诵读四书五经打造书香校园代金全

诵读四书五经，打造书香校园

通州区玉桥小学

代金全

诵读四书五经，打造书香校园

在孩子们的课余生活被钢琴、绘画、舞蹈所占据的现代社会中，我们玉桥小学的学生们却反其道而行之，拾起被冷落的古诗文，如读、编、诵三字经，徜徉在中国传统文化的海洋中，并由此获得了意想不到的收获„„

一、“试”出来的书香校园

2006年，我们玉桥小学主抓德育的张立华校长在校园内开展了“读三字经，做现代少年”的活动。三年“试”下来，试出了一个“读四书五经，听古典乐曲”的书香校园。

“刚开始推行这一活动时，很多老师、家长不理解。认为只要孩子拿高分就行，读这些已长期被忽视的三字经没有必要。”谈起探索之初的艰辛，张立华校长记忆犹新。学校从培养学生诵读古诗文的兴趣入手，在不影响正常课程的前提下，每班每周安排不少于20分钟时间，作为教师了解学生诵读情况、进行诵读指导的固定时间；并规定学生应在老师的指导下自主选择诵读三字经内容，不得强求，更不能使之成为学生的负担。

针对孩子们争强好胜的天性，我在每天早操时间安排学生“打擂台”，你指定我背诵什么，我要求你背诵什么，会者继续，不会者败下阵来，胜者第二天继续接受其他人的挑战。擂台赛成了每一位诵读学生展示才华与能力的竞技场，大大激发了他们的诵读热情与兴趣。清晨的校园里，常常出现学生高声齐诵三字经的声音。

此外，我们在诵读方法上也不断创新。从本学期开始，我找来唐诗新唱的磁带，教会学生边吟边唱，有时还指导孩子们将自己理解的诗句画下来。课堂上常常传出朗朗的读书声和悦耳的唐诗吟唱声。这种将诗词、音乐结合起来的形式，不仅帮助学生们进一步理解了古文的含义，还探索出了美育教育的新形式，有效地提高了学生们的艺术修养。

丰富多样的学习形式，不断激发着学生诵读经典古文的热情。如今的玉桥小学，早晨的校园里回响的是学生的琅琅读书声；下午，则飘扬起悠扬的古乐；课间，孩子们会三五成群围坐在一起，津津有味地阅读；预备铃响后，教室中又会传出古腔古韵的唐诗新唱。

有学者曾说，儿童心灵洁净，读经典诗文效果比成年人更好。诵读经典诗文，让学生从小与中华圣贤同行，会对他们的个性修养和人格发育起到不可估量的作用。

二、两句诗文与母亲的热泪

刘佳辉是个不幸的孩子的学生，父亲很早就去世了，家境贫寒，一直与母亲相依为命。在学校开展的诵读经典古文的活动中，他学到了唐朝孟郊的《游子吟》这首诗，“谁言寸草心，报得三春晖。临行密密缝，意恐迟迟归。”这些诗句让他印象深刻，经过老师的解释，他理解了这首诗所表达出的母亲对游子的深切关爱之情。他从古人的诗句中受到启发，觉得也应该向小草回报春天那样，用自己的行动回报母亲阳光般的爱，他决定为母亲洗一次脚。回忆起当时的情景，刘佳辉依然历历在目，“我打来一盆水，水的温度刚刚好，我帮妈妈脱掉了鞋袜，看到妈妈那双脚是皱褶累累，还有血丝的一双脚，我当时就哭了。妈妈这么辛苦都是为了我啊！„„”说到这里，这个十一岁的男孩哽咽得说不出话来，只是一个劲地擦着眼泪。

类似这样的故事还有很多。经典古诗文就像是滋养孩子健康成长的营养佳

品，在潜移默化中起到教育孩子的作用。我们班有一个男生叫安山，父亲常年在外打工，母亲靠送报纸赚点辛苦钱补贴家用。“这个小孩平时学习成绩不好，很顽皮。可在诵读《三字经》的过程中，他从‘香九龄，能温席’这个典故中悟到了孝敬父母的道理，回家之后也学着古人黄香，帮妈妈暖了被窝。”“后来他母亲向我提起这事的时候，感动得热泪盈眶，说怎么也没想到一句古诗能让她家这个调皮的孩子变得这么懂事。”

三、开展经典诵读是拓展德育建设的利剑

从去年9月份开始，学校组织教师和学生，编写奥运文明三字经，校内文明三字经，校外文明三字经，师生们结合生活实际，各抒己见，编写了我们自己的三字经。张立华校长一针见血地指出：“读千古美文只是手段，最终目的是教会学生做人。”他说：“现在德育课讲大道理多，但很空泛；学生们把它当作一门课去上，去应付考试，做人的道理变成了应试的技能。很多老师在反思，难道做人真的是能教的吗？因此在这个活动中，我们就是用中国的传统美德去滋养孩子，提高他们的修养。”

作为一名班主任，我在这次活动中也深切体会到，开展经典诵读可以说是学校拓展德育建设的一种全新尝试。以前的德育课往往主要是生硬空洞的说教，缺乏示范性和亲和力；而通过诵读古诗文和一系列活动，使孩子们在传统文化的熏陶中逐渐习得很多礼节和美德，在潜移默化中完成了学校德育教育的内容。经典古文诵读对学生的思想品德教育很有好处。以前我们班里有个学生当小组长，打扫卫生时总喜欢对同学指手画脚，自己却不干；后来学了孔子“正人先正己”的格言后，开始反思自己的行为，凡事抢着带头干。诵读经典从短期来说虽不会让孩子们多考几分，但“读四书五经，听古典乐曲”的校园文化氛围，却会对他们今后的人生产生潜移默化的重要影响。

文化是一个民族的根，是一个民族的本。小学生诵读优美的古文、古诗词，是在潜移默化中培养他们的道德修养，做人的准则，让他们接受民族的传统美德。同时也为自己了解和掌握中国的传统文化打下了坚实的基础。使民族文化能一代代传承，使学生在提高文化素质的同时也提高道德素质，为下一代的健康成长创造更好的环境。