西亚教学设计 1

第三节 西 亚

菏泽市开发区广州路中学 高阳

【教学目标】

一、知识目标

1. 读图说明西亚地区的范围、位置;分析本区地理位置的重要性。

2.了解西亚干旱的气候及其特色农牧业。

3. 明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位。

二、能力目标

通过以上内容的学习,进一步培养学生读图能力,以及对地理信息 的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

三、情感目标

联系当前西亚动荡不安的世界局势,进一步培养学生热爱祖国、珍 爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。

【重点】

1.西亚地理位置的重要性:

2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。

【难点】

西亚重要的石油运输线。

【课时安排】 一课时。

【教学过程】

一、新课引入

观看伊拉克战争视频短片——引出世界注目的焦点西亚

二 、重要的地理位置----“三洲五海之地” 1古代的交通要冲----古代丝绸之路经过西亚。 2现代海陆空经过的地方。

3读图说出“土耳其海峡”与“霍尔木兹海峡”在地理位置上具有 什么样的重要性?完成47页活动3. 4填图巩固三洲五海之地 ;优越的地理位置是战争的原因之一。

三、干旱环境中的农牧业 1让学生从图上提取有用的信息,找出西亚主要气候类型及特点。 2让同学通过阅读课

本49页文字完成下列内容。( 连线) 土耳其 紫羊羔皮 阿富汗 羊毛地毯 伊朗 安卡拉羊毛 3淡水资源的匮乏是此地区冲突原因之一。 4通过以色列节水滴灌农业的视频,知道学习别人的长处。

四、探索西亚丰富的石油资源

1、教学中要注意不同形式地图的作用,如通过读西亚石油分布图,可使学生明确西亚石

油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图,由学生说出主要的产油国。

2、通过材料总结西亚石油的特点。

3、在以上活动的基础上,教师还可进一步引导学生通过读图,分析三条航线的优势差异,

如提问学生:同样是输出至西欧各国,航线2和3的差异何在?(2航线经非洲好望角,至

欧洲的距离较长,但水道宽阔,可通行巨型油轮;3航线经苏伊士运河,至欧洲的距离最短,

运费最经济,但由于运河地狭水浅,油轮吨位不高.)

4、西亚石油是世界列强争夺的焦点,是产生战争、冲突的主要原因之一,热爱祖国、珍

惜和平。

5、西亚各国应走可持续发展的道路,发展多元经济。

五、清点收获仓

六、考考你

板书设计 第二节 西亚

一、位置

二、气候

三、资源 课堂练习

西亚地处“五海三洲”之地,其中三洲指的是( ) a、亚洲、非洲、拉丁美洲 b、欧洲、北美洲、南美 c1、西亚地处、亚洲、欧洲、非洲“五海三洲”之地,其中三洲指的是

( dc)、亚洲、大洋 a、亚洲、非洲、拉丁美洲b、欧洲、北美洲、南美 洲、非洲 c、亚洲、欧洲、非洲d、亚洲、大洋洲、非洲

2、下列海峡运河中,地处亚、非两洲之间的是(2、下列海峡运河中,地处亚、非两洲

之间的是(b)

a、马六甲海峡b、苏伊士运河 ) a、马六甲海峡c、巴拿马运河 bd、直布罗陀海峡、苏

伊士运河

c、巴拿马运河3、西亚是世界上最大的 分布在________波斯 d________石油宝库,它的石油主

要湾及其沿岸地区。、直布罗陀海峡

3、西亚是世界上最大的________宝库,它的石油主要 分布在________湾及其沿岸地区。篇二:西亚教案设计 《西亚》教学设计

【课题】

湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时 西亚的位置与农

牧业

【所需课时】 1课时 【课标要求及分析】 课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求,每个地区具有差异性,要

求达到的课程标准侧重点不同。西亚的位置及农牧业一节应重点达到课标中以下两项要求: ⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都,读图说出该地区地理位置的特

点。

⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材及学情分析】

⒈本节教材包括四个内容:①五海三洲之地;②干旱环境中的农牧业;③阿拉伯国家;

④世界的石油宝库。西亚的位置和农牧业为第一课时内容。对于西亚的地理位置,教材弱化

了纬度位置及其影响,而通过图文强调海陆位置的重要性及其影响,旨在让学生认识海陆位

置对一个地区发展的影响。对于西亚的自然环境教材没有面面俱到,而是强调了干旱的环境

对农牧业发展的影响,旨在让学生认识自然环境对农业生产的影响。 ⒉本节内容是世界区域地理地区的学习中的第三个区域,学生通过前面东南亚、南亚的

学习已经掌握了一些学习地区的方法,在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养,继续

学习认识地区的方法之外,重点要让学生认识地理位置、自然环境对地区发展的影响。

【学习目标】

1.知识与过程 ⑴ 解西亚地理位置的重要性及西亚主要的国家。 ⑵ 解西亚干旱的自然

环境特征,自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地农牧业的发展。 ⒉ 能力与技能

(1) 会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

(2) 学会运用图表认识西亚干旱的自然环境特征。 (3) 会分析西亚自然环境特征

对农牧业发展的影响。 ⒊ 情感态度与价值观目标

(1) 通过学习西亚的自然环境特征及农牧业发展特点,理解自然环境与人类发 展的关系,懂得人地关系协调发展的重要意义。

【教学重、难点分析】 ⒈西亚的地理位置特点学生读图能够得出,通过分析得到西亚地理位置的重要性是本节

的重点之一。

⒉学生能够从图表中认知西亚的气候、河流、地貌等表现出的干旱特征,通过分析理解

干旱的环境对农牧业发展的影响是本节课的另一重点。

【教具及媒体】

1. 多媒体教学设备、多媒体课件 【教学资源】

2. 西亚相关图片、以色列节水农业相关资料,沙特阿拉伯海水淡化工程相关资料、

西亚农牧业发展视频资料

【教学过程】

【板书设计】 陆上交通要冲

地理位置:五海三洲之地 海上交通要冲

西亚

灌溉农业

自然环境:干旱的环境

发达的畜牧业

【课后反思】

1、兴趣是最好的老师,本节课的引课环节中我利用大量的震撼人心的又是充满矛盾的图

片、文字引发学生对西亚的学习兴趣,收到了很好的教学效果。

2、培养学生读图获得地理信息的能力是我们地理教学的重要目标,本课中我充分利用地

图,引导学生读图得出西亚的位置、气候、地形、河流等地理特征,提高了学生的读图能力,

掌握了一定的读图方法。

3、学习生活中的地理是课标中提出的理念之一,本课中我贯穿这一理念。 我利用生动的生活事例:爱穿白袍、浪费水坐牢、为水而战,让学生加深对西亚干旱的

环境以及对西亚生产生活的影响的认识;引用西亚合理利用水的事例引发学生对生活环境—

—家乡的发展的思考,使学生引起共鸣,学以致用,让学生真正感受到学习地理对生活有用,

生活中处处有学问。篇三:西亚教学设计

[教学过程]

一、 创设情景、导入新课 二、

【老师】:“同学们!世界上有这么一个地方:这是一个从来没有平静过的地方,战争频

繁、冲突不断,因而这个地方成为世界舆论报道的热点(多媒体展示四幅战争图片:两伊战

争、美伊战争、海湾战争、巴以冲突)。同学们!这些战争都发生在哪个地方?” 【学生】:

“西亚” 【思考】:为什么这个地方战争频繁、冲突不断? 【学生】:“。。。。。。”(激发兴趣,

导入新课) 【老师】:“今天,就让我们走近西亚,探询它成为世界热点的原因?” 【思考】:

我们可以从哪些方面来探询哪?(从地理学科的角度) 【学生】:地理位置、自然资源、交

通地位、工农业、气候。。。。。。 整体感知、自主学习 请同学们快速的浏览课本p46 -----p52,

【思考】:课本从哪几个方面介绍了西亚? 【学生】:重要的地理位置、干旱环境下的农牧业、

丰富的石油资源、阿拉伯国家„„1、探询西亚成为热点的第一个原因---------地处两洋三

洲五海之地 【自主学习】:读图p46的2---17,自己独立完成学案,在学案上填出1. 阿富

汗、拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。2. 填出西亚所连接的大洋、大洲和

里海、黑海、红海、阿拉伯海。3.填出联结印度洋与北大西洋的最近海上通道,并且填出这

条通道经过的海、运河和海峡。4.. 填出土耳其海峡、霍尔木兹海峡及它们所沟通的海洋。【 学

生交流合作】:前后桌四人为一组,互相检查学案,判断正误,解疑答难。 (多媒体展示西

亚的国家和地区图) 【老师】:经过刚才同桌的合作交流,解疑答难。请小组的学生代表在

大屏幕上指出西亚的主要国家;联结的大洲、大洋及临海;土耳其海峡、霍尔木兹海峡、苏

伊士运河; 【学生活动】部分学生指图来明确这些地理事物的位置,并找学生来判断对错并

点 评。

【思考】:刚才这位同学已经找到了包围西亚的五个海,它们分别是:阿拉伯海、红 海、地中海、里海和黑海。这五个海都是真正的海吗?

【学生】:里海不是真正的海。

【老师】:里海不是海,是什么?

【学生】:是湖泊,是世界上最大的湖泊。

【小结】:西亚濒临的五个海中,由两大海峡和一个运河使它们相互沟通。这些海峡 和运河,控制着海上的交通,并成为交通要冲。土耳其海峡是黑海沿岸国家出入地 中海的唯一通道。而苏伊士运河的开通,是西亚处于东西方的交通要道,也成为美 国、西欧各国向东掠夺西亚石油的战略要地。 (多媒体课件展示霍尔木兹海峡图) 请同学们读课本p47阅读“霍尔木兹海峡”。

【思考】:人们为什么把“霍尔木兹海峡”称为“西方的生命线”。

【承转】:通过以上分析,我们知道:现在西亚成为世界海、陆、空交通要冲,那古代西

亚的交通位置如

何?

(多媒体展示丝绸之路示意图)

【老师讲解】:古代著名的陆上贸易通道“丝绸之路”,东起我国西安,向西经过西亚到

达欧洲。因此,西

亚从古到今都位于交通的枢纽地位。

【承转】:现在,西亚的位置更为重要。其中,还有一个重要的原因--------西亚储藏着

丰富的石油

2、探询西亚成为热点的第二个原因----------丰富的石油资源

【自主学习】:请同学们结合大屏幕的地图和课本p50----p51及地图册,完成学案。

1、西亚是世界上石油储量、产量和输出量(世界上的地位)

2、西亚的石油主要分布在及其沿岸地区。

3、西亚主要的产油国:

4、西亚石油海上运输路线主要有

【课堂小游戏】:我来问你来答,

老师问:西亚的石油主要分布在哪里? 学生抢答:。。。。。。 老师问:西亚主要的产油国有哪些? 学生抢答:。。。。。。

老师问:西亚的海上石油输出路线主要有几条?输往那些国家和地区? 学生抢答:。。。。。。

【合作学习】:找出从波斯湾输往西欧、美国、日本的路线经过的海洋、运河和海峡。 四个人为一个小组探究:课本p51活动2: 老师:输往西欧和美国的两条路线中,哪一条近? 学生:。。。。。。

老师:为什么不是所有的游轮都从这儿经过? 学生:。。。。。。

老师:那一条输油量最大? 学生:。。。。。。。

【思考】:西亚的石油每一天都沿这些路线源源不断的输往世界各地,石油给西亚带来了

什么?

【小结】:一方面带来了财富,另一方面带来了战争和冲突。

3、探询第三个原因-------稀有的水资源

【自主学习】:请同学们细读课文p48完成学案。

1、西亚主要属于气候,特点。

2、是西亚许多国家传统的经济部门,主要的畜产品:土耳其的、伊朗和阿富汗

的 。

3、西亚的灌溉农业多分布在和的绿洲上。西亚主要的灌溉农业区是。 4、

5、

【学生活动】:我做小老师 老师:请每一个小组的主持人当小老师,这位小老师针对学案上的问题来提问该组的其

它同学。小老师要

对你组的同学的回答,给予准确的评价。

【思考】:同学们!限制西亚农业发展的条件是什么? 学生:水

【承转】:为了争夺水源西亚爆发了多次战争。

【补充材料】: 因水而发生的战争 长期以来,阿以水资源争夺一直非常激烈。阿以之间爆发的5次中东战争几乎都与水资

源密切相关。 以色列在50年代初提出了约旦河改道计划,内容包括修建水渠和拦河

坝,其目的是掠夺约旦河的大部分水资源,因而引起了约旦河流域其他国家的反对。阿拉伯

国家也针锋相对地提出了约旦河改道计划,以此来抵消以色列的改道计划造成的损失。 在1967年中东战争中,以色列通过占领约旦河西岸和戈兰高地,获得了水源充实的约旦

河和太巴列湖。80年代,以色列大举入侵黎巴嫩南部,表面上的理由是打击巴勒斯坦游击队,

而实际上却是觊觎那里丰富的水资源。

【小结】:西亚将来不是为油而战,而是为水而战

4、 探询第四个原因--------民族和-宗教矛盾 请同学们细读课文p50,完成学案。

1、西亚的主要人种是,是人的主要聚居地区之一;

2、 西亚是、三个宗教的发源地,其中沙特阿拉伯的教的第一圣地。

3、耶路撒冷被、和奉为圣城。

【学生活动】:小组内交流,解决疑难 (多媒体展示巴勒斯坦地区和以色列地区图)

【补充材料】

耶路撒冷是世界著名的古都,至少有五千年的历史。公元前一千年,犹太民族的大卫王

占领此地,取名“耶路撒冷”,意即“和平之城”。犹太人在城内锡安山上建“圣殿”。从那时

起,耶路撒冷成为犹太人的宗教中心。 但是,历史上并没有给这篇土地带来和平,数不尽的征战,每隔四、五百年,就改变一

次这个城市的归属。新巴比伦王国五次攻陷过此城,耶路撒冷被夷为平地。此后,它又被波

斯人、罗马人、阿拉伯人等占领过。 现在,圣殿只留下一段五十多米的护墙。犹太人在这里凭吊历史,把它叫做“哭墙”。视

为心目中最神圣的地方。基督教徒认为:救世主耶稣基督在耶路撒冷受难和升天,所以,把

这里看作是最神圣的地方。而在穆斯林心中,此地是先知穆罕默德神秘夜行的目的地和伊斯

兰教庄严的圣地之一。

三、合作探究、巩固新知

【组内探究】:什么原因导致西亚成为世界的热点地区? 学生:。。。。。。

学生:。。。。。。

老师:那位同学来总结西亚成为热点的原因?

【学生小结】:重要的地理位置,文化和宗教冲突,丰富的石油资源,稀有的水资源。

【巩固练习】

一、选择题

1、波斯湾进出阿拉伯海的唯一通道是 a 霍尔木兹海峡 b 马六甲海峡 c 土耳其海峡 d 苏伊士运河

2、“五海三洲之地”的西亚地区的气候 a 温和多雨 b 温和少雨 c 高温多雨 d 炎热干燥

3、西亚的农业特色是

a 高寒农业 b 灌溉农业 c 生态农业 d 立体农业

4、西亚国家中,与我国相邻的是

5、西亚多为绿洲农业,其代表植物是 a 油橄榄 b 橡胶树 c 枣椰树 d 可可树

6、西亚被称为“五海三洲之地”,这“五海”是指 a 里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海 b 黑海、北海、地中海、红海、阿拉伯

c 里海、黑海、地中海、咸海、阿拉伯海 d 里海、黑海、地中海、红海、波罗的

7、畜牧业是西亚国家传统经济部门,其品种主要是 a 养猪 b 养牛 c 养马 d 养羊

8、西亚与南亚相比篇四:西亚教案 高二区域地理《西亚》教学设计 浙江省湖州市第二中学 章徐芳

【教材分析】

本节是区域地理亚洲分区的西亚部分,高考考试说明认为区域地理是高中地理知识必要

的载体,要求掌握本区域的主要地理特征,因此学生应该要掌握奔去的基本自然地理特征及

对生产生活的指导作用,本区的石油储量及输油线路,理解本区重要的地理战略地位,而本

区的动乱也是围绕该地区的地位、资源、宗教、水源展开,一直是每年关注的热点区域之一,

自然与时事的结合也是考试中的常题,本区的学习可以为学习之后的欧洲、非洲和美洲打下

基础,同时也可以为之前所学的气候、陆地与海洋的相关知识起到很好的巩固效果。

【学情分析】

本节内容教授对象为高二文科班,对区域的分布及一些基本常识能很好的识记和掌握,

但在逻辑思维能力上,分析问题能力上还略有不足,因此课堂上也应注意学生分析问题能力

的培养,认识到事物之间是相互联系,学会知识点的迁移应用,为高考大题打好基础。

【教学目标】

知识目标:

(1)理解西亚的地理位置及其战略意义

(2)理解西亚的自然地理环境特征及其内在的联系

(3)了解西亚的能源资源及输出线路及市场

(4)理解西亚农业发展的优势与劣势,了解以色列农业特色,对我国的借鉴意义 知识与技能:

(1)能够在西亚地图上找出五海、三洲、二洋,主要地形区及河流

(2)能够根据各种图表,指导学生读图,分析西亚的自然地理特征

(3)能够分析西亚气候类型及成因 情感价值与态度观:

(1)通过对区域的学习,培养学生事物之间是相互联系的观念

(2)通过对本区域资源及战争的了解,培养学生的忧患意识,加强全球感观念

【教学重点难点】

(1)该区重要的战略地位

(2)该区的自然环境特征

(3)该区石油资源的输出线路

(4)该区农业发展的优劣

(5)如何指导学生读图析图的基础上对该区的自然环境进行分析,并对该地的工农业区

位进行讨论

(6)本区气候分布和成因及对该地区的影响

【教学课时】 1课时

【教学过程】

教学环节:导入新课

教师活动:播放视频《千年争端,今日焦点》,大家看这个视频,根据视频中给你的信息,

去地图上找找看,这个区域位于世界的哪个角落? 学生活动:亚洲西部、地中海地区、非洲北部中东等 设计意图:通过视频找地方,一方面考察学生对世界地图上事物相对位置的熟悉程度及

对这地区的时事了解情况,另一方面也让同学们通过视频更了解此地区的现状,增加直观的

感受

教师活动:这块区域我们电视上经常看到听到的名词叫中东,包括非洲北部和西亚部分,

不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性,比如这里都信奉伊斯兰教,服装都是

白色长袍,我们称之为阿拉伯国家,今天我们通过这一地区的一部分---西亚的学习来更好的

认识和了解此地区,(呈图)刚才我们通过视频看到,这一区域目前为止仍战火连绵,依你平

时的了解,你觉得战争的根源是

什么?

学生活动:石油、水、宗教、民族、大国之争 设计意图:通过学生对战争的分析,找出战争的原因,从而点出本课的核心问题,为接

下来的课程学习作为铺垫,从战争原因来分析该地区的基本状况,也培养了学生事物是相互

联系的观念

教学环节:明确地理位置 教师活动:通过从刚才同学们的回答中,我们总结出有以下几个原因,大国之争、石油

之争、宗教之争、水源之争。自从新航线开辟以来到现在的21世纪,大国们都在为争夺此地

区而明争暗斗了几百年,为了什么? 学生回答:教师作适当的引导 师生互动:找出西亚地区的五海三洲二洋及三大海峡的位置 设计意图:通过指导学生读图识图,对此地区的相对位置更熟悉,也为之后石油线路的

输出作铺垫。

教学环节:干旱的自然环境 教师活动:尽管被五海包围,但命运之神并没有给这个地区带来湿润的水汽,反而此地

区的国家为了生存而进行水源的争夺(呈现该地区的降水量图)请大家描述此地区的降水分

布特点

学生活动:降水量总量较少,分布不均匀,西北多、东南少 教师活动:水量少而分布不均导致了这地区的水源之争,结合地图看看,他们争夺的水

源有哪些? 学生活动:地表水,两河流域、约旦河 教师活动:本区干旱,地表水很少,表现在河流少,主要靠两河及约旦河的水源来满足

生产生活用水,很多地方几乎没有河流,如阿拉伯半岛上很多国家没有河流,称为“无流国”,

降水量的多少还是取决于当地的气候,大家结合西亚的经纬度特征、海陆位置特征和地形等

因素分析西亚有哪些气候类型? 学生活动:热带沙漠气候、地中海气候、高山气候 教师活动:(呈现西亚气候图和地形图)西亚大部分地区为热带沙漠气候,只有西北部地

中海沿岸为地中海气候,高山地区为为高山气候,为什么这块区域的热带沙漠气候面积广大? 学生活动:受副高和信风带的控制,地形以高原为主,面积广大 师生互动:教师呈现此地区的气候练习题,学生讨论回答 设计意图:通过对降水量的描述,培养学生的表述能力,提高学生的读图析图能力,通

过对气候特征的分布、气候类型、气候成因之间相互判读,考察了气候的这块知识的掌握程

教学环节:农业

教师活动:由于干旱面积广大,水资源成了这里的稀缺资源,所以在西亚有两句话描述

水的稀缺性,其中一句是水比奶贵,说明了本区的农业发展特点,从气候角度分析,西亚发

展的农业的优势和限制性因素分别是什么? 学生活动:优势:光照热量充足,昼夜温差大 劣势:水资源短缺 教师活动:(呈现该区农业分布图)西亚农业分布有什么特点?为什么会这么分布? 学生活动:分布在两河流域和地中海沿岸地区,水源充足、地势平坦、土壤肥沃、光热

充足,昼夜温差大

教师活动:在西亚发展农业要注意哪些问题? 学生活动:土地荒漠化与土地盐碱化 设计意图:通过西亚的农业分布和几个关于农业的题目,一方面培养学生的读图能力,

另一方面培养学生的事物是相互联系的的观念,从本区域的自然条件出发,联系当地的的农

业生产活动。对以后区域练习起到指导作用 教学环节:石油资源及线路 教师活动:从西亚地形图上我们可以看到西亚总体地势较高,在仅有的美索不达米亚平

原和地中海沿岸低地是以发展种植业,那广大的高原地区则可以用来发展畜牧业,这就是为

什么这个地区水比奶贵了,这里还流行一句,水比油贵。大家知道是什么吧? 学生活动:石油

教师活动:(呈现石油储量图),波斯湾的石油可以通过哪些线路输送出去,目的地在哪?

学生活动:找出三条输往欧洲、北美、日本的三条线路 设计意图:通过设计路线,从活动中明确石油的输出线路,更进步一了解本区的战略地

位,也更熟悉本区地图,也了解大国插手干预此地的原因,培养了全球观 教学环节:宗教之争—巴以问题 教师活动:(呈现哭墙)从开头的视频中我们知道本地区动乱还有一个原因是因为宗教而

战,最典型的是巴以之间的战争,看书上材料,找出原因 学生活动:这里是三大宗教发源地,争夺的耶路撒冷是三大教的圣城 教师活动:这里大部分人信奉伊斯兰教,但是以色列信奉犹太教,宗教信仰之争也成为

了此区争论的话题。今天这节课我们透过现象看本质,从战争的表象出发了解真正战争原因,

从而认识到西亚地区本身的地理位置和其特殊的自然环境,并且在这种特殊环境中的人们的

生产和生活,这几方面是相互联系和相互制约,只有找出其内在的联系才能更深入的了解一

个区域

设计意图:教师总结,既为本堂课做小结,也指出了区域地理的学习方法,更明确的指

出事物的关联性。

【作业布置】

区域地理相应西亚作业篇五:西亚教学设计 《西亚》教学设计

一、教学课题

湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时 西亚的位置与农

牧业 二、课标要求及分析 课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求,每个地区具有差异性,要

求达到的课程标准侧重点不同。西亚的位置及农牧业一节应重点达到课标中以下两项要求: ⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都,读图说出该地区地理位置的特

点。

⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

三.教材分析

⒈本节教材包括四个内容:①五海三洲之地;②干旱环境中的农牧业;③阿拉伯国家;

④世界的石油宝库。西亚的位置和农牧业为第一课时内容。对于西亚的地理位置,教材弱化

了纬度位置及其影响,而通过图文强调海陆位置的重要性及其影响,旨在让学生认识海陆位

置对一个地区发展的影响。对于西亚的自然环境教材没有面面俱到,而是强调了干旱的环境

对农牧业发展的影响,旨在让学生认识自然环境对农业生产的影响。 四、学清分析 本节课是本单元《了解地区》的第三节课,学生对地区的学习方法也有了一定的了解,

有利于本节课的顺利进行。在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养,继续学习认识地

区的方法之外,重点要让学生认识地理位置、自然环境对地区发展的影响。 五、教学目标

⒈知识与技能

(1)能描述西亚地理位置的重要性,说出西亚主要的国家。

(2)能列举西亚干旱的自然环境特征,能分析自然条件与当地农牧业生产的关系以及当

地农牧业的发展。 ⒉过程与方法

(1)尝试运用地图说明西亚地理位置的重要性。 (2)学会运用图表认识西亚干旱

的自然环境特征。 (3)学会分析西亚自然环境特征对农牧业发展的影响。

3、情感、态度和价值观

(1)运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题

(2)通过学习西亚的自然环境特征及农牧业发展特点,理解自然环境与人类发展的关系,

懂得人地关系协调发展的重要意义。

(3)联系当前西亚动荡不安的世界局势,进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美

好生活的情感。


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