[做早操]教案
20 做早操
教学总目标:
1.在故事情境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字,学习笔画“横撇弯钩”;在老师的指导下能在田字格中按笔顺正确描写“早、队”。
2. 正确朗读儿歌,不加字,不漏字,初步体会花鹿姐姐的心情和大家做操时的快乐。
3.复习巩固所学的拼音,正确拼读音节。
4.看图,用“谁干什么”进行说话练习。
5.在卡通形象的引导下激发学生学习兴趣,继续培养良好的课堂学习习惯。 教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1.在故事情境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字,学习笔画“横撇弯钩”;在老师的指导下能在田字格中按笔顺正确描写“早、队”。
2.在情境中正确朗读儿歌,做到不加字,不漏字,初步体会花鹿姐姐的心情和大家做操时的快乐。
3.在卡通形象的引导下激发学生学习兴趣,继续培养学生良好的课堂学习习惯。 教学准备:
多媒体、小动物头像、蓬蓬贴纸
教学过程:
一、复习巩固,情境导入
1.出示卡通形象——蓬蓬,学生与蓬蓬互相问好。
2.创设情境,复习拼音:z c s u ò āo óu iǔ,和蓬蓬一起拿参观动物森林学校的树叶门票。
3.学生拼读门票上的音节:zuò zǎo cāo 教师评价(蓬蓬贴纸)
4.板书课题:做早操
学习生字:早。用好办法记住“早”。(加一加;减一减)
二、故事情境中认读生字及儿歌
1. 仔细听录音,听清楚“谁在喊口令?” “操场上又有哪些小动物在做早操?”
2. 指名回答:“谁在喊口令?”
(1)教师在黑板上贴“花鹿姐姐”的图片。
(2)出示:花鹿姐姐喊口令,
(3)教师引读:谁喊口令?花鹿姐姐在干什么?
(4)学习生字:令 指名读 分析字形
(5)语言训练:你还听到过谁喊口令?怎么喊的?
(6)教师评价
3. 边看书本边听录音,听清楚“操场上有哪些小动物在做早操?”
(1) 教师关注学生看书的学习习惯。
(2) 根据学生回答,教师在黑板上贴小动物的图片。
(3) 语言训练:
a. 操场上,花鹿姐姐喊口令,谁、谁、谁和谁一起做早操。
b. 教师评价
(4)学习生字“公”。
a.指名读
b.出示图片,仿说练习:公鸡的公也是公共汽车的公„„
c.教师评价
4.情境引入,分句朗读
(1)指导朗读“花鹿姐姐喊口令,大家一起做早操。”
(2)指导朗读“排好,排好,小狗,小猫。”
(3)指导朗读“小白兔别跳,小公鸡别跑。”
a.理解“别”的意思:不要、不能、不可以„„
b.看图,学生模仿文中句式练习说话:谁别干什么。
5.学生扮演花鹿姐姐读儿歌。
6.学习生字:排队
(1) 指名拼读、开小火车拼读词语“排队”。
(2) 用好办法记住“排”“队”。
(3) 蓬蓬和学生一起做一字开花游戏:队。
(4) 蓬蓬和大家一起学习新笔画:横撇弯钩。
a. 教师在田字格里范写笔画:了 一笔写成
b. 学生书空“了”
(5) 学习“队”字的笔顺。
a. 教师在田字格中板演:队。
b. 学生书空“队”。
(6)齐读句子:大家排好队,一起做早操。
7.蓬蓬和大家一起看书读儿歌。
读书姿势:左手按书 右手指书 眼睛看书
8.叫号游戏,巩固生字。
早 公 队 排 队
1 2 3 4 5
三、描写生字,及时评价
1. 学生观察“早”“队”在田字格中的位置,复习“早”“队”的笔顺。
2. 蓬蓬和大家一起念写字歌。
3. 学生在田字格中正确描写“早”“队”。
4.教师巡视并及时评价学生的写字姿势,握笔姿势,用粘纸“蓬蓬”进行奖励。
四、小结
蓬蓬:今天小朋友们跟我一起来到森林动物学校,看到许多小动物在操场上做早操。下面,就让我们休息一下吧。
第二课时
教学目标:
1. 游戏活动中复习儿歌《做早操》及“早、令、排、公、队”等5个生字。
2. 在故事情境中复习韵母ao ou iu及声母z c g k j q 和三拼音。
3. 拼读音节,看图用“谁干什么”练习说话。
教学准备:课件 卡片 莱莱粘纸 宝盒
教学过程:
一、情境引入 复习巩固
1.复习儿歌
(1)引入:上一节课我们跟着蓬蓬来到了森林动物学校,看见绿茵茵的操场上小动物们正在——做早操。
(2)出示儿歌《做早操》
(3)教师引读
2. 游戏:学生跟着小动物一起做早操。
3. 创设情境,复习生字“早、令、排、公、队”。
(1)花鹿姐姐发奖券
a. 出示:公 指名学生猜得到奖券的小动物名字
b.出示:小公鸡图片
c. 出示小公鸡奖券上的词语:排队;听口令;做早操。
指名读
(2)猜字游戏,猜猜小公鸡奖券上留下的字:早 令 排 队。
二、在故事情境中拼一拼,说一说
1. 引入卡通形象——莱莱
(1)出示动物学校老师“莱莱”的轮廓,学生拼读:lái lai
(2)教师评价,奖励粘纸。
(3)莱莱与小朋友们互问好。
2.莱莱和大家一起做游戏:送拼音宝宝回家
(1)认读拼音:z c g k j q ao ou iu
a.打开宝盒,指名学生抽取一张张拼音卡片,读一读。
b.教师评价,奖励粘纸。
(2)莱莱请小朋友们送拼音宝宝回家
a.出示声母的家,韵母的家,中间还有一个小花园,住着韵母i。
b.学生把手中的拼音卡片贴到相应的小房子里。
c.齐读拼音。
3. 拼读音节
(1)莱莱从声母房子里拿出“g”,从韵母房子里找到他的好朋友“ou”,组成音节:gou 指名拼读四声 教师评价奖励粘纸
(2) 把声母“g”换成“z ”,组成音节:zou 指名拼读四声;男女生拼读。
(3) 把韵母“ou”换成了“ao”,组成音节:zao 齐拼读。
(4) 引入介音i:把声母“z”又换成了“j ”,请i来帮忙,组成三拼音:jiao
指名拼读 教师评价奖励粘纸
4.游戏:小动物们吃点心
(1)出示准备吃点心的小动物:
xiǎo hóu/xiǎo gǒu /xiǎo niú/xiǎo māo/xiǎo tù
指名拼读 教师评价奖励
(2)出示莱莱为小动物送来的点心:
gǔ tou /hú luó bo / xiǎo cǎo / táo zi / yú ròu /qiǎo kâ lì a. 学生自由拼
b. 指名拼读,练习说话:我会拼——táo zi,桃子是小猴吃的。
c. 连线
d. 教师评价奖励
e:学生齐拼读:qiǎo kâ lì
(3)看图,用“谁干什么”练习说话。
a.出示图片:小动物们围坐一起吃点心
b.出示图片:小猴荡秋千,孔雀开屏,小猫钓鱼,海狮顶球,小白兔采蘑菇。 c.指名看图用“谁干什么”练习说话。
d.教师及时评价,奖励粘纸。
三、故事情境中拓展练习
莱莱邀请小动物们到蓬莱小镇来玩。到了蓬莱小镇,可以做—— 出示:牙医图片和拼音: yá yī
厨师图片和拼音:xiǎo chú shī
美发师图片和拼音:měi fà shī
游戏设计师图片和拼音:yóu xì shâ jì shī
(1)指名拼读音节
(2)说话练习:谁干什么。
(3)教师评价
四、小结
莱莱:蓬莱小镇好玩的地方可多了,欢迎森林动物学校的小动物们到蓬莱小镇来玩。
五、作业布置
读课本第57页上的儿歌;拼第58页上的音节。
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