三年级语文[说说我自己]教学反思

谈论自己是语言学校第六语言的第六种语言。本工作指南的难点是让学生学习如何掌握写作个性的特点，真正介绍自己的个性。

我试着介绍自己;六，相互评估;七，尝试写....八显示。

一，全班学生参加特别高的热情，不断笑声，受到了意想不到的教学效果。主要原因是：（a）开始游戏猜猜我是聪明的安排。

我在游戏中猜猜我是谁开始教学。游戏的规则是给予分钟让学生自己写在纸上，如何写如何写，但不能写自己的名字。在学生停止写作之后，老师读出并猜测同学赢了。老师把猜到的，没有猜到在黑板上的两条线。然后要求学生总结为什么你可以猜到上面这一行的学生的名字？这种安排是聪明的：

??抓住孩子的心理上的胜利，极大地刺激了学生的兴趣。

??2.由于时间限制，学生没有太多时间考虑， 如何写写如何写，消除写作学生心理的恐惧。

3.从游戏的结果，让学生自己总结的政变来赢。聪明突破了自己的特点，写作个性化教学困难。

（B），教学链接与主题密切相关。

游戏结束后，在学生们理解写个人介绍，在自己的基础上写自己的个性。在课堂上看起来很多的一对孪生姐妹练习练习。老师介绍自己（与自己相反），让学生评价老师的自我介绍的好坏，让他们了解自己什么时候写真相。然后，从自我介绍的哪些方面总结。通过课件展示，（老师为班上最具特色的孩子第一个人写自我介绍），让学生欣赏自由谈论自己的个性特点，最后尝试写作，展示。

（C），老师的教学机智使活跃的教室成为一个幽默的地方聊天。

1，教师和学生的对话，在笑声中引导孩子们正确地了解自己，敢于介绍自己。

当学生说他们的外表特征时，他们突然变得害羞。活跃的教室变得有点无聊，没有人 拒绝说第一。我让他们谈论我的外表，我们开始聊天。

健康：老师是胖的！

听到这个话，他身边那个小胖子，自豪地说：我也很胖！那个小女孩在同一张桌子上咕ered着说：哦，我很瘦！

老师：胖太可爱了！薄帅！是胖胖瘦，健康的。更健康。你必须增加体育锻炼。 老师，你可以比我更胖。

老师：让我们一起工作。

健康：老师很短！

老师：浓缩是精华

老师：老师是什么样子的？

健康：老师看起来... ...不美丽？

我也很自豪，因为我的诚意，善良，辛勤工作......外在的美是很重要的，但是内在的美丽美国和美国和美国，重要的人不是因为爱的美丽，而是因为可爱是美丽的... ... 老师：现在每个人都愿意谈论同学，谈论自己？

此时学生们竞争说话。即使有女学生的面部缺陷，也坦率地说自己的 外观特性。 二，从教会的教导发现主要的缺点是：

??学生上课前没有充分准备。

忘了让学生用一个小镜子。当他说他的面部特征时，他说。

??2.学生不到位。

当语言不足时，学生会写作。

准备学生准备上课。

如：学生们羞于说他们的弱点。在课上没有考虑。

4.让学生减少写作的时间。

学生写一些想法。

三，学生在新发现：

??人们小魔鬼，知道人民的缘故。心不可低估。

当我让他们先告诉我的特征的外观，有一个通常不太活泼的男孩看着后面的部门正在教导领导和学校领导，然后看看我。用两只手做相对运动上下，然后做左右从里面到外面的移动。做脂肪，短嘴形。看起来好气和有趣。孩子的内心世界需要我们的精细调查。 ??2.兴趣是最好的老师。