20**年版人教版一年级语文上册8小书包教案教学设计

课题

8

书包

课时

2

课 时

教材学 与分析情

标与目 重点

教准备学

过程设

课本由6 个语和一词首快轻、活的儿歌泼成组。本课作、业 本铅、、转笔刀等笔学生常用的学习 用,被编进了具朗朗上的 口儿中歌儿歌节。奏明,浅显易懂快,仅不示展了 “书小”里的包 各文种具,还诉学告生些这学习品用他们读是写字的书好伙,伴 陪伴他着们 的习学。从引导而生学要好爱护这好“小伙些伴,”养 整理成爱惜、文具好的惯习。《语文 程课标》指出:准第学一段要学生喜欢学求习字,有汉 动识主、字写的愿字。望一年级的子还没有孩自识字的主能,教力师 就要针不同类型对、不同特征生字的,顺应儿的心童,结合理 生学生的实活,际妙创巧各种设有趣的情,境能学生使有饶趣地主兴动投入到学 汉字中去习本设。计求充分调动力学生多的种感官 参,与联用、比较、想拆分组、等合法引方导生自学识记主生,字提高 识效字率并在。动手实践的程过中创表设的机达会,学让享受 生学“语文、用语文的”趣。 教学目标 1乐通.过画对图照 归类识等记法方认,识书 包 等 11 生字和包个字头 人单 竹字旁头 个3偏 会写旁早 书 5等 个 字2正确朗读.文课知 道学用习的名称品,解它们的了处 3用.爱护文具学,自着摆己文具,放理整包 教学书点 正确朗读重文;掌握课见常学用品习名的 称学难教 点了文解具学是习的伴,知道伙爱惜文具,整理会具文 .生1卡字,片制作多媒课体(件与课文生字中相关实物图的片) (。师) 教2预.生习;朗字读文。(学生课) 第课时 一一、猜激谜,趣入新课导 1.引:同言们,学们喜你猜谜欢吗?语节课这我先们猜几来个谜 。(课件出示语谜)语( 1小黑)人细儿又长穿,木头着衣裳。花画画写字全会它就是不 会把,歌。(铅唱)笔(2)像 不糖是糖有长也有方,,你帮改字错它,可怕不。(脏皮)橡 ()小方3盒,薄薄,里面又知识可真!(书多)( )4方有圆有,高有有,矮肚有里笔书,中藏包(。袋)笔2 .铅、笔皮橡笔袋它、都藏在们里?哪今我们就天和夕朝处的相“ 小包”一书起来学生字习。板课书文目,题读齐 3.学。“习包书两个”字 。()1读“书拼”包个字两的拼。音引学导生意“注书”是翘舌音 (。)识2记字形。①观察“书 ”字,我们用分拆方的法可以把“,书”字成分三部分 :横由、折折横组钩成了一个梯楼形状的,有还个竖一一个 和点然后。编口小记住“诀”书:字是书小阶,梯竖一顶点到

②观

察“包”字,绍“介包”字偏的——包旁头字你。在还些字 哪中看到这个偏旁?过预设 :生学列举“”句“”勺字等

。 说一说记住③这两个的字法。 方预设:“用一加”加方的法、“联”的方想法 。3)(组识词记多种形式读,词。 结:小才刚老和师学同们拆部件用编口、“诀一加加等”方法住记“ 、包书这两个字,”真是太了!你棒们还有么什记识字生的方 法我?们用这就些方来法学更习的生多字。设 计图:意谜以语入导强增学的生学习趣情调,动生学习的积学 性。极教在中指导学学学生新的识字会法方使,生学很短的在时内 间记住生。音、形、义字组的,合不使学但记生得,牢能加还深汉 字对含义的理解。二 、作学合,活学习用 活.1同请学打开们书看,文中的六个词课。语已经识的认,字就你 声大地出读来;不识的字认就,借先助音再多读几拼。遍2 教.请师一同名学领,大读跟着一起家读。3 师.:么多这的字宝要宝和我们做友,我朋可们要热地情接迎 它,现们就在声地读大一它们读 课件。示:书、出、包、作尺、、业本笔、、刀。 ()1指名这些字宝宝给标音小。合作组说说怎么记住一这字。 要求学生明些小组确习学要求:的 ①经已认识字的请你,声地大一读,读不识认字的,大要一家起想 法记办住们它。 ②成识完字务后,请任给这些生字找到好伴伙组,词语。 (2成教)巡师,组长视查,检结总方。法4 学生.报汇字认读生的况情 (。1)说说在小一学习组你遇到了中什么困难,有么什收获。 (2教师)示生出卡字,片学认读卡片上生生的字(。醒学生注意提 读准音)字 3)①(包:半包结围,构勹“”包是头字。 ②理字识字刀”“。 ③:笔竹字头竹是的子形变出。毛笔示图的。毛片笔的面是竹 管,下上是毛。根据面构,组成结我们今了天学的“习”笔。 “笔字是会意字” 。()开小火车:读字4并词。 (组)小游戏5小:组四人内起一玩“找友”朋的戏。将游实物与词语卡片 对应好。小放组评内价。 (6记)忆比赛以:课件的式形速出快示字,生一次出现个字四, 谁看得读,记得好。 准7()扩练习。用词尺“本、刀、扩”。(词可以列生活举中实物的来扩 词)5. 课做操《间学上歌》 。计设意:图这片一采段用集中了字的方法。在识教师领着的基础学

上,

手放让孩子自学习,己并造性地创行部件组合进猜谜等游 戏、引,导学生学到的本用来制领学造习乐趣。的因学生龄年,小 小在组合中教师尤作其注要意作学习合环及节法方的指,引导学导生有 效进地合作行习。学 三动手、实践,有表达 序1.师引教言同:学学们字学得非生好,现在让我常们来再读一读这些 词语,并在们的我书包里小找它出。们读一(个找,一样哎 )呀!书包小被都们翻乱我了,你

们能己整理书自包?自吗试着整 己理书包 。.2一说说是怎你整样书包理的。师建议学教用生“先„„接着 „„然后„最后„„”这样„的句来式说话学。也可以选择自 生喜欢的方己式来达。 表计设意图联:儿系童生活实是教际学立足的点,关学生注主自 字,流识利表达是教学的难重。点将后课题习中一单实践的练与训 生的语言表达有学地机结合来,引起导学生序地组有织语言说清, 自己楚做情事的顺序将。言语学习和实践动有活机结,培合学养生 语文素的养。 四指导、字写,范规美观教 引师言同学:们在已现经小和书里的居包们民上交好朋了,友 相你们更想信一点儿写快出好友的朋字。现名我们在要始开字写了 ,希大望家能圆满也地成写字的完务任 。1.习书写学刀”“字。 ()引导学生1现发刀“字”撇是在的字田格中竖线的位置起笔的 (2。)教师范写请,同学注们意笔顺,老师一起说笔和画称。(名折横钩、撇) ( )学3练生书习。写 4)展(示价。 2评.习学写书尺“”。 (1字)导引生观察“尺学”在田字字格的大概位置:中字大部的在分 竖中线的边。捺要写得伸左展圆满。、二笔第横起笔横在中线。 (上2教)师范写,请学们注意同顺,一笔边看一说笔画的边称名(。 折、横横撇、、)捺(3 学生练)习写。教书师视指巡,导提学生醒意注写的书势姿 。(4)生书学写展示价评,说一怎么记说这个字住。 3.学习书“写本”字。 1(说一)说这:个和字哪一个比较字像(?木这)字该怎么个才好写看 ?()2生学自练己习写书。 (3)示展价评 。4学.生练书写习,把要写端字、写美正。 观计设图意一年级:写是的起字阶段步,师教要细指导详的基本笔字画 写字的、顺笔则。规要求生学认观真后,仔细领会,悉察心仿 笔模运笔,熟练画掌笔握顺则,规会汉字体的美蕴含在一笔每每一画 中之。

、堂总结课,布置业 1作.教总师结:天今们我一认共了 识 个8生字会,写了 3 个生字。现在 我让们我们新和识的认好朋友别。(道件出示生字课学,生齐 )读2. 布作置。业 今天学过字的回家 3读 遍。预课习里的文诗小,歌读遍两自己。 理书整包 设。计意图:次再巩识固记字生,引导学将课生上堂到学的识知用应到生活当 去,并能温故中知新,为学习知做准备,新成良好的学养 习习。惯 二课时 一、复习巩固第,激导趣 1.入言:同学导,我们们个每人都一个好朋有,每友天陪我它一 们上学起放。之学它陪我后一们起家。回帮它我们好了学带用习。 它就是我品们——的小包书(板书。文课目题 2.)习复语词。 (1)读字认。 卡(2)扩练习词。出示尺“本、、刀”。

给这三个组字个两。最词好不 复重 。设意计:图此环的节设计为是了发激生学的学兴习趣同,把过时去学过 知的与识新识知系起联,来到以起带旧的作用新并,进课促 外内识知的通。贯 、学二韵习文随,识文 1字教师.范韵文读对学,生提出听的要:认求听准字音,注意停真顿。 ()学生1自练由习读文。韵(2 指名朗),随读机价指导评。(3) 小内互读韵文。 (4组对照)生字表在韵中文出画生字自己不或解理的词(。字用生圆“圈”画 出来在不,解理词的面下画“横线”)。2. 一说:这说篇小韵文一有共句几?每话话都说了句么?什( 1)学习第句一。话 ①“贝”指什么?为宝什么为“称贝”宝?②指 导读。朗 2(学习)二句话。 第①这句讲了话么?什 ②学习课“”字“课”是左。结右构的,上课字要语用来交流言,所以是 言“旁字。 ③”这是小书包里些宝贝”的代表“其,还实好多有“贝宝”我, 们没有说出来。你们能书包用里其他的贝宝来换这句话替?(吗给学 生创发挥的空造,间引导生畅所欲学言。) (3)学习第三话句。①这句话说 什么? 了②静悄“”悄是什意思么(?形非容常安静有没声响那一般在什么)

候会是“时悄静”的?悄 设预夜:静悄里。大悄里静山悄悄。大人没家回,家里悄悄静站 。队时静要悄悄 ③。导指读朗。 4)(习学四句话第。 ①学习早”“字。出图示片体,日会出的候时是早晨。用“就加一 ”加方法识的记“早字。 ②学”“校习”字“校”是。右左构结的字,是声字形。 ③这话句讲什么了 ?指导朗读。 ④3.齐韵读文 。.做4课操。间 设意计图:过随文通识字发学生激字识、读的兴趣阅让,生兴致学 勃地交勃识字方法,流取采多方法种读朗调动学生来习学的极 积,引性导学大生胆编体会用创文语的趣乐,现实学目标。 三教、践操作实有,表序达1.教师引 :小书包言我是们好的友朋书,里包学的习用是品们我的好 贝。宝你会使用们些宝贝这吗 2.说?一怎说样铅笔削。引学生导上节用课过的“先„„学接着„ 然„后„„后最„”的„句式说话。 来.小3合作说一组怎说样在桌面摆上放学习用。品导引学生方位 用词我把(。) 在放( 的()) 。 边4.汇报展示摆放的结。果设 计意:创图情造境以帮助可学生进行口语表的达训练帮。助生学 立想说、树说能、着说的抢识意,使促学生成真为的学正的习主人 语、文字言的使用者。四 、导指字写认,细致 1.学习真写书早”“。字( )1引导学生观“早”字察在字格田的中概大位置“。”字的字日形略扁。 十“字”的要写在横中横线。上(2 教师)范,请同学们注意写顺,一边笔看

一边说笔画的名: 称、竖横、折横、横、、横。 (3竖学生练习)书。教写师视指巡,提醒导学注意书写的姿势生。 2.学书写习“”书字 。(1引)导生学观“书”字在田察字格的位中。置“书”字的折横 的“钩”写横在横线中,左边上低略右边略高,竖写,在竖线上。 (2)教中范师,请同写学注们笔意顺一,边一看边说画笔名的,称讲 书写解规则从上:下。 到3(学)生习练写书。教巡视指师导,提学生醒注意写的姿势书 。设计图意:引学生仔导细察观的每字一每一画在笔田格字的位 置里,讲解起、收笔笔笔和的轻画、重短长以占及格等况情,样,这学生 第的印一会比象较深刻教师。范示和学生反练习结复起来, 才合写会出美大观的字来方 五。布、作业

1.读

遍课两文。新学的生字读 遍。3 2.自整理己包书,拾收己自的桌面。和书长家绍自己是介怎摆 放的样 设。计图:巩意固记识字生引导学生,体回顾学习整内的容培养学 。在生生中自理、活主,与家自人享分学习快乐的营,良好造的家庭 教氛育。

围作

业设计

书板设

反思设计计


© 2024 实用范文网 | 联系我们: webmaster# 6400.net.cn