对中职学校空调维修实训教学的思考

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对中职学校空调维修实训教学的思考

作者：金小刚

来源：《时代教育·下半月》2014年第06期

摘要：中职学校以培养专业的应用型人才为主要目标。近年来，随着人民生活水平的显著提高，各类家用电器维修成为了社会的热门职业之一。在本文中，笔者结合实践教学经验，以中职学校空调维修课实训教学为例，就如何有效提高实训课教学水平提出了建议和思考。关键词：中职学校空调维修实训教学

中图分类号：G718.1 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.074

中职学校以培养专业的应用型人才为主要目标，其主要专业设置要严格按照市场的需求以及社会发展趋势进行调整。随着我国人民生活水平的显著提高，大量的家用电器开始进入人们日常生活之中。社会对于各类家电维修专业人才的需要也日益提高，家电维修行业迎来了一个新的发展机遇期。很多中职学校相应地开设了电视机、电冰箱和空调维修等相关专业，为社会培养了一批优秀的专业技术人才。

家电维修专业是一门需要大量实践经验的教学形式，这就对中职学校家电维修实训课程设置水平提出了非常高的要求。从现阶段大部分中职学校家电维修专业课程设置总体情况来看，实训教学工作整体水平不高，还存在这一系列制约教学水平提高的因素，值得我们加以重视和研究。

1 实训教学在家电维修专业教育中的重要作用

笔者认为，实训教学在家电维修专业教育中具有非常重要的基础性作用，具体可以体现在如下几方面。

第一，实训教学是理论教学成果转化的主要形式。家电维修专业需要学生掌握扎实的理论功底，这就需要通过一定课程时长的专业理论教学来实现。但是，理论教学并不是家电维修专业的主要目的，如何将理论知识转化为实践能力，才是家电维修专业教学工作的重点[1]。由于学生在校期间并没有更多的社会实践机会，因此中职学校的实训课就成为了理论教学成果转化的主要形式。通过实训教学，教师能够有的放矢地指导学生如何运用所学知识解决实际问题，提高实际维修技术水平，这对于中职学校家电维修专业学生的学习能力提高及职业技能水平的提升是至关重要的。

第二，实训教学是考核学生综合能力的关键。中职学校家电维修专业的教学宗旨是培养学生独立完成维修工作，成为相关领域的高级技术人才。在考核学生综合素质和能力的过程中，职业技术能力无疑是一个重要的指标。很多用人单位在选择毕业生的过程中，会对学生的综合

对中职学校空调维修实训教学的思考

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