推进义务教育均衡发展20**年工作计划
十堰市东风第一小学
义务教育均衡发展工作计划(2015)
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨。深入贯彻《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神,全面落实十堰市教体局文件精神,全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程,真抓实干,改革创新,努力缩小与其他学校间办学水平的差距,最大限度地体现教育公平,尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求,促进教育均衡发展,全面提升教育的综合能力。
二、工作目标
1、实现教师的互助合作,坚持学访交流,相互促进,共同发展。
2、更新教育教学理念,提升学校科学管理、精细化管理水平,提高教师驾驭课堂教学的能力,促进学校教育的均衡发展、可持续发展。
3、进一步建立健全各个科室。
三、工作措施
(一)优化人力资源配置,为教育均衡发展提供人力保障
1、科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长,科学合理配置各学科各年级各班教师。
2、加强教师培养培训工作。以争创义务教育均衡发展先进校为契机。切实加强校本培训力度。 抓好教师队伍建设,加强教师业务
跟踪管理,积极鼓励教师争当教学骨干教师。
(二)加强教研,深化课堂教学改革。
1、建立健全一整套质量评价制度和措施,努力提高教育教学质量,真正实现教育均衡公平发展。比如,学校制定出教育教学质量评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、从而确保各个学科、各个班级均衡发展。
2、扎实抓好课题研究,课题研究以县市级为主。教师进行课题研究要求做到“三个有”:即有教研课题,有教改汇报课,有优秀教案或(优秀论文、经验总结)。开展“互教互学,以老带新,以新促老”活动,做到课前有教研,课后有评议,不断提高教学水平。
3、重视学生学习的主体地位。课堂教学改革,既要研究教师的导,更要研究学生的学,做到以下三方面有较大的“转变”:一是变学生被动地听为主动地学,参与教学全过程;二是变教师的“主宰”为主导,激励学生自主学习,培养思维能力;三是变师生的教与学关系为平等、民主的合作关系。教师要放下架子,蹲下身子,同学生一起探讨,共同解惑释疑。课堂上让学生多问、多议、多思、多练,体验成功的喜悦,做学习的主人。
4、重视发展学生的个性。充分发挥每个学生的潜能,使学生的个性得到和谐的发展。要注意营造宽松和谐的学习环境,激励学生敢问、善问、能辩,让学生在讨论、辩论中展示个性,从而迸发出智慧的火花。同时坚持“因材施教”的原则,把学法 指导与单独练习相区别,面向全体学生。力求作到教学目标适度、灵活。使不同层次的
学生在各自的基础上,获得最佳发展。
5、着力培养学生自主学习、合作学习的能力和良好的习惯。课堂上,教师要善于应用激励机制和科学的方法,让学生根据自身的特点、条件和能力,选用适合自己的学习方法。经过精心指导与训练,让学生查阅工具书、质疑问难、自主探索、自我评价、合作交流等良好习惯逐步养成,从而不断提高自主学习的能力。
四、积极争取资金,改善办学条件。
1、把握布局调整政策积极上项目,改善办学条件。重点攻坚目标是拓展我校办学空间。
2、持续抓好教学设备现代化工作。购置教师办公电脑。
3、继续添置自然、美术、体育、音乐、卫生等器材,严格按二类校标准配齐配足各种设备。增添图书资料 添置更新学生课桌椅。
五、强化学校管理,增强内部活力
学校管理要练内功,要主动适应知识经济时代的需要,实行创新型管理。
⑴ 根据教育政策法规,健全规章制度,规范教师教育教学行为,使之有章可循。促进学校管理科学化、规范化、制度化。
⑵ 强化计划管理,增强工作的计划性,做到工作责任到人,事事有落实,件件有回音,确保教育教学目标的实现。
⑶ 重视情感管理,关心教职工的工作、学习、生活,努力减轻教师的工作压力和心理压力,切实为教师解除后顾之忧,创设“团结、民主、和谐、宽松”的氛围,让教师的主人翁意识得到强化,教研、
教改的积极性得到最大限度的调动,
⑷ 重视学生学习管理和寄宿生管理工作,培养学生学会学习,学会生活,养成良好的学习与生活习惯。
⑸ 深化质量管理,按素质教育的要求确定质量评价标准和评价办法。其中年段质量过关工作要特别重视并抓落实,通过定期和不定期的检查、抽查手段进行质量跟踪与监控。
⑹切实加强学校安全工作,牢固树立“安全第一”意识,建立健全确保师生安全的各项规章制度。以此为基础,确保教学活动正常进行。
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