记一件不愉快的往事作文教案

七年级上册作文教案

《记一件不愉快的往事》

教学目标：1、让学生学会观察生活，体味生活，学习合理选材。

2、学习倒叙、插叙等叙事方式。

3、学习运用语言、动作、神态、心理等细节描写来叙事。

4、学习首尾照应的写作方法。

教学重点：1、学习如何合理选材。

2、学习合理运用细节描写。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，在我们的生活中，也许有许多让自己开心、快乐的往事，当我们回忆起这些的时候，会感到特别的快乐，但你们知道吗，在人的一生中，伴随我们的不可能只有阳光、鲜花，生活在带给我们欢笑的同时，也会给我们带来不愉快，甚至是痛苦，快乐的理由也许有很多，不愉快的往事留给我们的启示也不少哦！有谁愿意将自己不愉快的往事在这儿倾诉吗?

二、学生谈自己不愉快的往事。

过渡：刚才这些同学说得很好，也很大胆，他们愿意把自己的不愉快说出来，其实，有时候，我们是没有这样的机会去倾诉的，那我们可以换一种方式，不用嘴，用笔。今天，我们就来写一篇《记一件不愉快的往事》的命题作文，让我们的情感在文章中淋漓尽致的宣泄。

三、讲析文章的构思。

1．请学生回答记叙文的六大要素。（时间，地点，人物，事情的起因，

经过，结果）

2．从作文题中可以确定时间—往事,事情—不愉快的事。

3．细谈如何选材；假如你是一名读者，要阅读一篇这样的文章，你觉得什么样的事情你会感兴趣。指名学生谈谈。教师根据学生回答归纳，首先要符合文题的要求。其次是这件事是否有意义，立意要好。再次是这件事对自己的影响是否大，（这个影响含两方面，可以是有利的，也可以是有害的。）

4．选好了材，就要确定文章的行文顺序。教师指导：行文顺序可以按照事情本身的发展来写，也可用倒叙，插叙等方式进行，一般来讲，采用后两者来记叙，就要考虑首尾照应了。学生动笔写写自己文章的开头，教师点评。

四、生动的叙事。

出示三个句子，让学生进行扩句练习，然后请学生说说扩写后的句子与前句子有何不同？你喜欢前者还是后者，为什么？教师根据学生回答相机指出，在作文中，如果想让自己要说的事，如电影般活灵活现的出现在读者眼前，那就必须恰当的运用细节描写，细节描写包含的内容有很多，在叙事时，一般运用语言，动作，神态，心理等描写。

教师举例说明各种描写起的不同作用。

五、梳理写作流程。

1．审题。2．选材。3．确定写作顺序。4．语言的组织与叙事。5．结尾是否起到点明中心或者作用深化主题的作用。

六、学生写作。

参考例文： 一件不愉快的往事（篇1）

在我们的日常生活中，会遇到许多事情，有开心的、伤心的、开怀大笑的、默默哭泣的„„我同样也有遇到过，今天，我就选其中一件让我不愉快的往事跟大家说说吧！

那是一个风和日丽的下午，我和朋友郑馨走到大街上接受着柔和的阳光浴，我们这是要去新华书店买书呢！

好在我家离新华书店并不是很远，走了大约三十分钟的路程，我和郑馨就到了新华书店，手一推开光滑的玻璃门，一阵冷气就迎面飘来，映入眼帘的是一片人山人海，而且每个人的手里都捧着一本书津津有味的看着，有买书的和看书的。虽然人很多，但是看书的人都很安静，买书的人也很有秩序的排着一列长似火车的队伍，就连交谈也很小声。

我和郑馨乘坐着电梯到了二楼，她随手拿了一本漫画，身体倚靠在书柜旁边看了起来，我对她说：“一小时后在一楼结账处见。”她说：“嗯，知道了。”然后我就在茫茫的书海中寻找着我喜欢看的书。

不一会儿，我就在一个黑色的书柜前停了下来，这个书柜上整齐的摆放着一本本名著，最近我特别喜欢看四大名着，我抽出一本厚厚的《水浒传》，从第一页开始看起。

看了一会儿书后，我就合上了这本书，因为我总不能只看这本书而不看其他书吧？正准备离开那里时，一个穿着工作服的叔叔叫住了我，我还一头雾水没反应过来，那个叔叔竟然不分青红皂白的指责我：“小丫头，你怎么没有付钱就撕开了这本书的薄膜啊，万一你要是撕破了还是弄脏了别人怎么买呢！”

我正想解释说我来的时候就已经这样了，那个叔叔又添了一句话：“现在的小孩怎么都这样，没钱买书就打开来看，我告诉你，没钱就别来了！”这句话就像是一盆冷水把我全身上下都给浇了一个透心凉，我悻悻的走开了。 在去找郑馨的路上我都在想：新华书店里怎么会有这样的工作人员啊，没有证据就随便诬赖人，哼！真是气死我了，我干嘛要没事找事去翻那本书啊，我和郑馨留在远处看漫画多好啊，害我无缘无故就被骂了一顿！什么叫“没钱就别来了啊”，谁说没钱就不能来看书的啊！

我终于看到了郑馨，把整件事情都给告诉了她，然后就不由分说的拉着她，气愤的回家了。

唉，说来也真是倒霉，我竟阴差阳错的成为了无辜的受害者，这件事情只要我一想起来，就会气得把牙咬得“咯咯”直叫，因为那实在是太不愉快了！

一件不愉快的往事 （篇2）

说起不愉快的往事，我就不由自主地想起那件让我长久心痛的往事。 那是一年前的一天，我放学回家的路边捡到一只刚出生不久，被人遗弃的小狗，我看它很可爱，就把它抱回了家。回到家后，妈妈看见我的怀里有一只小狗，便气不打一处来，“向哲慧！”（妈妈生气时总喊我全名）声音有些吓人，“你又从哪儿弄来一只小狗，你知不知道，它身上有多少细菌，每天要掉下多少毛，快把小狗扔了！要不你就要挨打了！真的是一点商量的余地都没有”。可我根本不想把小狗扔了，又不想让妈妈生气，于是，我表面上恭敬地答应了妈妈把小狗再送回路边上，私下却把它藏在一个地方偷偷地养，可是不到两天，我给小狗偷饭的行为就被妈妈发现了，妈妈偷偷跟踪我到了我养小狗的地方，

一把抓起小狗，猛地扔到了路上，揪着我的衣服领就回家了。走了老远，还能听见小狗求救的叫声。回家挨打是少不了的。我就不明白，妈妈为什么不让养那只可爱的小狗呢？

这件事让我伤心好久，小狗求救的叫声时常在我耳边回响。

也许这件事妈妈早就忘了，可我一想起这事，心里就非常的难受。小狗也是个小生命啊，它离开妈妈就已经很可怜了，再得不到人的关爱，它又怎能生活。那只被抛弃的小狗是否还活着？还是——。如果它还活着，那它还好吗——？

一件不愉快的往事（篇3）

去年，我买了一只小白兔。这只小白兔毛茸茸的，像绵花一样。长长的耳朵下长着像红宝石一样闪闪发光的眼睛。眼睛下张着可爱的三拌嘴，样子小巧玲珑的，可爱极了。但它有时候很淘气呢，所以我给它取了一个名叫蜡笔。 我每天带它出去散步，给它食物吃。刚开始时它很怕我，不久我们渐渐熟悉了。有些时候蜡笔会舔我的手，向我撒娇。我给它喂胡萝卜时它就会边吃边看着我。好象在说：“谢谢你，小主人。”吃完食物它就会用手使劲的擦嘴，我十分喜欢它。

可是，没过多久我们放暑假时，我、爸爸、哥哥我们要一起去吐鲁番，我的蜡笔只好交给妈妈了。我依依不舍的告别了蜡笔，竟没想到这次告别是我们的永别。

那天，我从吐鲁番回来，急急忙忙要看蜡笔，但是我把家里的每个地方都找遍了，任没找到。我便走到妈妈跟前问：“妈妈，蜡笔呢？”“它死了”。

这三个字顿时觉得像针扎在我心里一样痛。坐在地上不愿起来，心情非常复杂，我恨自己为什么要把蜡笔交给妈妈，又恨妈妈为什么管不好蜡笔。我的眼泪流了出来，心里极像打翻了五味瓶。我大声问妈妈：“她是怎么死的？”妈妈又说：“我把它放到草坪上让她吃草，它却吃的太多，撑死的。”我那时很恨妈妈，好几天没理她。

后来，自己终于想开了，知道这样每天难过也不是办法。所以我要打起精神，快乐的过好每一天！蜡笔如果在天有灵也会默默支持我的。一件不愉快的往事(篇4)

每当看到奶奶手痛时的痛苦表情，以前那一件不快的往事便涌上心头，眼泪也就忍不住地掉下来。那是悔恨的眼泪，那是自责的眼泪，那是心疼的眼泪……

那是发生在很九以前的事了。在我上幼儿园的时候，妈妈送我一个非常精美的蝴蝶卡，我非常喜欢它，不管到哪里都带着它。看它脏了，给它擦擦，别人想动它，我决不许，生怕别人弄坏了它。有一天，班上来了一位新同学，她很喜欢我的蝴蝶卡，但我去不愿送她。好几次她都想偷走它，但都被我发现了。因此我们俩经常吵架。有一次，她一气之下把我的蝴蝶卡扔进水沟。看着心爱的蝴蝶卡顺水漂去，我的眼泪便“啪嗒啪嗒”地落了下来。

回家之后，我把这件事告诉了奶奶，奶奶劝我说：“不要紧，同学之间难免会发生一些小矛盾，不要太计较了，我再买一个给你不就行了。”可我就是不愿意放过她。谁叫她照我生气！经过我不断地撒娇，奶奶终于答应了。于是我和奶奶去了她家。我得意极了：这下你死定了谁让你扔什么不好，非扔我的卡

子，我一定仍你尝尝我的厉害！可没想到，事情不但没有像我想象中的发展，她妈妈还不分青红皂白反倒骂起我来：“一个破卡子，扔了就扔了，你还废什么话。”我正要反驳，没想到她妈妈却不听我的解释。奶奶顿时怒发冲冠和她吵了起来。这一下让我不知所措，再看看她，她正躲在那儿偷笑呢。我火冒三丈，恨不得打她一巴掌，我真想不到世界上竟会有这种人，便拉着奶奶回了家。 好几天过去了，奶奶上幼儿园接我时，看见了她那满脸阴沉的妈妈，奶奶上前对她妈妈说：“事情过去了就不要再计较了。”可她妈妈却一脸傲气，不愿意和奶奶说话，还用力推开了奶奶，奶奶经不住，一下摔在了地上，造成手腕脱臼，她们却满不在乎的走了。奶奶却进了医院，经过医生的治疗，奶奶脱臼的手接上了。看着奶奶出来时那疲惫而又痛苦的表情，我心如刀割。奶奶受伤的那几天，穿衣、吃饭等都十分不便，轻轻一动伤口就疼痛无比。奶奶伤口在痛，我的心更痛。不时我的眼泪就像断了线的珠子，不停往下掉。那是悔恨的眼泪，那是自责的眼泪，那是心疼的眼泪。我心里不断骂自己：我为什么为了一个卡子而伤害了奶奶。我心疼奶奶的手疼。我更痛恨她们为什么不讲道理，难道她们就不能心平气和地谈谈吗？

虽然那个女孩一气之下任了我心爱的蝴蝶卡，但是我也不必为了一个蝴蝶卡而和她争论，这样不仅使我们的友谊破裂了，还伤害了奶奶呀！以后，我一定要接受这次的教训，不要为了小事斤斤计较而伤害身边疼爱我的人。