人生寓言教案
白兔和月亮》教学设计
教学目标
一、理解寓言的含义。
二、感受优美的语言。
三、正确把握人生态度,对待人生际遇。
教学重点:
一、寓言含义的理解。
二、优美词句的感受。
教学前准备:
一、自查字、词典扫清文字障碍,尤其是注意课文 “ 读一读、写一写 ” 中要求掌握的字词。
二、人人准备一则自己喜欢的寓言故事。教学过程:一、导入设计1、同学们,我们平时读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多有关人生的寓言故事,这些寓言故事有的对我们的人生产生了极其深远的影响,在脑海里留下了深深的印记。哪位同学愿意上来把自己最喜欢的一则人生寓言故事讲给大家听听,让大家 和你一同分享。2、同学们,刚才大家介绍了自己心中喜欢的寓言故事,下面我请同学们和周国平老师一起走近他的寓言天地《白兔和月亮》,一同领略人生的际遇。二、师生对话,整体感知
(一)请同学们推荐一位同学朗读这则寓言故事,其他同学边 听边准备评:1、他(她)读准字音了吗?2、他(她)读出感情了 吗?请你用欣赏的话语评价他(她)的朗读。(二)同学们评议互动后,老师再让同学们推荐一位同学读课文。这一次同学们要边听、边勾画、边思考:1、这则寓言故事讲了一个什么道理?2、你能复述一下故事吗?3、白兔赏月前后心情发生了变化吗?结合课文说说你的看法。4、请说说你读了这则寓言故事后,心灵受到最大的震撼是什么?三、生生对话,品味精美语言(一)哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化?说说你的理解。
(二)想一想,小白兔为什么要请求诸神天王撤消那个 “ 慷慨决定 ” ?
四、师生与课本对话这篇课文虽短,但写得很有波澜,请找出课文故事情节中的两次转折。
五、拓展迁移
小白兔经历了人生的一次磨炼后,终于明白了人生的道理,不再接受那个“慷慨的决定”。你的生活中也一定有和小白兔相同或相似的人生经历,你能向同学们说说这样的人生经历对你一生的影响吗?
《落难的王子》教学设计
教学目标
知识与能力
掌握生字词;
正确流利地朗读课文,了解文章内容;
了解文体知识――寓言;
抓住语言描写语句,感悟寓意,提高学生的思维及语言表达能力。
过程与方法:
创设情景,营造民主和谐的学习氛围;将读的训练贯穿整个教学过程;训练学生自读自悟、质疑问难的能力。
情感、道德与价值观
帮助学生领会坏事也可以变成好事的辨证关系,正确地面对现实、面对人生。
教学重点
抓住语言描写语句领会寓意,以提高学生的思维及语言表达能力。
教学难点
体会寓言给我们的启示。
课时安排:一课时
教学过程:
一、创设情景,导入新课
同学们谁能说说“王子”在你脑中的形象?
(锦衣玉食、雍容华贵、多愁善感、过着衣来伸手饭来张口的生活……)
可谁又能想象一下王子如果突遭不幸,失去眼前一切,他会如何?
今天我们来学习周国平《人生寓言》中的《落难的王子》。
1、板书课题作者。
2、放课文录音,勾画生字词。
3、复习有关“寓言”的文体知识。
二、自主合作,分析文意
1、同学们,你们读课文后最感吃惊的一点是什么?
2、请同学们讨论后完成下列表格:
王子
落难前
落难后
性格
语言
3、那么是什么引起他如此巨大之变化?
4、既是寓言,文中又寓有什么意义?
5、就内容、写作分组讨论,互问互答。
可能提出的问题有:
(1)、为什么主人公定为王子?
(2)、为什么极写他的脆弱?
(3)、为什么把厄运编造得如此凶险?
(4)、为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过?
(5)、为什么最后写“我”也遭了厄运?
三、参与体会,加深理解
1、请同学演课本剧。
2、分组讨论:“落难之后才能战胜脆弱”,这是一条规律吗?分正反方辩论。
四、总结收获,联系生活
(1)、由今天所学内容我们知道应如何面对厄运?那么对于我们这些没有遭遇厄运的人应怎样培养坚韧意志?
(2)、课下收集有关“厄运”、“不幸”的名言警句。
(3)、发挥想象,联系生活,创作一则寓言。
五、板书设计
落难
前 的 后
多愁善感 王子 坚强
“天啊,太可怕了!…… “请别说这话,……
我可受不了!” 谁都得受着,而且都受得了。”
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