4做一片美丽的叶子 1

实验小学课堂教学设计方案

总计第 10 课时 主备人 9 月 11 日备 4.做一片美的叶子 9 月 16 日投放

课 题

课型

新授课

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解生字新词。 3.了解课文主要内容。通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在 之美，学会做默默无闻、无私奉献的人。 把课文读通、读顺,掌握好生字的读音与字形。 读懂课文，感悟叶子的内在之美，学会做默默无闻、无私奉献的人。 2 课时 多媒体课件

教学重点、难点 课时数 教学准备

教 教学过程设计

第一课时

学

过

程 个性化设计

一、 谈话式导入： 1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，谁能来给我们说说你眼 课件出示各种美 中的叶子？ 丽的树叶，让学生欣 2.大家根据自己的了解，从叶子的形状、颜色、作用等等介绍了叶 赏后说说此时眼中的 子，真棒！今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。 （板书课题：做 叶子是什么样的。 一片美的叶子） 二、初读课文。 1.读了课题你们都想知道些什么？ （美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们， 只要大家细心读书，这些问题都能解答。 2.生自读课文。 要求：读准字音，读通课文。 划出生字词，并联系上下文和生活实际想想意思。 3.检查自学情况。 （1）出示生字词语。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。 （2）读长句，读好停顿。 （3）指名读自己喜欢的自然段，大家一边听一边思考：他读准了吗？ 指名读书，大家评价。 三、感知全文 1.读了课文，你知道了什么？ 2.文共几个自然段？指名分别读第一、二自然段（远观） ，第三到八 自然段（近观） ，第九到十一自然段（联想） ，想想每一部分写了什么？

（远望大树 近观树叶 抒发感情） 3.理清了课文的脉络，那么这篇课文主要讲了什么内容呢？ 出示填空帮助概括 四、指导书写 1．出示生字指名读 2．小组内交流学习生字 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 输： “车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提 奉：半包围结构。 异：上“巳” 4．学生描红练习。 五、课后作业 采集树叶，观察它们的样子。 第二课时 一、复习导入 1．课后小朋友们采集了许多叶子，它们美吗？谁愿意给大家介绍一 下你采集到的叶子？ 2.板书课题： 4 做一片美的叶子 3.交流：树叶你在哪里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完 全相同的树叶。 作者也去采树叶， 为什么不忍心摘一片叶子呢？ （因为美） 二、精读课文。 1.这么美的叶子，这节课让我们走近一篇树林

，去欣赏大树的美吧！ 2.交流并指导朗读相关的句子： （1） “树像一片绿色的云，„„”为什么这句写出了叶子的美？（板 书：像绿色的云）还像什么？ （2） “„„每一片叶子都很美，它们形态各异，„„”什么叫“形态 各异”？（板书：形态各异） 你会查“无字词典”吗？是的，这些叶子各有各的特点，各有各的姿 态，这就叫形态各异。大家再来读读这一段，体会一下。 （3）说树像一片绿色的云，又说每一片叶子都形态各异，为什么会有 不同的感觉呢？ （板书：远 近） 3.过渡：这些美都是我们能看见的，这就叫外在美。文章中还有哪里 描写了叶子的外在美？生汇报出示第六段。 4.虽然它们形态各异， 但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给 大树。 “„„生命的乳汁奉献给大树。 ” 你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定 知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有 了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了， 看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁 的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。它不仅仅是变成乳汁，它

如果你就是这树上的 一片叶子，你准备长 成什么样？你们每个 人的想法都不一样， 这就叫想法各异。你 们的想法和这树叶一 样，各有各的特点， 体现出与众不同的 美。

还把自己变成养料，奉献给了大树。 （书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。 （齐读此段） 5.此时，你看叶子和大树是什么关系？ 指名说。 6.多美的叶子啊，大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树 上找到了自己的位置。 你觉得我们的生活中什么就像大树？什么像叶子？ 7.所以作者这样说到： （出示第九自然段） 8.假如你就是树上的一片叶子， 你会对大树说些什么？你们每个人都 是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在„„，那就 让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在朗读中把对叶子的 感受读出来吧。 （学生自由讨论） 三．布置作业： 1.抄写生字词。 2.练习写话：假如我是一片叶子„„ 教学板书设计 经典题型设计 一、给加点字选择正确的读音。 乳汁（zì zhì） 奉献（fèn fèng） 输送（sū shū） 茁壮（zhuó zhú） 二、比较下面各组字，并组词。 异（ ） 计（ ） 问（ ） 各（ ） 导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ） 在教学中，学生很快就找出了文章写出了大树的美和叶子的美，大树因叶子而 茁壮、葱翠，叶子因大树而美丽。但由物及人中，学生的理解

产生了困难。我们每 个人都象叶子，那生活的大树是什么呢？由此引导学生，大树把无数的叶子结为了 一个整体，那什么将我们结为了一个整体？班级、学校、国家、地球、社会……各 教 学 反 思 种答案由学生口中说出。我注意引导学生说一说从古至今无数为社会作出贡献的 人：大禹、刘胡兰、爱迪生…他们就是一片片美丽的叶子。那么我们该为班级、学 校、社会做些什么呢？学生从自己的生活经历着手，说出了为班级打扫、好好的学 习、不随地吐痰、不打架、积极为班级做事等答案，教师这时顺势而导总结文章： 是啊，这样就能成为一片美的叶子，为了我们的大树，做一片美的叶子吧！由此， 我想：阅读也是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程，需要学生 敞开心扉、倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此， 方能让学生真正享受到由语文所带给他们的快意！

4 做一片美的叶子 外在美：形态各异 内在美：无私奉献