鲁迅与时间
第十册第一单元
2、鲁迅与时间
【教学目标】
1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思,读准多音
字的字音。
2、读清文中的数据,能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。体会作者通
过详实的数据,写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间,理解句子“他的巨大贡
献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。背诵课文第二节。
3、了解文章的结构和取材特点,感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间,竖立对
大师的崇敬和学习的愿望。
4、积累文中的两句名言,并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。
【教学重点和难点】
1、读清文中的数据,能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详
实的数据,写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间,理解句子“他的巨大贡献是
从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。
2、了解文章的结构和取材特点,感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间,竖立对
大师的崇敬和学习的愿望。
【教学设计】
一、揭示课题、听写句子,引入课文:
1、揭示课题,听写句子,检查预习:
(1)师:鲁迅,是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。上个学期我们
已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父鲁迅先生》,今天我们要学习的课
文,描写了鲁迅是如何对待时间。
板书:2、鲁迅与时间(读题)
(2)听写句子:
师:鲁迅对待时间是怎样的态度哪?
出示:
时间就像海绵里的水。只要愿挤,总还是有的。
时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力
量,给懒散的人只能留下一片悔恨。
师:在第二句名言里有一对反义词,发现了吗?翻红:勤勉、懒散
勤勉的意思是——勤奋而努力;懒散的“散”应该读第三声,意思是——懒惰而
散漫。
一起把这两句名言读一读。
出示:鲁迅没有虚度年华,他的一生是勤奋的一生,战斗的一生。他的巨大贡
献是从“时间老人”那儿争取来的。
2、学习第一节,初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”
师:鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那里争取来的。他有哪些巨大的贡献哪?
让我们一起来读读第一节。
(1)齐读
(2)这一节有许多数字,自己再读读,要把数据读清楚了,自己再读读。
(3)体味“惊人”的含义:
读了这些数据,你有什么感想?(短短十八年写了640万字,每年35万,多么
不容易啊!)
是呀,难怪作者要说这是——巨大的贡献。
(4)你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗?
出示:这节里的数据
3、总结:课文的第一小节通过列举了一连串具体的数据,告诉了我们鲁迅先生
为我们留下了数量丰富的文化遗产,最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从
“时间老人”那儿争取来的。
说明:
课文是典型的总分总的结构,对于文章的结构,教师不必强化,但是可以
在教学的版块布局和过渡、总结语言中,自然而然地让学生感受到,在教学中潜
移默化地熏陶学生布局谋篇的意识。
二、品读二、三两节,了解鲁迅的抓紧时间和善挤时间。
师:鲁迅巨大的贡献是如何从“时间老人”那里争取来的哪?课文的二、三节为
我们做了具体的描写。
1、认真默读第二、第三节,思考鲁迅是如何从“时间老人”那里争取到如此巨
大的贡献的。
(1)学生默读
(2)交流:
小结:对呀,就是第二小节的第一句话。一起来读读。
板书:抓紧时间 善挤时间
师:对此,鲁迅自己说过——“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”
(含义:海绵里能不断挤出水,繁忙中也能挤出时间。时间是掌握在人的手里的,
一个人只要抓紧,再忙也会有时间。)
2、那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的哪?作者选取了鲁迅生活
中的哪些时间段?
指名回答(白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是“平时”)
板书:平时 白天
夜晚
除夕
3、学习第二节,提炼地说说,鲁迅是如何抓紧时间的。
师:请一位同学来读第二节,其他同学思考,鲁迅是如何抓紧时间,等下请你提
炼地说说。
交流(白天接待客人,夜晚工作到凌晨)
板书:接待客人 工作到凌晨
齐读。
4、认真默读第三节,思考鲁迅在除夕是如何辛勤工作的。
师:自己认真默读第三节,边读边思考鲁迅在除夕夜做了哪些工作,也要请你提
炼地说说。
(1)交流:
(写序言、写题记、归类、整理这些工作,课文有一个词就概括了“编集”)
(除了编集一年中所写文章之外,还做了什么?把这些内容,连起来完整地说
说。)
(鲁迅在除夕常常编集一年中所写的文章,还常常整理日记或计划第二年的工
作。)
板书:编集 整理 计划
(2)课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的哪?找到相关的句子。
出示:
如1925年的除夕夜,他编成了一本《华盖集》,写了1200字的《题记》;
1932年的除夕夜,他编成了《南腔北调集》,写了1000多字的《题记》;1934
年的除夕夜,他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》,还写了译后附记;
1935年的除夕,也就是鲁迅生前的最后一个除夕,他又编了《且介亭杂文二集》,
除写了《序言》外,还写了长达近万字的《后记》。
师:自己认真读读,你觉得和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不
同?(列举了许多数据)
A、再读,要把数据读清楚。
B、在这些数据中,你读懂了什么?
C、请你看着这些数据,来说说,鲁迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作
的。
出示:1925年 1200字
1932年 1000多字
1934年
1935年 长达近万字
5、鲁迅是如何抓紧时间,善于在繁忙中挤出时间的。通过这两个小节的学习,
我们都了解到了。下面请你提炼地来说说,鲁迅是如何从“时间老人”那儿争取
时间的,可以根据板书的提示,并且用上关联词:不仅„„而且„„
板书:不仅„„而且„„
6、总结:鲁迅不仅在平时抓紧时间,更难能可贵的是在过年过节时,仍然辛勤
工作。所以,作者在选择材料的时候,不仅选择了鲁迅平时是如何抓紧时间
的,同时通过一连串的数据,详细地告诉了我们,在除夕鲁迅是如何辛勤工
作的。这样特殊的情况,更能反映出鲁迅对时间的珍惜。所以,课文最后要
说——他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
(含义:鲁迅一生写了640万字,为人类作出很大的贡献。他的巨大贡献是
跟他抓紧时间、善挤时间分不开的。)
7、齐读第一节,再次感受鲁迅巨大的贡献。
三、总结全文,整合信息,为鲁迅作简介:
1、总结全文:
师:“时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧
与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华,他的一生是
勤奋的一生,战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
鲁迅先生这种惜时、勤勉的精神值得我们每个人学习。
(含义:时间,每人得到的都一样,但勤勉的人能做很多事情为人类作出贡
献,而懒散的人,白白的浪费了宝贵的时间,最后一事无成。)
2、整合课文信息,撰写鲁迅简介:
师:通过课文的学习,相信我们对鲁迅先生也有所了解。下面,我们来试着
为鲁迅先生做个简介。要比较简洁地介绍一位人物,一般需要介绍:姓名、
哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人生格言等。
出示::姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人
生格言
(1)学生静心默读课文,划出含有有关信息的语句。
(2)学生撰写
(3)讲评
3、布置作业: 搜集有关“珍惜时间”的名言或诗句,并摘录下来。
附板书:
鲁 迅 与 时 间
抓紧时间 平时 白天 接待客人
夜晚 工作到凌晨
善挤时间 除夕 编集文章 整理日记 计划工作
关于训练材料
一、想一想,句中带点的词语能换成括号里的词语吗?为什么?
(1) 鲁迅对时间抓得很紧,善于在繁忙中挤出时间。(匆忙) ..
(2) 可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片....
悔恨。(勤奋 懒惰)
二、读下面的句子,并试着模仿造句。
一年到头,鲁迅很少休息,即使在过年过节时,鲁迅也和平日一样辛勤地工
作。
,即
使 ,
也 。
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