[有趣的发现]教案

《有趣的发现》教学设计

一、 复习导入

1.读课题

2.复习词语、词组

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1.出示图像：这就是——达尔文

2.请小朋友们自己读读第一自然段，找一找第一自然段介绍了达尔文的哪些信息？

交流：一百多年前（时间）、英国（国家）、著名的科学家（身份）

“著名”：达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记得他的名字，他的名气可真大呀！这就是“著名”。你能给他找个近义词吗？（举世闻名：全世界都知道的事情，笑容非常著名）

3.谁能完整的向我们介绍一下达尔文？把达尔文放在前面你还会说这句话吗？同一个意思可以有不同的说法来表示。

4.谁能来读好这句话呢?指名读、齐读。

（二）学习第二自然段

1．有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。你们知道什么叫“考察”吗？考察——细致地观察、调查。读好这个词。

2. 过渡句：达尔文究竟发现了什么？请小朋友们打开课本，读一读第二自然段，请你用横线把它划下来。

黄老师在达尔文考察的地方拍了几张照片，聪明的小朋友，看看图，读读课文，达尔文会发现什么？

3. 达尔文在考察时发现了什么现象？

指名读：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。

4. 达尔文为什么感到“奇怪”呢？

（1）交流：略

岛上有几种昆虫？哪两种？ 有没有第三种？你从哪里发现的？书中用了“要么„要么„”这个句式。

（2）两个“要么”说明只有两种情况，你能把句子填好吗？自己限定好两种答案。（例子：放学的时候，要么妈妈来接我，要么爸爸来接我。 遇到不会做的题目，我要么问老师，要么问同学。）

（3）这句话你觉得要用怎样的语气来读？指名读好这句话。

（4）我们平时看到的昆虫应该还有哪种？——翅膀小的昆虫

可是在岛上有没有翅膀的昆虫和翅膀特别大的昆虫，却没有翅膀小的昆虫。

（5）多么神奇，所以说这是一个怎样的的发现？（有趣的发现）

5.指导朗读：达尔文在岛上考察，发现了这一个有趣又奇怪的现象，（板书：考察发现）达尔文和小朋友一样心中有一个个大大的问号！齐读这一段

（三）细读第三自然段

过渡：为什么会有这个有趣的现象？让我们和达尔文一起来解决这三个问题吧，自己读读第三段，看看你能解决哪个问题？

1.你能解决哪个问题？生交流。

2.没有翅膀的昆虫

（1） 解决问题前，哪句话是描写没有翅膀的昆虫？

（2） 没有翅膀的昆虫在岛上的情况怎么样？（生存下来）

（3）为什么生存下来？（没有翅膀的昆虫因为不会飞，它只能站在地上，或者像图上躲在花朵里或者树叶上，就不大可能被风刮到海里淹死）

（4） 你能用这个句式说说没有翅膀的昆虫生存下来的原因吗？

（5） 句式练习：因为 ，所以在岛上能看到 的昆虫。 翅膀特别大的昆虫

（1）解决问题前，哪句话是描写翅膀特别大的昆虫的句子？

（2）翅膀特别大的昆虫在岛上的情况怎么样？（生存下来，生存说明什么）

（3）为什么生存下来？（你们瞧，大风呼呼的吹在这只大蝴蝶身上，它可以利用什么？顶住大风）

（4）你能用这个句式说说翅膀特别大的的昆虫生存下来的原因吗？

（5）句式练习：因为 ，所以在岛上能看到 的昆虫。 翅膀小的：

（1） 解决问题前，哪句话是描写翅膀小的昆虫的句子？

（2） 翅膀小的昆虫在岛上的情况怎么样？（逐渐消失，什么是消失、逐

渐）？

（3） 为什么消失了？（你们看，这些翅膀小的昆虫，比如说蜜蜂、苍蝇，

虽然他们也有翅膀，可是他们的翅膀实在太小了，能飞起来却被风一吹就吹到海里去淹死，所以就慢慢变少，最后消失不见了）

（4） 你能用这个句式说说翅膀小的昆虫逐渐消失的原因吗？

（5） 句式练习：因为 ，所以在岛上没有能看到 的

昆虫。

3.看看这3种昆虫的结果，翅膀大的和没有翅膀的昆虫生存了下来，翅膀小的消失了。

4. 什么原因造成了这样的结果。（原来岛上经常刮大风）

5.原来这一切的发生都是受到了岛上环境的影响，翅膀大的和没有翅膀的昆虫这两种能够适应环境，所以生存了下来，而翅膀小的昆虫是不适应 岛上这个环境，所以被淘汰了。这就叫“适者生存”。（板书）这是达尔文自然选择学说的一部分，我们小朋友了解一下就可以了。

6. （板书：找到答案）达尔文找到了答案，帮我们解开了心中的谜团，现在你知道这是为什么了吧！这些填空你会填吗？

出示填空填一填。

7. 那达尔文是不是一下子就找到了答案？从哪句话知道的？

（1）达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。

（2）你觉得达尔文找到答案容易吗？你从哪些地方感受到不容易？(交流：“许多”、“反复”、“终于”)

许多：昆虫数量多，种类多。

说明什么？你觉得会抓那些昆虫？为了方便研究，达捉了很多昆虫，而且每一种的数量也很多。

反复：研究次数多，态度认真。

什么意思？说明什么？科学家的许多发现就是在一次又一次的试验中找到答案。

终于：时间长，遇到的困难多。

说明什么？功夫不负有心人，达尔文终于找到了答案。

你能读好这句话吗？指名读。

9．这个有趣的发现为什么只有达尔文发现了，其他人没有发现呢？

看来要想知道答案是非常不容易的，要经过反复观察比较，认真思考得来的（板书：观察比较）。达尔文为了找到答案花了很长时间和精力，我们小朋友在学习上也应这样，才能有所收获。 让我们一起再来读读这句话。

10. 分层朗读这一自然段。

（四）学习第四自然段

过渡：这个有趣的发现对达尔文的科学研究有什么帮助呢？我们一起来读第四自然段。

1.引读：这个有趣的发现——对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

2.介绍：达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。后来他花了整整20多年的心血终于写成了《物种起源》这一巨著，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，为人类作出了贡献，因此达尔文被称为——生物进化论的奠基人，成为了世界著名的科学家。所以说——（齐读这一段）

三、总结课文

1.多么有趣的故事，让我们记住它，齐读课文

2.让我们一起写一写这位著名科学家的名字——（板书：达尔文）

3.其实我们的大自然中有许许多多的问号正等着我们小朋友去发现，去动脑筋解决呢，老师希望小朋友今后遇到难题，能多用用自己的小脑袋去认

真思考，多用自己的小手去动一动，相信你知道的还会更多。

四、指导生字

1.出示生字读一读

2.指导书写“较”、“研”

3. 观察字形，交流方法（看看谁会发现？）

4.较：校、郊 研：石字旁——破

5.范写指导

6.生描红临写。

7.组词

五、课后延伸

1.课后阅读有关达尔文或其他科学家的故事，选择自己喜欢的讲给同学听。

2.像达尔文一样注意观察周围的事物，发现大自然中更多的奥秘。

板书设计：

7 有趣的发现

（ 达尔文）

考察发现 → 观察比较 → 找到答案