认识方向2
认识方向
教学内容:苏教版第四册第43~~45页的内容。
教学目标:
1、认识东南、东北、西南、西北四个方向,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨别其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
教学重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点:在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具与学具准备:课件,白纸。
教学过程:
一、导入
1、同学们,你们听说过四面八方(板书:四面八方)这个成语吗?你知道四面是指哪四个面?
对!四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗?你是怎么知道的?
谁能说出,教室的哪一面是南面?教室的西面和北面呢?
2、在实际生活中,东、南、西、北大家都认识得很清楚,在地图或平面图上,你们能认识吗?是怎样认的?(要求学生说出上北、下南、左西、右东)(教师板书)
很好,这是一张平面图(出示例1图,其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。)(出示茄子卡通及配音“学校的东、南、西、北面各是什么地方”)。谁来回答?(学生回答时,随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。)
东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。四面八方中的八方,是指的有八个方向。 还有四个方向是什么呢?想不想了解?
有这么多小朋友都知道,今天,我们再进一步学习认识方向时,就请你们把知道知识的讲给大家听。(板书:认识方向)
二、展开。
1、学习例题。
(1)认识东北方向。
让学生看图指出超市在汽车站的哪个方向,超市在少年宫的哪个方向,那么超市在学校的哪一面呢?(分小组讨论、学习,并说出你的想法。)
学生解释后教师画出射线并板书:东北
(2)认识东南、西南、西北等方向。
A、分小组讨论:照这样想,体育场、公园、人民桥各在学校的什么方向呢?
B、全班交流:你们有什么发现?为什么这样想?随着学生的回答板书:东南、西南、西北
C、以其他建筑作参照,说方向。
刚刚我们以学校为准,公园在学校的,那么学校在公园的哪一面?还有哪些建筑物在公园的东北面?
你选择一个你喜欢的地方,说说其他地方在它的哪一面?(学生交流后回答)
(3)小结:通过大家的努力,我们又认识了四个新的方向朋友,他们是――东北、东南、西南、西北。
这八个方向,有哪几组方向是相反的?
2、试一试。
(1)出示指南针图,问:你知道这是什么吗?谁能介绍一下指南针?
(2)填方向。
给出指南针图上的“北”方向,让学生填出其余七个方向。
(3)小结:可以先根据“北”填出相反的方向“南”,再确定“西”、“东”,最后填出这些方向之间的“东北”、“东南”、“西南”、“西北”。
三、总结。
(一)、目标检测。
1、制作方向板
要是教室里没有这几个字,或者到了操场上,到了自己家里,怎样才能很快地来辨别这8个方向呢?
刚才同学们都讲得很好,找到了一个方向,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。
这是一张正方形的纸,像这样折成8等份(出现折成8等份的纸,有虚线),这4条折痕正好指着8个方向,如果确定上面为北(出现北),右下方就是——(出现东南)。你们想自己做一个这样的方向板吗?
先拿出一张正方形的纸,先像上面这样对折3次,再在折痕的两端填上方向。(学生
在填的时候,老师拿掉教室里的“东”、“西”和“北”字。)
谁来说一说是怎样填的。(老师顺时针指,学生说答案,教师点击,出现文字)。 我们可以拿着方向板对着北面,看清楚了没有?东北在哪里?指一指;东南呢?西北?西南?(老师说,让学生指方向。)
2、利用方向板向大家介绍一下你周围的同学。
3、送迷路的动物回家做“想想做做”的第1题。
(1)出示体育场场景图,说说你看到了什么?小动物在体育场参加了运动会后要回家了。(出现想想做做第1题图,点击后再出现茄子卡通及问话“你能帮助它们找到各自的家吗?”)小动物住在什么地方?我们听听它们是怎么说的。分别点击动物,出现4个动物的配音及文字。”
在书上连一连,4个小动物的家各在哪里。
(2)汇报;谁来说说,小猴住在什么房子里?小兔呢?小鹿呢?小狗呢?(同学回答的同时,老师将图点出。)
(二)小结:
谁来说说今天学到了哪些知识?在平面图上怎样记住这八个方向?在实际生活中怎样辨认这八个方向?
通过今天这一堂课的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对四面八方里的八方有了进一步的理解。
(三)实践活动:
我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北,请大家看着中国地图,看看我国在西北有哪些省,再看看我国的东北有哪些省,找一找南京大约在上海的哪一个方向,上海大约在北京的哪一个方向。
板书: 认识方向
北
东北
西东
西南 东南
南
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