如何学好信息技术课程

如何学好信息技术课程

面对学生的信息素养水平参差不齐。各个县区的教学条件相差异大,同县区不同学校也存在着差异的教学现状,针对农村中学来说,困难更大,特提出以下意见,望相互探讨.

(一)自学是学好信息技术课程的基础。

当今世界科学技术突飞猛进,知识更新也在速度逐步加快,我们中学生要想跟上时代的步伐,就必须改变传统的“教师讲,学生听”的学习方法,努力培养自学能力,积极主动地去获取知识、获取信息,只有这样,才能逐步掌握千变万化的信息技术,才能适应信息社会飞速发展的需要,否则必将为社会所淘汰。

面对一定的学习目标时,教师可以引导学生利用信息技术环境来搜索学习资料,学生自己解决学习过程中遇到的困难。远程学习就是很典型的一个模式,学生通过网络获取学习资源并且通过网络获得帮助,这些资源可以是老师的预先设置好的,也可以是学生根据自己的需要在internet上搜索的,由于网络上的知识量浩如烟海,所以学习可以在此过程中有很大的选择余地,相对于课本来说,信息量更大,角度更多,知识更新更快,而且面对大容量的信息,学生必须进行选择分析和加工,不知不觉锻炼了其自学能力。

在网络化的信息技术环境下,学习方式可以不受制约而变得灵活多样,学生可以通过多种方式如网上对话、网上论坛、网上个人主页和博客等方式来阐述自己的观点,还可以将自己的学习资料放到网络的同一个文件夹或者网站上供同学们来交流和评价,也可以将网络上搜索整理到的学习资料与其他同学共享,最后达到共同的学习目标。

(二)动手是学好信息技术课程的关键

信息技术课程的性质决定了我们必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务,而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段,是培养技能的基本途径。教学中,我比较重视激发学生学习电脑的兴趣,我通过演示使学生发现电脑的强大的功能——可以看VCD、听CD、玩游戏、甚至还可以把需要55张VCD的共101集的《灌篮高

手》通过电脑上的另一种压缩格式而只需要6张光盘。这一切,都可以使学生对电脑产生强大的兴趣,在有了这个心理基础上,我再提出新的知识,让学生自己尝试之中奥秘,动手实践。

(三)应用是学好信息技术课程的根本目的。

学习信息技术课程,不是作为一门专业来学,而是作为当前学习、交流的工具以及为适应将来的信息化社会生活打基础而学的。我在教学中往往采用比较趣味的语言来结合一些操作,如在教学画图软件中“曲线”这一工具时,虽然是一个难点,但我利用一句口诀“上下一条线,左右扭一扭”很顺利的解决了这个问题,并且学生掌握的非常不错;学习“文字处理”内容时,可以利用所学的字体、段落、艺术字及插入剪贴画等手段制作班级板报、贺卡和校刊;在学习“网络基础知识”时,可以在互联网上搜集学习资料,进行网上学习。我曾经在一次考试中要求学生在一幅画图作品中插入一首诗,有学生就根据诗的意境配上了插图,非常漂亮,我及时对学生进行评价。每个学生都有他的特点,应该肯定他的长处。不能因为某个学生某些方面不够好,就认定他的信息技术能力不行。


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