幼儿园小班三大游戏
幼儿园小班三大创造性游戏
表演游戏 情况分析:
小班幼儿对表演游戏的目的并不明确,只对表演道具感兴趣,开始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满足自己摆弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不注意。因此,第一学期应以故事表演为主。
第一阶段:
一、 游戏目的:
1、 通过观看大班幼儿的表演,激发幼儿对表演游戏的兴趣。
2、 在老师的带领下,愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。
二、 游戏主题:1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》
b) 游戏准备:
1、 物质准备:
头饰:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫
道具:大萝卜、锄头、喷水壶等
2、 知识准备:
(1) 知识经验准备:幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容,会说出主要对话。
(2) 事先请大班幼儿排练好表演的内容。
c) 游戏指导:
第一次指导:
1、 引导幼儿观看大班幼儿的表演,使幼儿对表演感兴趣。
2、 幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。
3、 评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。
第二次指导:
1、 出示头饰,引起幼儿扮演角色的兴趣。
2、 以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。
3、 教师串讲故事,主要对话由幼儿讲。
4、 评价:表扬能认真参与表演的幼儿,指出学习对话时存在的问题。
第三次指导:
1、 教师与能力强的幼儿一起表演。
2、 幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。
3、 教师串讲故事,让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。
4、 评价:重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。
结构游戏
情况分析:
小班幼儿刚入园,初步学会适应集体活动,。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪,这与小班幼儿小
手肌肉动作发展教慢有关,与的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。因此,应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手
第一阶段
一、 游戏目标:
1. 对建构材料感兴趣,喜欢参与建构游戏活动。
2. 初步感知圆柱积塑的特征,学习端点连接技能,巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。
二、 游戏准备:
1. 物质准备:小型圆柱积塑若干。
2. 知识技能准备:
(1) 认识圆柱积塑的特征。
(2) 观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。
三、 游戏指导:
第一次指导:模拟构造〈〈指挥帮〉〉
材料:圆柱积塑
1. 出示“指挥棒”,以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。
2. 师示范建构方法,选用单孔圆柱积塑连接而成。
3. 提出建构注意点:
(1) 选用单孔、单色的圆拄积塑。
(2) 连接时用力拼紧。
4. 幼儿进行建构活动,师观察幼儿是否喜欢参加活动,用鼓励的口吻激发幼儿参与活动,提醒幼儿拼时用力。
5. 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。
第二次指导:模拟构造〈〈筷子〉〉
材料:圆柱积塑
1. 以猜谜语(两跟木棒细又长,大家用它来夹菜)的形式,激发兴趣。
2. 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法,启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。
3. 示范筷子的拼插方法:拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。
4. 提出构造注意点:
(1) 两根筷子要拼得一样长。
(2) 选择相同的颜色。
5. 幼儿操作,师鼓励幼儿大胆参与活动,提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。 把拼好的筷子送到“百货店”
角色游戏
情况分析:
由于小班刚入园还不会玩角色游戏,幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣,游戏主题的产生,角色的扮演也要借助玩具,游戏内容、情节简单,因此,本阶段的角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。
第一阶段:
游戏主题(预定):娃娃家
一、 游戏目的:
1、 愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。
2、 初步会遵守简单的游戏规则。
3、 初步学会扮演家庭成员角色,反映简单的现实生活。
4、 学会在游戏中使用礼貌用语。
二、 游戏准备。
1、 物质准备
娃娃家玩具:娃娃两个
炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、
汤匙
用具:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等
家具:桌、椅、电冰箱、电视、
2、 知识经验准备:
已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或
区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。
三、 游戏指导:
第一次指导:
1、布置几家“娃娃家”谈话引入
(1).我们班来了个新朋友,你们看这是谁啊? 我们来给这个新朋友起个好听的名字吧
(2).今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小朋友们一起来照顾娃娃好吗?
(3).你们家里都有谁?他们每天都做些什么呢?
(4).爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的?爸爸,妈妈在家都做些什么事。
2、提出游戏要求,不争抢玩具。
3、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。
4、以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
第二次指导:
1、 出示玩具,引起幼儿兴趣。
2、 教师介绍几种玩具的名称及方法。
3、 提出游戏要求
(1).玩具要轻拿轻放。
(2)不争抢玩具。
4、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是否有争抢玩具的想象,并指导幼儿如何使用玩具。
5、简单评价幼儿游戏的情况。
第三次指导
1谈话引入“娃娃肚子饿了怎么办?”启发幼儿模仿做简单的家务,如洗菜、切菜、煮饭等。
2、幼儿分组游戏,教师重点指导观察幼儿模仿动作的情况,提醒个别幼儿爱护玩具。
3、组织幼儿收拾玩具。
4、以“玩具回家真开心”来评价游戏情况。
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