人教版四年级三生教育全册教案

五年级三生教育教案

第一课 教学目标： 1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识 和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍 惜生命。 3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关 怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。 教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生 命。 教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解 生命是有限的 教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该 珍惜生命。 教学准备 1.结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜 集整理一些信 息资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学过程： 一、创设谈话情境，引出谈话主题 生命只有一次

出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想 一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？ 身边的人死了还会活过来吗？请同学们分组讨论。 小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失 去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加 工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不 可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友, 失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. R 人的 生命只有一次。 师：现在我们齐读课题。生命的孕育 师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？ 生：想！ 师：好，咱们一起来看一看。 （课件演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇） 。 师：神奇吧！ 生：是的！ 师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我 们只有 3～15 mm！一起来比划比划。 （课件展示一个月左右的胚胎图。 ） 生：用手比划，露出惊讶的神情。 师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。 （课件展示两个月左右的胚胎图。 ） 师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。

（课件展示四个月左右的胚胎图。 ） 师：到九个月的时候，我们已经有 30 cm，2.5 kg 重了。我 们再比划比划。 （课件展示九个月左右的胚胎图。 ） 师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！ 你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家 人又是怎样做的？ 生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想 吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养 不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈 妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就 天天陪着妈妈，怕她会有意外。

第二课 教学目标：

生命在于运动

1.能够通过分析发现多种动物运

动的目的；能通过比较 发现运动前后身体的变化；能利用简单工具进行测量，并对 测量和分析的结果进行记录。 2.能够接受运动对人类健康有好处的观点；能逐渐养成 坚持进行合理的体育锻炼的习惯；能与同学分工合作完成测 量工作。 3.能够说出动物运动对其自欺欺人生存的意义。 4.意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知

道运动前后身体发生的变化。 材料准备：跳绳、秒表 教学重点、难点：通过比较发现运动前后身体的变化。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、比较运动前后的变化 活动目标： 1.能够通过讨论，分析多种动物运动的目的。 2 能够通过比较发现运动前后身体的变化。 3.能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行 记录。 4.能与同学分工合作完成测量工作。 实施过程： 1.分小组进行活动，组员间分工合作，明确记时，填写表 格的人员并做好轮换。 2.在安静状态下，指导学生相互记录下自己在每分钟内的 心跳、 呼吸次数， 并将结果及运动前身体的状态记录在表中。 测量时，一定要保持安静，否则对运动前后身体变化的比较 不够准确。 3.各小组可以从教材列举的运动项目及自己想到的运动 项目中选择本组打算进行的项目，并准备好所需要的器材， 在做好准备活动的前提下进行运动。 4.运动结束时，立刻测量每分钟的心跳、呼吸次数，并将

结果及运动后身体状态的变化记录在表中。 5．组织学生将自己的测量结果与其他同学进行交流，共 同分析运动前后身体状况的变化。表达交流时，语言尽量清 楚、准确。 6．鼓励学生坚持锻炼一个月，并再次进行测量，将测量 结果记录在教材中第 9 页的中间一栏，将坚持锻炼一个学期 之后的测量结果记录在表的右栏。 二、制定合理的锻炼计划 活动目标： 1.能够接受运动对人类健康有好处的观点。 2.能根据自己的实际，制定合理的锻炼计划。 3.愿意听取别人的意见和建议，并对自定的计划进行修 改；能说出养成坚持进行合理的体育锻炼习惯的好处。 实施过程： 1.每个人独立完成。 2.在体验运动、感受运动前后身体的主要变化的基础上， 根据自己的实际情况，制定一个合理的、切实可行的锻炼计 划。 3.在征求家长、体育课教师的意见后，对自己制定的计划 进行修改和完善，并试行一周，并经再次调整后确定下来， 填写在自己设计的运动日历中。 4.展示各自运动日历，并坚持按照自定的计划进行锻炼， 适时比较锻炼前后身体的变化，体会合理锻炼有利于健康，

提高自身的免疫力。 评价建议： 鼓励学生对运动计划进行自评、互评。 拓展活动： 为

家长设计合理的锻炼计划，并与家长相互督促，执行各自 的锻炼计划。

第三课 第一课时 一、教学目标：

发现自己

1.指导学生认真阅读例文，学会通过对具体事情的记叙 来表现人物的特点。 2.引导学生认识自己的长处，并能够有条理地表达出 来。 3.激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态 度。 二、教学重点、难点及 重点：通过对具体事情的描述来表现自己的长处。 难点：用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪 光之处，具有一定的感染力。 对策：例文引路，教师指导，生生交流。 三、教学准备 学生自备的相关照片；采访爸爸、妈妈的相关材料。

教学过程设计 一、导入 1.昨天， 老师接了一个电话， 是以前的一个学生打来的。 他说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起 头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师请同学们做他的心 理医生，跟他聊一聊，开导开导他。 2.小组讨论讨论。 3.指名说说。 （引出“发现自己的长处”这个话题。 ） 二、 读懂例文 1.请同学们自己读读例文 （一） ，说说“我”为什么觉得很棒。 2.自由朗读例文 （二） ，说说“我”有什么长处，从哪些语句中可以读 出“我”的自豪。 （1）自由交流。 （2）指名说说。(请丁柏宁说说自己的长处) 习作 2 第二课时 教学目标： 1.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己 最得意的长处、本领。 2.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的 快乐。 二、教学重点难点

重点：通过对具体事情的描述来表现自己的长处。 难点：用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪 光之处，具有一定的感染力。 对策：例文引路，教师指导，生生交流。 三、教学过程设计 一、激趣练说 1.同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长 处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自 己骄傲的地方，说给大家听一听，让大家把赞许的目光投给 你！ 2.学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。 二、练写草稿 请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行 具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可 以从课本提示中选一个，也可以自拟。 三、师生交流 1.同桌互读互评。 2.读给小组的同学听，互评互助，作出修改。 3.大组交流，读给全班的同学和老师听，师生评议。 4.学生修改、完善习作。 四、学生誊写习作 课前思考： 导入要趣。上述办法很好，也可采用其他办法，目的只

有一个导出“人人都有自己的长处”一说。 学习例文。例文写得好，语言清新生动，如看见一小孩 在那

儿娓娓道来。有很鲜明的自豪感， 指导方面有两点，一点是引导学生挖掘出自己最值得自 豪的，超出别人的，也是别人感到新奇有趣或印象深刻的， 易受感受的内容，选材是第一关键。可以启发学生发现自身 的某一方面的长处，也可以启发学生发现自己的某一本领。 第二是从方法上讲，写自己的本领、长处要通过自己经历的 事情来写，内容要真实，具体，这样读来可信可亲。强调当 堂习作，当堂交流。尽量让学生在课堂上完成。

第四课 平等的我们 教学目标： 1.知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正 含义。 2.过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生尊 重他人、平等待人的能力。 3.情感、态度、价值观：培养学生尊重父母、邻居、 同学、外地人、残疾人的品质，使学生认识到人格的尊严， 平等待人，引发人生价值的思考。 教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中尊重他 人，平等待人。 教学方法：情境表演、讨论。

教学准备：让三、四个学生准备情境表演。 教学过程： [导入新课] 上节课，我们学习了沟通与理解的重要性，以 及如何进行有效地沟通、理解的技巧。其实，能够沟通与理 解需要一个前提， 那就是双方的相互尊重和平等待人。 今天， 我们就来学习一下尊重与平等。 [幻灯片] 二、尊重与平等

[老师叙述]下面，通过观看王丽同学上初中后遇到的几件事 情，请大家来谈谈自己的看法。 情境表演一： [表演] 王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。

她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她 在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。 于是，妈妈一边推门进去，一边说： “小丽啊，做作业那么 久了，休息一下吧。 ”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记 本放进书桌的小抽屉里。 妈妈看她神神秘秘的， 就笑了笑说： “什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说： “没什么。 ”其实，在 她心里已经想好了明天要去买把锁来。 （暂停） [教师提问] 请同学们想一想，王丽的妈妈是去偷看王丽的 小抽屉了还是没有去偷看？请同学分别谈谈你的理由。 [学生讨论] 有的同学认为当妈妈的一定很好奇，想看看抽 屉里究竟是什么，她也是关心自己的女儿。有的同学则认为 妈妈知道那是王丽的秘密，觉得应该给她私人的空间，所以

不会去偷看的。 [教师总结] 刚才同学们都对妈妈接下去的行为进行了猜

测，并谈了自己的理由，我们就看看下面的事情到底是怎样 发展的吧。 [继续表演] 第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑

着走进来，说： “这把小铜锁送给你，爸爸妈妈

知道你的想 法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。 ”王丽拿 着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起 来，她觉得很为难。 [教师提问] 意外？ 你从妈妈的做法中感受到了什么？ 你觉得王丽应该把抽屉锁起来吗？为什么？ [学生讨论] 有的同学认为要锁起来，万一被妈妈看了，秘 密就没了。大多数同学认为不用锁了，既然妈妈把锁送给了 你，说明她尊重你、信任你，那你也应该尊重和信任她。 [教师总结] 正如大多数同学所想的，王丽没有使用这把小 锁，而是一直让它在抽屉里静静地躺着。从这个故事中，我 们知道了尊重和平等是相互的，父母应该尊重你，你更应该 尊重父母，大家是不是知道以后该怎么做了啊？ [教师叙述] 过了几天，王丽在小区里又碰到了一件事。 ★情境表演二： [幻灯片] 展示演员表。 （略） 王丽的妈妈的做法你是不是感到很

[表演]

一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里

玩，王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说： “张爷爷， 您好，有什么我可以帮忙的吗？”老大爷说： “谢谢，你已 经帮我打扫好几次卫生了。 ”龚倩悄悄地问王丽： “这个人是 谁啊？”王丽说： “他是一个外地来的老大爷，在这里开了 个修鞋铺，我们小区里有好几个外地人，有的开商店，有的 卖早点，还有的修自行车。 ”龚倩说： “你怎么对他们那么好 啊，我们和他们不一样的，尤其是那个修鞋的大爷，手总是 黑呼呼的。（暂停） ” [教师提问] 你们觉得龚倩的说法对吗？ 如果你是王丽，你会怎么回答龚倩？ [学生讨论] 一般同学都会说龚倩的说法是不对的。如果自 己是王丽，他们会说“人与人之间是一样的、平等的，应该 互相尊重，不应该看不起别人”等。 [教师叙述] 大家说得很好，让我们看看王丽是怎么说的。 [继续表演] 王丽听了龚倩的话，郑重地说： “人与人

之间都是平等的，不管他们从事什么职业，只要是正当的， 就应该得到尊重。 ”龚倩听了之后感到很惭愧，低声说： “我 懂了，我以后不会再看不起他们了。 ” [教师总结] 从这则小故事中，我们也可以看到人与人之间 应该尊重、 平等， 不能因为工种的不同而看不起别人的劳动。 外地人来异乡打工，我们作为本地人应该帮助他们，而不是 藐视他们，我相信你们知道以后应该怎么做了，是吗？

[教师叙述] 下面，我们再来看一件王丽在学校里遇到的事 情。 ★情境表演三： [表演] 又有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她

遇到了她们班的一位腿有残疾的同学， 于是她就走上前， 说： “我扶你吧。 “谢谢你。 ” ”

当她们走进教室时，看到两个调 皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了。 （暂 停） [教师提问] 你们认为那两个男生的做法对吗？ 如果你是王丽，你会怎么做？ [学生讨论] 一般同学都会说他们不对。如果自己是王丽， 会骂那两个男生，不许他们嘲笑残疾人，应该尊重和帮助残 疾人。 [教师总结] 那么，我们看看王丽她是怎么做的。 [继续表演] 王丽非常生气，上前阻止他们说： “你们

这样做，实在是太不尊重别人了。我们大家都是平等的。想 一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感 受呢？”那两个男生被说得哑口无言。 [教师总结] 从上面的这则小故事中，我们知道了应该尊重 同学、尊重残疾人、帮助残疾人，而不应该是嘲笑、讽刺残 疾人，大家说对吗？ [教师提问] 感谢几位同学的精彩表演。从以上的三则小故 事中，我们都知道了人与人之间应该尊重、平等。那么，我

们应该如何尊重他人、平等待人呢？ [学生讨论] 同学们各抒己见。

第五课 教学目标：

每天在成长

1.初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。 2.能列举父母对自己的关爱点滴，体会父母的养育之 恩。 教学重点： 体会父母的养育之恩 课前准备： 学生：描画自己的“小脚丫” ，寻找自己的照片，收集 自己的故事。 教师：动画演示课件，背景音乐，实物投影 教学时间： 一课时 教学过程： 一、故事园 1.师：小朋友，你知道这些都是谁的脚印？ （显示一组小动物的照片及其脚印，对号入座） 2.师： 大家都找对了， 小动物们都跑出来向你们祝贺呢！ 3.出示一系列动画故事： 小鹿的成长：吃奶--吃草--奔跑--自己独立生活

小象的成长、小狮子的成长、...... 4.小结归纳：是谁养育了他们？爸爸妈妈 二、聪明豆 1.师：我们小朋友们是谁养育的？爸爸妈妈 2.（出示一个个小脚印从小到大，同时配上音乐） 看，小小脚丫，天天成长 3.比较“小脚丫” 师：你的小脚丫，现在多大了？ 学生拿自己画好的“小脚丫”与书本上的“小脚丫”比 一比 师：你想说些什么话？（生回答：我想告诉大家......） 4.小结归纳：小小脚丫，天天成长。 三、七色光 1.看书上的照片，说说丁丁的故事 吃奶--学走路--看病--逛公园--学识字--外出旅游 2.说说自己各阶段的故事 婴儿阶段： 请你把从爸爸妈妈那里听来的故事告诉大家。 （展示婴儿照片，体现父母的辛苦，孩子长得健康） 幼儿阶段： 你记得照片里的故事吗？ （展示孩童照片，感受父母关爱，孩子学会走路，学会 说话）

儿童阶段： 进了小学，爸爸妈妈是怎样关心你的？ （展示近阶段照片，父母教

育孩子，使其更聪明、健康） 3.情感交流，体验父母的“爱” 儿歌展示：教我走路，教我说话 使我聪明，使我健康 交流：你看了照片，听了故事，想对大家说些什么？想 对爸爸妈妈说些什么？ 小结归纳：其实，我们的成长也离不开爷爷奶奶、外公 外婆。让我们齐声说： “谢谢你们的爱，我会报答。 ” 四、小舞台 1.师：让我们来朗诵一首诗：表达我们心中的情感. 小小脚丫，天天长大。 是谁养育？爸爸妈妈。 教我走路，教我说话。 使我聪明，使我健康。 我对爸妈，说心里话： 你们的爱，我会报答。

第六课 相信我能行 教学目标： 1.情感、态度、价值观目标： 了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立

自信心，形成积极进取的生活态度。 2.能力目标： 能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的 评价能力。 3.知识目标： 懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得 到进步的道理。 教学重难点： 通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑 的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良 好意志品质。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入活动 1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上… 上…课” ，一种精神饱满地“上课”。 ） 2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？ 3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、 退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪 三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！ ） 4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自 己，只要相信自已行，才会我能行！ （板书：相信） 二、开展活动，体验情感

活动一： “丁丁和甜甜的苦恼” 1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己， 有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两 位带有苦恼的小朋友。 3.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？ 4.我们帮着他们出出主意好吗？ 5.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们 在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？——生讨论。 活动二：正视不足，明理导行 1. 导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情

况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。 2.教师讲教材 P13“张小波的故事” 。 3.分步引导： 你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有 单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有 没有因为落后而不想跑的时候？…… （1） 原因是什么？（生说原因） （2） 长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害） （3

） 今后准备怎么做？（生畅谈想法） 4.小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原 因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题， 你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告： （课件出 示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把

自己展示出来。 5.哪些同学愿意展示一下？（学生展示） 师：展示自己，表现自己，我能行. 6.课件出示小诗： 《我能行》 。 7.让我们一起自信地读这首小诗 （1）指名读。 （2）师生合作读。 （3）你从小诗中读懂了什么？ 三、拓展、升华情感 1.师：读得真好！能不能告诉老师你的收获？ 2.升华情感 （1）出示舟舟图片 （2）简介舟舟：智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世 界顶极乐团演奏。他若不自信、若认为自己智障能成功吗？ （3）总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造 奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉 自己我能行，让我们加油吧！

第七课 教学目标 认知：

下定决心

1．知道有关坚毅的格言。 2．懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。

情感： 1．崇敬有毅力的人。 2．愿意做一个有毅力的人。 行为： 1．在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的 毅力。 2．学习和做事不怕困难，持之以恒。 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入：本课分三个板块。 1．第一个板块是导入 ，用讨论问题的方法引入课文的

学习。三年级有《做事有始有终》一课，让学生回顾过去学 过的知识，并对照一下自己的行为，很有好处。这为学生巩 固已有的道德知识和学习新课，深化对该观点的认识，起到 一个很好的铺垫作用。 2．第二个板块是课文，分为三部分。 3．第三个板块是练习。 教学建议 1．本课教学的重点是为什么做事要有毅力，教师可通过 一些具体的例子，告诉学生有毅力的重要性。本课的教学难 点 是怎样做到有毅力，因为懂得做事要有毅力容易，而要 做到有毅力，那就比较难了。同时，该课的教育效果也不能 立竿见影，因为坚忍不拔的毅力需要学生在长期的实践中形

成，因此，教师在教学中应重点给学生一些行为上的指导。 2．本课教学要让学生掌握四点：一是知道要想做成一件 事，必须有毅力；二是懂得什么是毅力；三是明白怎样去培 养毅力，即要有明确的奋斗目标，要主动锻炼，从一点一滴 的小事做起。 3．教师在教学时要注意让学生列举自己在语文课、思想 品德课里学过的事例和自己熟悉的其他事例，来认识培养毅 力的重要性。 4．请学生谈自己在学习和做一件事时，是怎样做到有

毅 力的。 三、总结

第八课 二、教学目标 1.知识目标

珍惜水源

了解水在人类生活中的作用及地球上的水资源情 况，增强节约用水的自觉性 2.能力目标 通过搜集材料 ，调查统计等活动方式激发学生的问 题意识、合作意识；培养学生的动手实践能力及收集、处理 信息的能力。 3.情感目标 培养学生的社会责任感，关注生态环境，从自己身

边的生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激 发学生对合理利用水资源的兴趣。 三、教学重点和难点 1.通过调查、观察、交流、询问等多种方式，调动 多种感官对水进行研究，特别关注水浪费。 2.培养学生自主地学习，小组合作等学习方式来深 入探究。 四、教学准备： 1.学生收集资料，了解地球上的水资源情况及水在 人类生活中的作用。 2.学生调查统计家庭用水情况。 （1）您家中每人平均每月用水量约为多少吨？ （2）您家每月用水量最多的方面是？ （3）您家每月用水量最少的方面是？ （4）您知道世界上还有多少可以用的淡水资源吗？ （5）请问您家中有没有一些节水措施？如有，请举例。 （6）请问您对浪费水资源这种行为的看法是？ 3.搜集“水”的成语及“写水”的文章（如大禹治 水） 。 五、教学过程 （一）谜语导入 （二）认识水的作用 1.多媒体出示：每人每天需要 2000 毫升的水，成年

人体内含水量占体重的 65%，血液中水的含量是 75%,脑组织 中也含有 75%的水，骨骼也有 22%的水。没有水，人最多能 活 3 天。人体内含水量最多的是眼球。从这些数据你体会到 了什么？ 2.同学们请想一想，在我们的生活中，除了洗衣和 做饭，水还有什么用处呢？（生发言）水的用处真大，你能 一口气说出水的三种用处吗？水的用处可真大，它能 （ ） ，它能（ ） ，它能（ ） ，我们的生

活离不开它。 3.有了水我们的生活才会更美好，有许多风景名胜 都离不开水，让我们一起来欣赏下面的图片（出示图片） ， 看了这些图片你有什么感想吗？ 4.过渡：水是生命之源，山清水秀，鸟语花香，风 调雨顺，五谷丰登，水在不停地运动，它使世界充满生机和 活力，污物被水流带走，大自然被净化了，可是我国却是一 个缺乏水资源的国家。 （三）水资源的缺乏 1. 我们一起来看一下我国的水资源分布：我国是一 个缺水严重的国家。但水资源总量占全世界的第四位，但人 均只有 2300 立方米，仅为世界平均水平的四分之一，在世 界名列 121 位，是全球严重缺水的国家之一。 2.过渡：水是我们最常见、最重要、最美好、也是 最神秘的东西了，水就在我们的身边，水为我们的生产和生

活服务。可

是我们对水太不珍惜了，许多人平白无故把水弄 脏，浪费掉。我们再来看看如果没有水，我们的生活将会是 怎么样？多媒体出示：我们国家一些缺水的农村、山区的用 水情况。没有水，我们的生活可以说是惨不忍睹。因此看到 这里，我们大家一起向那些浪费水的人们大声呼吁“节约用 水” 。 （四） 、一滴水的启示 一滴水，微不足道，但是不停地滴就不是小数目了。 据测定，滴水在一小时内可以集到 3.6 公斤的水，一个月里 课集水 2.6 吨。这些水量，足以满足一个三口之家的日常所 需了。至于连续成线的水流，每小时可集水 17 公斤，能听 到声响的大水流， 每小时可集水 670 公斤， 每月课可集水 482 吨。所以，节约用水要从点滴做起。 同学们，有一句话说得好，如果我们不节约用水， 那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。 水滴石穿，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。所 以我们一定要节约每一滴水。 从一滴水让你联想到了什么？ （五）生活中的浪费 1.说一说自己在生活中有哪些浪费水资源的行为。 2.你还知道生活中有哪些浪费水资源的现象。 （六）节水措施交流 1.针对生活中浪费水资源的现象，四人小组共同讨

论设计相应的节水措施。 2.各小组汇报交流。 3.教师归纳小结 （七）总结 1.通过这节课的学习，我们知道水的用处很大，人 和动物、 植物都离不开它， 而我们每个人都要节约每一滴水。 2.每人制作几张节水宣传画，贴在自己家中有水龙 头的地方。 3.请你写一句提醒别人节约用水的宣传标语。 六、教学反思 本次活动选取了贴近生活的《水》作为话题，使每一位 同学都能参与其中，在搜集资料，小组交流，合作探究等过 程中不断获取新知识，并增强了学生珍惜水资源，保护环境 的意识。 第九课 火灾发生时

教学目标： 1.了解火灾发生时社会各部门是如何做出反应的，知 道灭火是一项需要多方面力量协作配合的工作。 2.学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态 度。 3.懂得消防人员为救火和防火所付出的努力，建立尊 重他们的情感。

教学重难点： 学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。 教学过程： 一、激情导入 二、讲授新知 1.一旦火灾发生，我们该做些什么呢？（拨打 119 报警） 打报警电话时，我们该注意什么呢？（有礼貌、态度严肃、 说话简洁明了） 2.那么，你知道当火灾发生时，都有哪些部门的人员参与 灭火工作吗？他们分别做了什么吗？请把书翻到 44 页，阅 读课文，就让我们从书中寻找答案。 3.接到报警电话后，消防指挥中心会通知哪些部门呢？他 们都做了什么？为什么

要这么做呢？ 消防指挥中心接到火警１１９报警电话后，要迅速通知离火 灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知交通管理部 门、急救中心、煤气公司、电业部门、自来水公司等。 消防队要在６０秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽 可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地 找到消防栓进行灭火。 交通管理部门要及时疏导交通，避免交通堵塞。 急救中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将 伤员送往医院。 煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，以免煤气爆炸引

起更大的火灾。 电业部门要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫 痪。 自来水公司需要接通高压水管道，供消防队灭火使用。 4.你认为这些工作中哪一项更重要？ 只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损 失降到最低限度。 5、你知道消防队员接到报警电话，要在多长时间内出动 吗？ 6.如果真的发生火灾，在消防队员没赶到之前，我们该怎么 做才能保护自己呢？你知道哪些火场自救的方法？ 熟记通道，不坐电梯 电梯的供电系统在火灾中会随时断电，直接威胁被困人员的 生命。 蒙鼻避烟，匍匐撤离 逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒、预防窒息。 为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离 的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟 气吸入、滤去毒气的最佳方法。 一条毛巾折叠 8 层为宜，烟雾消除率可达 60%以上。应将毛 巾含水量控制在毛巾本身重量的 3 倍以下。在使用毛巾捂住 口鼻时，一定要使滤烟的面积尽量增大，将口鼻捂严。 扑灭小火，免酿大祸

当发生火灾时，如果发生火势并不大，且尚未对人造成很大 威胁时，当周围有足够的消防器材，如灭火器、消防栓等， 应备力将小火控制、扑灭；千万不要惊慌失措乱叫乱窜，臵 小火于不顾而酿成大灾。 暴露自己，寻求救援 在白天， 可以向窗外晃动鲜艳衣物， 或外抛轻型晃眼的东西； 在晚上，可以用手电筒不停地在窗口闪动、敲击东西，发出 有效地求救信号，引起救援者的注意。 湿被蒙门，争取时间 用淋湿被子、毛毯封堵防止烟和有毒气体的进入，等待火势 熄灭或消防人员的救援。 不入险地，不贪财物。 在火场中，人的生命是最重要的。身处险境，应尽快撤离， 不要因害羞或顾及贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿 衣或寻找、搬离贵重物品上。已经逃离险境的人员，切莫重 返险地。 7.只要掌握了火场自救的方法，才能保证自己的安全。 在我们的身边就有这样的真实的故事。让我们来读读

课文。 看看书中介绍的江皇宏是怎样在火灾现场救了自己和邻居 的。 你认为，江皇宏身上的哪些品质值得你去学习？ 三、总结全文 通过这节课的学习，你都学到了什么呢？

面对火灾，只要我们沉着冷静，正确对待，运用我们今天学 到的知识自我救护，一定可以保护好自己。

第十课 辅导目标

童眼看网络

1.让学生了解互联网及其作用，使他们对如何利用网络 有感性认识。 2.让学生了解互联网中有害的东西以及如何避免负面影 响。 活动准备 多媒体课件 辅导时间 辅导场地 一课时 室内为宜

辅导形式 ：提问、讨论、体悟 辅导过程 一、谈话导入 1．教师：同学们，今天我们就要一起谈一谈网络这个话题。 首先我们交流一下：你每个星期大概上几次网？每次多长时 间？ 2．学生交流 二、网络的利弊 （一）网络的好处 1.教师过渡：大家每个星期有这么多的时间与互联网打交

道，那么究竟网络是能帮助我们做些什么呢？ 2.学生交流 教师小结：刚才我们一起讨论了网络给我们的生活和学习带 来有利的一面，那大家有没有想过互联网会不会带来不得的 因素呢？那下面老师与大家分享一个故事。看看故事中的小 泉侠义生什么病了？ （二）网络的弊端 1．故事展示 2．讨论 （1）小泉为什么不愿意与人交流，甚至不愿上学？ （2）你有什么方法说服小泉吗？ 3．小组讨论 全班分享 4．教师：同学们给小泉提出了很多好的建议，那么，为了 防微杜渐，大家还能不能想一想，网络上还有哪些东西影响 我们的学习呢？ 5．分组讨论，完成警示牌。 6．全班分享警示牌上的内容。 7．教师小结：看来，网络是一把双刃剑，它在带给我们方 便的同时， 也带来了不少的弊端。 我们一定要避免这些现象， 学会合理地利用互联网。 三、养成上网好习惯 1．教师过渡：那么，作为一名小学生，如何才能做到合理

运用网络，从而更好地避免网络给我们带来负面影响呢？ 2．学生交流 3．教师小结 四、总结 今天，这节课我们一起分析了网络的利弊，以及交流了如何 合理利用网络，希望每一位同学在今后的学习中，都能做一 位文明上网的好少年。

第十一课 生活真美好 活动目标： 1.知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验， 引领学生用心感受生活中的快乐。 2.知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自 己和别人从烦恼为快乐的方法。 3.懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道 分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。 活动重、难点： 重点：在活动中体验、分享快乐 难点： 在活动中不断修正学生

的认识， 懂得快乐的真正含义。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、听歌导课 二、活动一、感受生活中的快乐。 快乐卡。

1.当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑） 2.师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？ （学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识 到生活中有许许多多让我们快乐的事。 ） 3.师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图 片，让学生充分体验快乐。 小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现 快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。 三、活动二、寻找真正的快乐 （一）欣赏学生表演的小品，理解快乐的真正含义 小结：真正的快乐是助人为乐，与人同乐；是长久的快乐； 是集体的快乐。 （课件） （二）走出烦恼 1.生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的 烦恼有哪些？ 师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的 大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一 些好办法把烦恼赶跑！ 2.小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮 助自己变快乐的呢？ 3 老师也给大家带来了一个好方法： （课件）出示双关图。师 生交流，得出③换个角度问题。 小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利

用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需 要的人。 四、活动三、分享快乐 1.完成快乐卡，分享学生的快乐。 2.送出快乐卡，分享现场老师的快乐。 小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人， 一定是幸福的。 五、活动延伸 敬爱的老师们，亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过， 让我们一起唱响《明天会更好》 ，快乐每一天。

第十二课 教学目标

节俭的生活

1.使学生懂得勤俭节约的意义，能逐渐养成生活节俭的良好 品质，继承中华名族的勤俭美德。 2.培养学生分辨的能力，养成勤俭节约的好习惯。 3.使学生养成正确的价值观，做到合理消费。 学情分析

1.教材分析：本变课文是通过介绍我国著名的光学专家蒋筑 英的故事，告诉我们勤俭节约是中华名族的传统美德，我们 应珍惜劳动成果，热爱劳动。 2.学生分析：现在的学生生活很幸福，所以很难感受到生活 要节俭，教师要进行引导。 教学重点难点 1.使学生认识到勤俭节约是中华名族的传统美德。 2.使学生逐渐养成生活节俭的良好品质。 教学过程 一、导引目标，激发兴趣 1.深情的讲周总理节约的故事，学生听后说出自己的感受。 2.引导学生应在生活上节俭不要浪费。（板书课题) 二、创设条件，主体参

与 1.引导学生读文，并且思考蒋筑英生活节俭表现在哪些方 面？他为什么会这样？ 2.小组交流自己的收获。 三、组织研究，体验发现

再默读，思考： 1.文中你对那句话印象最深？为什么？ 2.看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？ 3.讨论汇报 四、引导创新，应用实践 1.在日常生活中，你还知道哪些勤俭节约的例子？请谈一 谈。 2.学完本课，你有什么感受？你怎样看待消费？ 五、反思小结，巩固提高 教学反思 本课我通过讲动听的故事，来引起学生

的注意， 活跃了课堂气氛， 但还有少数同学没参与的活动的。

第十三课 教学目的：

生活中的礼仪

1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安 全意识和课间礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做 “课间礼仪之星” ，共同创建和谐课间。 教学重点：

提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创 建和谐课间。 教学难点： 促进学生共同创建和谐课间。 课前准备：相关资料 教学过程： 一 、情境导入

1.渲染课间情境。 2.引发思考，组织交流。 3.情感共鸣，导入新课。 （板书：共创和谐课间） 二、深入交流 1.谈身边故事，树立正确形象。 （2）组织交流 在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么， 怎么去做。 如：①准备下节备品。 ②有秩序上下楼。 ③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。 ④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。 ⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。 ⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。 ⑦极目远眺，保护视力。 …… 2.联系实际，选择适度礼仪

（1）讲述礼仪现象 （2）讨论、交流 3.提高认识，商讨共创和谐课间。 （1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需 要我们共同创建。 要创建和谐课间， 你有什么好办法吗？ （学 生独立思考） （2）共同商讨 归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措 施，积极参与。 如：①学习课间活动礼仪、童谣。 ②编写我班《课间礼仪常规》 。 ③做课间活动宣传报。 ④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。 ⑤晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事。 ⑥做“小小课间监督员” 。 ⑦评“课间礼仪之星” 。 …… 三、总结激

第十四课 教学目标： 1.知识目标：

做诚信的人

知道诚信守则的具体要求； 理解诚信与谎言、隐私的关系； 把握诚信的核心。 2.能力目标： 诚信守则的实践能力； 在诚信的两难问题上分辨是非的能力； 从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。 3.情感态度与价值观目标： 把诚信作为立身之本的人生

追求； 鄙视那些不讲诚信的现象； 涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧； 以诚信的道德作为为人处世的准则。 教学重点：诚信守则 教学难点：诚信的智慧 教学方法：案例分析法、讨论法 教学过程：

（一）活动过程导入新课 （1）让学生阅读小童卖西瓜的故事，然后讨论小童所言基 于什么？体现了什么道德？ （2）组织学生讨论“王婆卖瓜”的实质，给别人什么感受， 通过对比王婆的失败作出自己的道德选择。 （3）让学生讨论小童的实话实说，为什么能打动买主。 （4）让学生说说自己从故事中得到了哪些启发？ （5）教师总结、归纳、导入新课。 （二）师生互动大课堂 一、诚信守则（板书） 1.诚实赢得信任 诚实是诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信 任， 对人不诚实就会产生信任危机， 信任的基础永远是诚实。 [讨论]要实事求是还是要虚虚实实？ “以诚待人，以信交友”的根据 “逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？ 2.诚信守则的具体要求：

a 坚持实事求是 b 在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求站在广大人民利 益一边。 [探究活动]小松迷上网络游戏 操作步骤： 1.让学生谈谈中学生上网的经验教训。 2.讨论对使用网络应该持有的正确态度。 3.让学生分析小松发生了什么问题，说说对这个问题他可能 有几种态度？不同的态度会导致什么结果？ 4.对小松行为的得与失进行分析，对是否值得进行讨论。 5.进一步讨论如何诚实对待眼前利益与长远利益的关系。 教师小结 c 在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边或 许我们一时的不诚信能得到眼前利益，得到某种欲望满足， 然而与我们的长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”， 微不足道，我们决不能因小失大。 d 在情与法的冲突中，站在法律一边我们时常面对亲情、友 情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不

应该是私情，而是国家法律，这种场合我们要作出理性的选 择。 过渡：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到 诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具 体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。 二、诚信的智慧 [探究活动]小健是教师最信任的一班之长 [板书设计] 做诚信的人