课堂评价或教学建议并及时反馈或与任课老师交流。

4、每学期各教研组,要组织青年教师汇报课,成熟教师研究课、骨干教师示范课等大型公开课的听课,备课组长(或教研组长)要组织说课、评课活动。

5、听课可随堂听课,可跨年级、跨学科听课。

6、严禁实际未听课却有听课记载的现象。

(四)教育科研要求

1、教师必须按时参加教研活动,不迟到、不早退。各教研组每周进行一次教研活动,备课组间周一次集体备课。教龄六年以下的年青教师每学期必须完成“五个一”:一堂汇报课,一篇优秀教案,一篇教学总结,一篇发表或参评论文,一本完整的详细教案。

2、教师应积极参与课题研究和教学研究活动,教研组要每学月组织教师学习教参资料,专业杂志,了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改、课题研究情况进行总结,撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流会,积极参加各级培训。

三、作业布置和批改常规要求

1、各学科应根据教学实际情况确定统一、适量的作业和规范要求,选编课外作业要适量。通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生,让学生熟悉和巩固已学知识、逐步提高技能技巧。

2、各学科每学期全批全改作业次数要求:

语文作文“八大十小”,大作文全批全改,周记或随笔批改不少于三分之一。配套练习采取批改与查阅相结合,要强化语文书写、口语表达、背诵训练,每节课均应布置阅读作业,以检查为主。

数学布置不少于80次,全批全改不少于60次,要强化数学应用意识与能力的训练。

英语40次(其中书面作文16次),英语课堂小测可相当于作业布置,根据教学内容设置适当的口语作业,要强化口语、听力、写作训练。

物理16——25次(文科班级16次,理科班级25次),要注意思路重于套路,模型重于题型。加强思维能力和建模能力的训练。并按物理教材中规定的实验要求完成实验报告。 化学16——25次(理科班级25次,文科班级16次),通过各知识点的训练,建立起知识“集成块”。并按化学教材中规定的实验要求完成实验报告。

生物16——25次(理科班级25次,文科班级16次),并按生物教材中规定的实验要求完成实验报告。

政、史、地各8——16次(文科班级16次,理科班级8次)。

信息技术、音乐、美术、体育各8次,以抽查为主。

鼓励教师创导多样化,富于实效的作业检查或批改方式的探索。严禁机械的重复操练式的作业,杜绝把作业作为惩罚学生的手段。

3、理、化、生、政、史、地要进一步完善“一课三练”,“一课三练”相当于作业布置。严禁由老师统一给学生订阅各种教辅参考资料。

4、初三、高三各升学考试学科,每节课要安排10至15分钟的练习,每周一节“周练习”,可让学生做老师在题海中精选出来的典型例题。重在基础训练和单元训练。切忌超标训练。要做到科学设计,限量限时优化练习。尽量做到中高考80%的基础分不丢分。要树立这样的教学理念:与其让学生漫不经心的做百遍,不如指点他刻苦地专研一遍;与其让学生依葫芦画瓢做十遍,不如教学生切实理解地做一遍,与其布下题海将学生淹没,不如巧设问题让学生攻关。

5、作业要做到有布置必有批改。对所有布置的作业,要求科代表按时收交登记,发现拖缺现象要调查处理,对抄袭现象要批评纠正。已收交的作业,批改要即时、认真、准确、规范,要使用统一符号,注明批改日期。必须全面审阅,及时发现问题、重点批改,及时讲评,提倡有重点地面批面改,多写指导性评语,评语力求准确、精当、具体,富有针对性、激励性、启发性和指导性。带有普遍性的错误要及时批评、集体纠正。

6、培养学生自找差距,自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误,教师通过适当方式检查作业订正情况。

7、重视科代表工作,要求其及时反馈学生对教学的意见建议和要求,每学月作好小结。学校按学月检查作业布置的批改及学生完成情况。

四、课外辅导常规要求

课外辅导是优化教学过程的一个不可缺少的环节,是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困,指导学法、进行学习目的、态度、习惯的培训督导和心理教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中,使其相辅相成,相得益彰。

1.辅导方式要灵活多样,可采用下班辅导,解答问题,指导自学,上辅导课、培训课和举办专题讲座等方式进行。

2.辅导应遵守下列原则:

(1)认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时,帮助学生端正学习态度,明确学习目的,运用科学方法。

(2)坚持个别性。以个别辅导为主,不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。

(3)增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余

力的学生,辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上,发展他们的特长,鼓励和支持他们拔尖,让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学习有困难的学生,科任教师要主动与班主任密切配合,相互协调、分析学生学习成绩的基础及其存在问题,根据学生实际确认辅导对象,拟定其计划及措施,要及时补缺补差,加强学法指导,激发学习兴趣,增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生,教师要以诲人不倦的精神,对这类学生以特别的关注,热情而耐心地加以系列辅导。

3、早读、晚自习辅导是教学过程中重要的一环,是课堂教学的延伸和补充,是因材施教的有效途径,是弥补课堂不足的有力措施,是全面提高教学质量的重要手段,早读语文、英语教师间天按时到班辅导,每次早读都要安排具体的内容,但不能上课,晚自习第一、二节不能上课,要保证学生静习,到班辅导教师要负责纪律,要注意学生的学习状态,第三节可以集体答疑指导点拨共性问题。学校将早读、晚自习教师下班进行辅导纳入课时考核。

4、注意尖子生的早期培养,从初一、高一开学开始,由学科导师组织选拔考试,组建数、理、化、信息技术学科奥赛辅导班。对尖子生的竞赛辅导,导师要拟定辅导实施计划,选定专门竞赛教程,坚持每周一至二次竞赛辅导,每次辅导要有相应的练习和批改。每学期要举行至少一次竞赛测试。每学年数、理、化、生、信息技术等学科要举行一次校级竞赛活动。同时各班要建立尖子生成长档案,对偏科严重的尖子生实行科任教师“包干培优”制,坚持跟踪分析调研。

五、考试常规要求

考试是检查教学效果、考察学生知识能力,衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。

1、命题要求

(1)命题要求以大纲为纲,以教材为本,难易适度,份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与难度较大题之比为:初一、高一6︰3︰1,初二、高二5︰4︰1,初三、高三5︰3︰2。

(2)命题杜绝照抄照搬,需使用现成试卷的要征得教务处同意。

(3)命题教师须负责试卷的参考答案,评分标准,要求亲自做一遍,并在教务处安排的时间内准时进行试卷校对。

(4)试题命制:单元过关质量检测及月考试题由备课组长负责安排,期中、期末、初三、高三月考等重大考试由教务处统一组织命题,教研组长或备课组长审核,并填写好试卷情况表中有关项目,在指定日期内交教务处。

2、监考要求

(1)教师按监考表监考,如需调动通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系,并办理请假手续。

(2)监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷,并当场点清。

(3)监考教师应在考前10分钟进入教室,检查考场情况,开考前3分钟发放试卷。

(4)在监考过程中监考教师必须认真负责,全面注意考场情况,不做与监考无关的事情,防止作弊现象和违纪行为的发生,认真填写考场记录表。

(5)考试结束铃响后,监考教师应严格要求学生立即停止考试,将试卷放在桌上,教师收齐试卷,清点数目,学生离开教室。

(6)监考教师应在考试结束后及时将试卷、余卷和缺考学生试卷统一交教务处。

(7)考生座位分班打乱,随机编排。

(8)重大考试期间开启监控室,教务处统一安排教师监守岗位,发现异常情况及时报告巡考教师。

3、阅卷要求(参加上级阅卷按上级要求执行)

初三、高三月考、期中、期末考试试卷,按备课组统一评分标准,在校内进行网上阅卷。试

题评分如要改动,须经负责该题评分的教师同意方能改动;个别学生卷面评分如要改动,须经备课组集体认可,备课组长签字方能改动。

4、考试成绩统计:对重要考试(期中、期末、初三、高三月考、竞赛辅导检测等)要求网上阅卷登分并保留教务处存档。备课组将本年级各班学科考试成绩分析表按时交教务处存档。

5、考试成绩分析:期中、期末考试,竞赛辅导检测,教师要认真填写考试成绩统计和质量分析表,交教务处存入教师个人业务档案或学科竞赛成绩业务档案。备课组长认真分析总结年级或竞赛辅导的教学情况,分析教学中存在的问题,改进教学的方法,明确整改措施上报书面材料给教务处存档。

初三、高三月考,学科组长、年级组长和教务处要认真进行成绩统计和质量分析,建立中考、高考指标成绩分析数据库,总结年级的教学情况,分析教学中存在的问题,研究应对策略。


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